Пример объяснительной записки 6 класс: Объяснительная записка директору школы от ученика образец

Содержание

Конспект урока русского языка. Деловое письмо. Объяснительная записка.

21.10.2015 г.

Тема: Деловое письмо. Объяснительная записка.

Задачи:

1. Закрепить и обобщить знания учащихся о деловых бумагах, повторить виды деловых бумаг, повторить написание объяснительной записки, формировать умение различать и выделять смысловые части в тексте объяснительной записки.

2. Развивать познавательную деятельность учащихся через знакомство с новыми терминами, через умение работать с текстом; развивать связную речь учащихся через работу со словарем; развивать память, внимание через запоминание алгоритма написания деловой бумаги, применение грамматических и орфографических правил при письме.

3. Воспитывать аккуратность при составлении деловых бумаг, чувство взаимопомощи при работе в парах, в группе, самостоятельность, культуру общения.

Оборудование и наглядность: компьютерная презентация, опорные таблицы «Деловое письмо», образец объяснительной записки, дидактический материал (индивидуальные карточки с заданиями), телевизор, компьютер.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся, пожелаем не зевать.

Все к уроку мы готовы – будем думать, отвечать.

2. Введение в тему урока. Бытовая записка.

— Найдите среди букв слова, заполните кроссворд.

З А П Я Т А Я О С Н О В А П Р О С Т О Е И С Л О Ж Н О Е С К А З У Е М О Е Г Л А Г О Л

— Какое слово получилось по вертикали? (Записка)

— Такая записка называется бытовая. Бытовые записки мы пишем родственникам, друзьям, подругам, учителю. Каким способом можно написать записку? (на бумаге, СМС – сообщение).

— Может бытовая записка быть видом делового письма? (нет).

На доске: Деловое письмо. _____________________ записка.

3. Сообщение темы урока.

— Чтобы узнать тему урока, послушайте стихотворение, доскажите слова.

Много видов деловых бумаг мы знаем.

П

Знать:

состав слова, виды деловых бумаг, различие бытовой и объяснительной записок, определение, план написания объяснительной записки

равила правописания в них строго соблюдаем.

Надо что-то продать, обменять –

Пишем … объявление.

Летом всем вам поступать –

Необходимо … заявление.

Взял в долг денег у подруги –

Напиши … расписку.

Н

Уметь:

выполнять звуко-буквенный анализ, разбирать слово по составу, самостоятельно писать объяснительную записку

адо другу новость сообщить –

Напиши ему … записку.

Если в поступке твоем причина неуважительная,

Такая записка называется … объяснительная.

На доске: Двадцать первое октября.

Классная работа.

Деловое письмо. Объяснительная записка.

Объяснительная записка – вид делового письма, в котором излагаются причины нарушения дисциплины, правил поведения. В объяснительной записке автор должен коротко, без подробностей изложить причину, по которой он нарушил правила поведения или не выполнил своих обязанностей.

Главное, суметь честно оценить свой поступок, уметь понять и признать свою вину и не искать виноватых. В этих случаях уместно вспомнить пословицу «Повинную голову меч не сечёт» (человека, который сам явился с повинной, признал свой проступок, жестоко не наказывают и смягчают наказание).

Объяснительная – документ, который содержит объяснение причины события, поступка, факта, случая, происшествия.

4. Звуко-буквенный анализ.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ – документ, который содержит объяснение причины нарушения правил, дисциплины

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ – 14 б., 12 зв., 6 гл., 6 согл., 6 слогов ОБЪ – ЯС – НИ – ТЕЛЬ – НА – Я

5. Разбор слова по составу.

Приставка: объ-

Корень: -ясн-

Суффикс: -и- -тель- -н-

Окончание: -ая

6. Физминутка. Игра «Когда нужно писать объяснительную записку».

«Солнышко» — лучики

  1. Поступление на работу. 7. Опоздание домой с прогулки.

  2. Драка в школе. 8. Поступление в училище.

  3. Опоздание на работу. 9. Отсутствие школьной формы.

  4. Нарушение правил дорожного движения. 10. Опоздание в кинотеатр.

  5. Отсутствие на уроке. 11. Самовольный уход из школы.

  6. Нарушение дисциплины на празднике. 12. Ссора с подругой, другом.

13. Отсутствие домашнего задания.

7. Алгоритм написания объяснительной записки.

Объяснительную записку пишут по общепринятой форме.

План

Схема

  1. Кому (наименование должностного лица, указывается фамилия, инициалы).

  2. От кого (наименование должностного лица, его фамилия, инициалы).

  3. Название деловой бумаги.

  4. Содержание записки.

  5. Дата.

  6. Подпись.

__________

(кому)

__________

(от кого)

____________

название деловой бумаги

Я ,

потому что .

Обещаю _______________________

__________ _______

Число Подпись

ПЛАН

1. КОМУ.

2. ОТ КОГО.

3. НАЗВАНИЕ ДЕЛОВОЙ БУМАГИ.

4. СОДЕРЖАНИЕ ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ.

5. ДАТА.

6. ПОДПИСЬ.

Директору школы № 4

Каменевой М. Г.

ученика (цы) 9 класса

Фамилия Имя (в Р.п.)

объяснительная.

Я, фамилия имя, 20 октября ушел (ушла) с урока русского языка, потому что не сделал (а) домашнее задание.

Обещаю сделать домашнее задание, переписать классную работу, никогда не пропускать уроки.

21.10.2015 г. Подпись

Что пишется в правом верхнем углу листа? (кому, должность, ФИО).

В каком падеже? (в дательном)

Что пишется далее? (от кого, должность, фамилия, имя, отчество).

В каком падеже? (в родительном)

Предлог «от» пишется? (нет)

Что пишется далее? (название деловой бумаги).

Где пишется? (посредине)

С какой буквы? (с маленькой).

Что ставим в конце названия деловой бумаги? (точку).

Что нужно указать в объяснительной записке? (причину нарушения дисциплины, поведения).

С какой буквы пишется местоимение я? (с большой буквы).

Как выделяется на письме ФИО? (запятыми)

Где пишется дата? (в левом нижнем углу).

Где ставится подпись? (в правом нижнем углу).

8. Работа в тетради. Написание объяснительной записки.

Учащимся раздаются образцы объяснительной записки, разрезанные на части. Им необходимо составить объяснительную записку по плану. Записать в тетради.

Библиотекарю школы № 4

Ивановой О. Г.

Я, Ф.И.О., не могу вернуть вовремя книгу

в библиотеку, так как я ее потерял.

Обещаю купить такую же книгу.

ученика (цы) 9 класса

Ф.И.О.

21.10.2015 г.

объяснительная.

Подпись.

9. Игра «Найди ошибку».

— Найти ошибки, исправить. Обменяться тетрадями, выполнить проверку.

Каменевой М. Г. Директору школы № 4

от Сидоровой Л. П.

Объяснительная.

Мой сын Сидоров Владимир пропустил занятия в школе 20.10.2015 г. по семейным обстоятельствам (мы отсутствовали в городе).

Сидорова Л. П. 10.10.2015 г.

10. Самостоятельная работа.

— Написать объяснительную записку с указанием причины (причина у каждого индивидуальная).

не пришел в школу

не принес школьную форму

не сделал домашнее задание по истории

опоздал в школу

не принес дневник

вел себя плохо на уроке математики

не сделал домашнее задание по истории

подрался в школе

не принес физкультурную форму

ушел самовольно из школы после обеда

не выучил стихотворение

не работал на уроке географии

не сделал самостоятельную работу на уроке физики

нагрубил учителю

11. Итог урока.

План-конспект урока развития речи. Деловое письмо. Объяснительная записка

Тема. Объяснительная записка:

Цель:продолжить знакомить учащихся с правильным составлением деловых бумаг, формировать навык правильного оформления деловой бумаги – объяснительной записки.

Задачи:

учить правильно оформлять объяснительную записку, находить речевые штампы, составлять текст;

формирование умения различать и выделять смысловые части в тексте объяснительной записки;

коррекция внимания, развитие умения ориентироваться в тексте, формирование пространственных ориентировок;

привитие навыков аккуратного, правильного оформления деловой бумаги.

Оборудование:

опорные таблицы «Деловое письмо»

дидактический материал (карточки)

Ход урока

I Орг. момент.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся, пожелаем не зевать,

Все к уроку мы готовы – будем думать, отвечать.

II.Сообщение темы урока.

Вступительное слово учителя.

На сегодняшнем занятии мы продолжим знакомство с правильным заполнением деловых бумаг.

Как вы можете объяснить выражение «деловое письмо», для чего оно нужно?

(Деловые бумаги занимают все большее место в жизни современного человека. Возрастает роль правильно оформленных документов в профессиональном определении, успешном трудоустройстве, поскольку о грамотности и способностях человека судят и по написанным им документам. Трудно сегодня представить молодого человека, не умеющего писать заявление, составлять расписку или заполнять бланк доверенности. Однако, как показывают наблюдения, выпускники школ зачастую затрудняются в оформлении простейших деловых документов.

Вспомним, какие виды деловых бумаг мы с вами уже научились заполнять?

(автобиография, расписка, объяснительная записка, объявление).

Задание на слуховое восприятие

Определите вид документа.1. Автобиография. 2. Расписка. 3. Объяснительная записка. 4. Объявление.

Я, Иванов В.И., взял 03.10.2012 г. напрокат велосипед у Петрова К.Ю. и обязуюсь вернуть его 04.10.2012.

05.12.2012 г. в 12.30 в школе состоится праздничный концерт, посвященный Дню Матери.

3. Я, Сидорова Нина Петровна родилась 10.05.1958 года в г. Ульяновске. В 1965 г. поступила, а в 1975 окончила школу №5…

4. Мой сын Николай Антонов пропустил занятия в школе 25.09.2012 г. по семейным обстоятельствам.

Сегодня мы будем учиться правильно оформлять и грамотно писать объяснительную записку.

Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

Объяснительная записка – это вид деловой бумаги.

В объяснительной записке автор должен коротко без подробностей изложить причину, по которой он нарушил правила поведения или не выполнил своих обязанностей.

Работа с учебником: стр. 65, упр. 89.

— читаем правило

Что такое объяснительная записка?

Что пишется в объяснительной записке?

III. Словарная работа:

объяснительная записка – документ, который объясняет причину какого-то поступка, события.

Как нужно писать слово объяснительная?

Разобрать эти слова по составу: объяснительная записка.

Объясните, как пишется слово записка, разберите слово по составу.

IV. Разбор образца объяснительной записки(записана на доске)

Учителю русского языка Гуськовой Л.В.

ученика 7 класса

Иванова Максима

объяснительная записка.

Я не выучил правило по русскому языку, потому что у меня болела голова.

15 февраля 2015 годаИванов

Кому предназначена записка?

От кого она?

Какой проступок совершил мальчик?

Как он это объясняет?

А сейчас я вам зачитаю еще одну записку. А вы мне скажете, какая из двух объяснительных записок более понятна и точна.

Директору школы

Петровой М.И.

ученика Михайлова Романа

объяснительная записка.

Я, Иванов П. И., опоздал сегодня на урок не потому, что проспал, а благодаря сильной гололедице, вследствие чего транспорт ходил нерегулярно. В результате чего произошло сильное накопление народа на остановке, и по этой причине ни в один общественный транспорт я влезть не смог, а денег на такси у меня не было. Поэтому пришлось идти своим ходом. Исходя из вышеизложенного, прошу моё опоздание считать недействительным.

Ученик 7 класса Михайлов Роман15.01.2008г.

Работа с учебником

В вашем учебнике есть общепринятая форма написания объяснительной записки. Давайте ее рассмотрим и составим план написания документа.

V. Работа над планом-схемой.

Объяснительная записка пишется по общепринятой форме:

план

Схема

Кому (наименование должностного лица, указывается фамилия, инициалы).

От кого (наименование должностного лица, его фамилия, инициалы).

Название деловой бумаги.

Содержание записки.

Число.

Подпись.

_________________

(кому)

_____________________

(от кого)

___________________________________

наименование деловой бумаги

Я,

потому что.

______________________

Число Подпись

Что следует писать с правой стороны листа? (кому, должность, ФИО).

В каком падеже?

Что еще следует писать с правой стороны? (от кого, должность, фамилия, имя, отчество).

В каком падеже?

Что пишется в середине строки? (название деловой бумаги).

С какой буквы? (с маленькой).

Что ставим в конце названия деловой бумаги?

Что нужно указать в объяснительной записке? (причину невыполненного задания).

С какой буквы пишем местоимение я?

Где пишется дата (в левой стороне).

Где пишется подпись? (в правой стороне).

Запись плана в тетрадях.

VI. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика

VII. Закрепление нового материала.

Раздать деформированные объяснительные записки, разобрать, исправить ошибки.

УСТАНОВКА: образец правильно составленной записки – на доске. Схема записки – в учебнике.

Директору школыИванову Ивану Ивановичу от ученика 7 класса Андреева Юрия Объяснительная записка Я, Андреев Юрий, не был 02. 02. 2015 года на уроке математики, потому что был болен. Медицинская справка прилагается. 05. 02. 2015 Андреев

Самостоятельная работа детей, проверка по пунктам плана и схеме.

VIII. Самостоятельная работа.

Какой проступок вы совершаете чаще всего? Какие могут быть причины? (Дети проговаривают, причины опоздания записать на доске)

Задание. Напиши директору школы объяснительную записку, объясняющую ваше опоздание на урок, по форме с опорой на план.

Укажи причину невыполненного задания.

Дети устно проговаривают свои объяснительные записки, затем записывают их в тетрадь.

IX.Чтение объяснительной записки.

X. Итог.

Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?

Чему научились на уроке?

XI. Оценки за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290959-plan-konspekt-uroka-razvitija-rechi-delovoe-p

Урок русского языка в 6 классе по теме ««Официально-деловой стиль».

1

Организационный момент

 

Приветствие. Предлагаю поздороваться сегодня так, как это делают жители разных стран.

Японцы при встрече кланяются.

Эскимосы, приветствуя знакомого, слегка ударяют его кулаком и по плечам.

Считается, что рукопожатие появились ещё в первобытные времена. Тогда, протягивая друг другу руки, люди показывали, что у них нет оружия, что они пришли с миром.

Пожмите руки друг другу.

 

Проверка готовности к уроку.  Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

 

 

 

 

Учащиеся здороваются таким образом

 

Осознанное вхождение учащихся в пространство деятельности на уроке.

 

2

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

 

Ребята, прочитайте текст.

Мама сказала:

Ты мне услужи:

Вымой тарелки,

Сестру уложи,

Дрова наколоть

Не забудь, мой сынок,

Поймай петуха

И запри на замок.

Сестрёнка, тарелки,

Петух и дрова.

У Лемеле только

Одна голова!

Схватил он сестрёнку

И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

— Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно

 Помыл кипятком

Четыре тарелки

Разбил молотком.

Но долго пришлось

С петухом воевать:

Ему не хотелось

Ложиться в кровать

(Л.Квитко)

 

— О чем идет речь в этом стихотворении?

 

 

— Как называется документ, в котором сообщается, что нужно делать, и обязательно указывается порядок, в котором надо производить действия?

 

-Правильно, если же инструкцию перепутать, то получится то, что описано в этом шутливом стихотворении.

— Вы обратили внимание, на какие слова падает логическое ударение?

 

— Ребята, как вы думаете, почему мы начали урок с такого разговора? Чем мы будем заниматься на уроке сегодня?

 

-Вы правы, но для того чтобы мы смогли это сделать, что нам нужно узнать?

 

 

-Вы правильно сказали. А какие стили речи мы уже знаем?

 

— вспомним, на какие три вопроса надо ответить, чтобы определить стиль речи?

 

 

 

 

— Какова цель названных вами стилей речи разговорного, художественного и научного?

(учащиеся отвечают, учитель открывает первый слайд).

 

-В какой обстановке используют названные вами стили речи? В официальной или неофициальной?

 

-Сегодня мы познакомимся ещё с одним стилем речи, который имеет свои черты.  Это официально-деловой стиль речи. Озвучьте тему нашего урока (слайд)

 

-ребята, перед вами цифры  и комментарии к ним (слайд)  

  1.   Ничего не знаю
  2.    Что-то слышал
  3.  Имею неполные знания
  4.  Знаю эту тему

Запишите в тетради на полях цифры от 0 до 3.

Обведите в кружочек цифру, обозначив  тот уровень знаний, на котором вы находитесь в настоящее время.

Посмотрим, что изменится к концу  урока

Учащиеся читают, отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Мама просит сына помочь ей. Она дает ему наставления.

 

 

— Инструкция

 

 

 

 

 

 

— Логическое ударение падает на глаголы: услужи, вымой, уложи и др.

 

— Наверное, мы тоже будем составлять инструкцию.

 

 

— Нужно узнать,  какую лексику,  какие типы речи надо использовать, а также, узнать, в каком стиле речи инструкцию оформляют.

 

— Нами уже изучены разговорный, художественный, научный стили.

 

-Чтобы определить стиль речи, надо ответить на вопросы

— С кем говорим?

 -Где говорим?

-Зачем говорим?

 

Цель стилей речи:

Разговорный – общение,

Художественный – воздействие на воображение и чувства,

Научный – сообщение.

— разговорный стиль используется  в неофициальной обстановке, художественный и научный –  в официальной обстановке.

 

—  Тема урока – официально-деловой стиль речи

Коммуникативные УУД

взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме, слушают и слышат собеседника

Познавательные  УУД

Анализируют вербальную информацию.

По вызову учителя (или по желанию) отвечают на поставленные вопросы

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Высказывают предположения на основе наблюдений.

Слушают в соответствии с целевой установкой.

 

3.

Постановка цели и задач урока

Итак, с темой мы определились.

— Какую  поставим перед собой цель?

 

 

— А какие задачи нам нужно выполнить?

 

 

Цель: узнать, что представляет собой официально-деловой стиль, составить инструкцию.

 

Задачи:  Разобраться, чем отличается данный стиль речи от уже изученных  нами стилей речи.

Выяснить, какова особенность  официально-делового стиля.

Познавательные  УУД

По вызову учителя (или по желанию) отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные УУД 

Владеют монологической речью; адекватно используют речевые средства для решения учебных задач.

 Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Формулируют проблему (цель, задачи) урока.

 

4.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

И построения проекта выхода из затруднения

 

 

-Где мы можем найти ответы на наши вопросы?

Обратимся к учебнику на стр.49, прочитаем параграф.

А затем самостоятельно рассмотрим упражнения  91

 

-Сделаем вывод, что представляет собой  официально-деловой стиль речи

 

 

 

 

 

-Какова основная стилевая черта официально-делового стиля?

 

— Можно ли использовать слова с переносным значением?

—  ответы на вопросы можно найти в учебнике

Читают информацию в учебнике. Стр. 49.

 

 

 

Изучив параграф и рассмотрев самостоятельно упражнение 91, учащиеся отвечают, что официально-деловой стиль используется для составления деловых бумаг (заявлений, справок, объяснительных записок, инструкций).

Ученики делают обобщения, выводы, о том, что документы официально-делового стиля оформляются по особым стандартам.

 

—  Основная стилевая черта официально-делового стиля – сообщение точной деловой информации.

-Слова с переносным значением в таких документах не используются, если их использовать, то нарушится точность сообщения.                                                                                                                                                                                                                                                                             

Регулятивные УУД

 Слушают в соответствии с целевой установкой.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу..

Познавательные  УУД

 Анализируют, делают выводы, устанавливают закономерности.

Коммуникативные УУД 

Взаимодействуют с учителем, слушают и слышат собеседника, владеют монологической речью; адекватно используют речевые средства для решения учебных задач.

5

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

 

-Обратите внимание на слайд.

 

— Перед вами, ребята, образец объяснительной записки.

-К  какому стилю отнесём его?

-Определите задачу автора в этих предложениях, какая лексика употреблена? Какова сфера употребления, обстановка официальная или неофициальная?

 

-Рассмотрим один из жанров делового стиля – инструкцию. Об этом понятии мы начинали разговор в начале урока. Что такое инструкция? Где можем найти ответ на данный вопрос?

 

 

 

-Обратите внимание на слайд.

На слайде  записаны предложения:

Встаньте пораньше утром, сделайте зарядку.

Умойтесь и почистите зубы.

Позавтракайте.

Питайтесь в течение дня правильно!

Не курите!

-Определите задачу автора в этих предложениях?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Это разъяснение каких-либо поступков или действий. Слова употребляются  только в прямом значении. Сфера употребления — официальная обстановка. Стиль официально-деловой.

 

 

 

— Ответ на вопрос, что такое инструкция, мы можем найти в словаре.  

Работа с толковым словарем.

 

(Слайд) Инструкция – это указание, свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего-нибудь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Это рекомендации по здоровому образу жизни, похоже на инструкцию.

Познавательные  УУД

Строят логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

 Регулятивные УУД

 Слушают в соответствии с целевой установкой.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

 Коммуникативные УУД 

Взаимодействуют с учителем, слушают и слышат собеседника, владеют монологической речью; адекватно используют речевые средства для решения учебных задач.

 

6

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

(Работа в группах)

-Ребята, как  можно сберечь свое здоровье, помимо указанных рекомендаций?

-Скажите, как много времени вы проводите перед монитором компьютера, перед смартфоном?

-Совершенно верно, у многих времяпровождение у компьютера и телефона превращается в зависимость. Как реагирует на это наше здоровье?

Психологи выделяют следующие симптомы психологической зависимости от компьютера:

—  нежелание отвлечься от работы или игры за компьютером;

 — раздражение при вынужденном отвлечении;

  —  забывание о домашних делах, учебе, встречах и договоренностях в ходе работы или игры на компьютере;

 — пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером;

 — человек предпочитает есть перед монитором;

 

— Составьте памятку (4-5 предложений), какие правила надо соблюдать при работе с компьютером.

-Скажите, что у нас должно получиться?

 

 — Работу проведем в группах  с дальнейшей

самопроверкой по эталону (слайд 7).

(Не обязательно, что у учащихся все правила совпадут с правилами, предложенными на Слайде).

 

 

Ученики отвечают. Делают вывод, что многие ребята долгое время проводят у компьютера, играют игры на телефоне. Некоторые не замечают, что попадают в зависимость от компьютера, смартфона.

 

 

Человек чаще болеет, у него слабеет зрение, он становится нервным, портится осанка и др. высказывания учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Должна получиться инструкция.

 

Каждая группа защищает свою памятку.

например:

 

(слайд) правила при работе с компьютером

  1. Сядьте так, чтобы монитор компьютера  находился в полуметре от глаз.
  2. Делайте перерывы в работе каждые 20 минут, вставайте с кресла, разминайте мышцы и суставы.
  3. Выполняйте обязательно  упражнения для глаз;
  4. Отводите взгляд от экрана и смотрите вдаль через каждые две-три минуты;
  5. Ограничьте время игр за компьютером, смартфоном (не более 1 часа)

Познавательные  УУД

Строят  логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Владеют приемами отбора и систематизации материала.

 Регулятивные УУД

 Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

 Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

В группах самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Принимают решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Коммуникативные УУД 

Взаимодействуют в группе для решения задания.

Устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выводы.

7

Этап включения в систему знаний и повторения

Применение новых знаний.

 

Работа над проектом

продолжим работу в группах по составлению инструкций, но сейчас у каждой группы будет своё индивидуальное задание. (Слайд)

(представитель из каждой группы подходит к учителю, чтобы получить задание)

 

(После получения инструкции учащимися, учитель выключает проектор).

Учитель не участвует в работе учащихся, но консультирует по необходимости учащихся, ненавязчиво контролирует, консультирует по презентации результатов.

 

1 группа. Как не заболеть гриппом.

2 группа. Как сберечь свое зрение.

3 группа. Как правильно питаться.

 

На партах учащихся картинки разной тематики, фломастеры, учащиеся могут использовать их для подготовки презентации готового продукта.

Работают активно и самостоятельно:

Структурируют необходимую информацию

Консультируются в группе

Готовят презентацию результатов.

 

 

Регулятивные УУД

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. В группах самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Принимают решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД

Структурируют текст официально-делового стиля.  Владеют приемами отбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД 

Взаимодействуют в группе для решения задания.

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

8

 Применение новых знаний

 

Презентация проектов, самоанализ и самооценка результатов.

Учитель принимает итоговый отчет.

Обобщает и резюмирует полученные результаты, оценивает.

Презентуют готовый продукт деятельности.

Демонстрируют понимание проблемы, цели и задачи; умение планировать и осуществлять работу. Осуществляют рефлексию деятельности и результатов, взаимооценку деятельности и её результативности.

 

Регулятивные УУД

 Слушают в соответствии с целевой установкой.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные УУД

Строят логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД 

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

9

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке и информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

 

Подведем итоги урока. (Слайд)

-Что мы узнали об  официально-деловом стиле?

— Какова сфера его употребления?

— Каково назначение инструкции.

— Какая тема объединяла рабочие материалы на уроке.

-Удалось ли нам ответить на вопросы, которые задали в начале урока?

— Достигли своей цели?

 

Д/з (слайд) Теоретический материал (учебник § 19).

  1. Упр. 89 письменно

или

  2) Создать инструкцию по здоровому образу жизни, выбрать самостоятельно тему.

 

— закончите высказывания (слайд)

 

 Я вспомнил, что…

Я узнал…

Я понял…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

Было сложно…

Я ничего не понял…

 

— Вернемся к шкале знаний, оцените себя по шкале

(Слайд)

0 – ничего не понял

1 – что-то понял

2 – понял, но есть вопросы

3 – хорошо понял

 

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

 

 

-Рабочие материалы объединяла тема «Здоровье».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся произносят законченные высказывания.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся оценивают себя по шкале знаний

 

 

 

Регулятивные УУД:

Соотносят цели и результаты своей деятельности.

Определяют степень успешности работы.

Коммуникативные УУД 

Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Познавательные УУД

Владеют приемами отбора и систематизации материала.

 

Объяснительная о травме ребенка в школе

Объяснительная по бытовой травме

Ребенок получил травму на уроке физической культуры, учителю не сообщил и мне как кл.руководителю ничего не сказал. О травме узнала только от его мамы. Подскажите пожалуйста, как написать объяснительную.
номер вопроса №9738045 прочитан 2554 разa Срочная консультация юриста8 800 505-91-11 бесплатно

  • Пишите в произвольной форме то, что происходило на самом деле. Дополнения к Вашему вопросу здесь: www.ponomareva-law.ruС уважением,Ирина Пономарева+7-903-799-10-34 Личная консультация
  • Нет никаких форм для объяснительных.

    По ст. 193 ТК РФ они пишутся в произвольной форме. Укажите, что ребенок на уроке не жаловался, а технику безопасности Вы не нарушали. И надо еще разобраться — где именно получена травма, если она получена после уроков, то обвинения родителей неправомерны Тел.

    +7 (910) 440-19-04 (только для записи на прием)Офис: г. Серпухов, ул. Урицкого, д.

Работник указывает в ней следующую информацию:

  • в правом верхнем углу оформляется «шапка» документа. Здесь указывается:
    • наименование работодателя вместе с организационно-правовой формой;
    • должность и инициалы руководителя, которому предназначается документ.

      Как правило, это либо сам работодатель, либо лицо, которое уполномочено на это приказом от работодателя;

  • затем указывается название документа. Посередине листа пишется «объяснительная записка»;
  • если документ регистрируется как кадровая документация, то ставится дата его регистрации и номер входящего документа;
  • основание составления записки. В данном случае, «о получении травмы в быту»;
  • текст документа.

Записка с объяснением в школьное учреждение считается вариантом общения родителей (попечителей) с преподавателями школьника или с руководством школьного учреждения. В данном письмеце, обычно, отображаются причины, пропусков школьниками уроков.

Объяснительное письмо – это такой документ, где родители учащегося объясняют обстоятельства неявки своего ребенка на школьные уроки.

Как написать объяснительную записку в школу?

Письмо с объяснением не регламентируется законодательством РФ, поэтому составляется в свободном стиле. Тем не менее рекомендуется заполнять ее, ориентируясь на шаблоны подобных писем, а именно:

«Шапка» документа располагается вверху справа, где отображается наименование учебного корпуса и ее номер, фамилия и инициалы руководителя учреждения или класса (в дательном падеже). Чаще, такое письмо отправляется руководству школьного учреждения.

После «шапки» необходимо прописать заглавие (Объяснительная записка)

Основной раздел письма отображается под заглавием и кратко описываются обстоятельства, которые явились причиной пропущенных уроков в школьном корпусе. Наиболее распространенные причины – неважное самочувствие, простудные заболевания, выезд на состязания и т.д. Кроме того, отображается дата пропущенных уроков.

После окончания пояснения необходимо записать дату заполнения письма, подпись и Ф.И.О. составителя.

Упомянутое письмецо в школьное учреждение заполняется в виде рукописи.

Образец объяснительной директору школы

Директору
средней школы № 22 г. Ростов
А. А. Копылову

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Моя дочь, Филимонова Даша, ученица 6-А класса, не была на уроках в школе 27 ноября 2017 г. из-за ухудшения состояния здоровья.

28.11.2017 (подпись) И.В. Филимонов

Как написать объяснительную записку в детский сад

Объяснение в детское учреждение составляется по такому же шаблону, который ориентируется на общие правила похожих документов.

Объяснительная, в большинстве своем, заполняется на имя заведующего детского учреждения или, в крайнем варианте, на имя воспитательницы. Родители обычно составляют такой документ тогда, когда сыночек или дочь не посещают заведение в течении нескольких дней по обстоятельствам, не относящимся к заболеваниям.

Заведующей МОУ детсадом № 3

Федоровой А. И.

(Ф.И.О. родителя, опекуна)

Объяснительная записка

Моя дочь (Ф.И.О. ребенка) не была в детском садике с 14 по 17 ноября 2017 года в связи с посещением бабушки в другом населенном пункте.

20.11.2017 г (подпись родителя, опекуна) .

Как написать объяснительную записку учителю, классному руководителю, директору школы об отсутствии ребёнка в школе: правила

Родителям частенько приходится приносить объяснительные в школьное учреждение из-за пропущенных учащимися уроков. Дети не редко пропускают уроки по различным, как уважительным, так и не обоснованным причинам.

Бланк объяснительного документа, заполненный родителями (опекунами) о неявке ученика на уроки является документальным объяснением его проступка по уважительным обстоятельствам.

Документ заполняется по таким же правилам, как отображено в разделе этой статьи «Как написать?». Заполняется пояснение на листе А4 вручную на имя преподавателя, руководителя класса или руководителю школьного учреждения. Но даже, если форма заявления не соблюдена, то это не страшно, так как учитель знает, что учащийся пропустил уроки с ведома родителей, а не прогулял по своему желанию.

Директору средней школы № 32 г. Ростов

Светловой Т.Д.

Объяснительная записка

Моя дочь Филимонова Таня, школьница 6-а класса не явилась на школьный урок по математике 17 ноября 2017 года из-за простудного заболевания.

20.11.2017 г (подпись) Р. И. Филимонов

Записка в школу от родителей о пропуске школы по семейным обстоятельствам: образец

Пояснение в школу относится к деловому бланку, заполненному в свободном стиле. Важно отметить, что в заявлении родители ничего не выпрашивают, а всего лишь объясняют сложившееся положение с их школьником. Причиной для подачи такого письмеца могут оказаться пропущенные уроки, опоздания на учебные занятия, невыполнение домашних заданий и другие подобные факты.

Образец № 1

Директору

(название учебного учреждения)

(Ф.И.О руководителя полностью)

Рогачева Петра Петровича

Объяснительная записка

Моя дочь, Рогачева Марина, учащаяся 7 класса, не явилась на уроки с 14. 02. 2019 по 16.02.2019 из-за неожиданных обстоятельств в нашей семье.

13.02.2019 г (подпись) П. П. Рогачев

Образец №2

Кл. руководителю 7-го класса

(название учебного учреждения)

(Ф.И.О кл. руководителя полностью)

Светличной Ирины Федоровны

Объяснительная записка

Я, Светличная Ирина Федоровна, мать Светличной Антонины, ученицы 10 класса, хочу разъяснить причину неявки на уроки моей дочерью 29. 02. 2019 года. Собираясь на учебу в школу, у дочери неожиданно заболела голова и поднялась температура. Я вынуждена была вызвать доктора, который определил диагноз и предложил ей полежать. Я настояла, чтобы дочь не пошла в школу пока не улучшится самочувствие.

28.02.2019 г (подпись) И.Ф. Светличная

Записка в школу от родителей учителю физкультуры: пример

Если учащийся не способен заниматься на физкультурных уроках из-за своего здоровья, а документа от доктора об освобождении нет, то можно отправить письмо преподавателю ориентировочного содержания: «…Уважаемая, (ФИО преподавателя!) Прошу избавить мою дочь/сына ФИО ученицы(ка) № класса от уроков физкультуры из-за неважного здоровья».

Конечно, отправить такое письмецо преподавателю физкультуры можно, однако он не вправе освобождать от уроков по своему усмотрению. Он может отпустить, но только один раз или два в порядке исключения и то под ответственность родителей в их сопровождении.

Во-первых, если ребенок действительно заболел, учитель должен сначала направить ученика в медкабинет к школьному врачу. В крайнем случае преподаватель может посадить школьника на скамейку “запасных” в спортзале, под собственным наблюдением. Но тем не менее, родители не редко используют такие письма для освобождения своего «чада» от физкультурных занятий.

Учителю физкультуры школы № 54

пгт Минаевка Копылову Виктору Аркадиевичу

от родителей ученицы 6-А класса Соколовой Светланы.

Просим Вас освободить от физкультурных тренировок нашу дочь, так как вчера, 9.11.2017г. она, играя в баскетбол получила ушиб левой ноги. Просим Вас предоставить ей другое легкое (на ваш взгляд) задание на период урока, чтобы Светлана могла присутствовать на занятиях и воспринимала урок.

Надеемся на понимание с Вашей стороны.

С уважением, Соколова Т.М.

Соколов В.И.

тел.+7-1111-1111-1111

9.11.2017 г.

На работу директору (пропуск и отсутствие)

Отсутствие человека на рабочем месте – серьезное нарушение трудового договора. Проступок считается прогулом, если нет уважительной причины. В трудовом кодексе не обозначен конкретный список, поэтому руководитель самостоятельно принимает решение, каким образом воздействовать на работника, исходя из объяснительной записки.

Образец: отсутствие на работе

«Генеральному директору ООО «Электроприбор»

Ансимову А.А.

от слесаря

Игнатюк В.С.

Объяснительная записка

Касательно невыхода на работу ___.___._______ года

Я, Игнатюк Валентин Семенович, не вышел на работу ___.___._______ года по причине резкого ухудшения самочувствия. Накануне был день рождения супруги, где я не рассчитал собственные силы по употреблению спиртных напитков. Тем же вечером лег спать пораньше и собирался выйти на работу, но ночью меня несколько раз тошнило, а с утра не смог физически подняться с кровати. Скорую помощь не вызывал, поэтому медицинской справки об ухудшении здоровья предоставить не могу. Не отношусь к категории запойных граждан, что подтверждается моим выходом на работу ___.___._______ года в отличном внешнем виде. Понимаю, что совершил серьезный проступок. Гарантирую, что больше такого не повторится.

___.___._______ г. ________Игнатюк В.С.

Отсутствие на рабочем месте предполагает ранний уход с работы или отлучение в середине рабочего дня на период до 4 часов.

Образец: отсутствие на рабочем месте

«Директору продовольственной базы «Свежие овощи»

Хлынцевой Н.И.

от заведующей складом

Румянцевой О.П.

Объяснительная записка

Касательно отсутствия на рабочем месте ___.___._______ года

Я, Румянцева Ольга Петровна, покинула склад в 15 часов по причине срочной необходимости. Мне позвонили из детского садика и сказали, что сегодня короткий день и дочку необходимо забрать до 16 часов. Я пыталась предупредить директора базы Хлынцеву Н.И. и звонила ей несколько раз по рабочему номеру телефона, но никто не отвечал. Мобильного номера у меня нет. Вместо себя я оставила старшую помощницу Имаеву И.А. Учитывая, что это был предпраздничный день и поставок больше не ожидалось, я верно думала, что Имаева справится с поставленной задачей. Признаю свою ошибку и готова понести адекватное наказание с учетом того, что ничего внепланового не произошло, а дочь, кроме меня, забрать некому.

___.___._______ г. ________ Румянцева О.П.

Начальнику об опоздании на работу

Опоздание – отсутствие человека на рабочем месте менее 4 часов. В противном случае такой поступок расценивается как прогул и влечет за собой увольнение. Опоздание не подразумевает крайней меры наказания, если ситуация не повторяется многократно.

Пример: если человек проспал

«Директору магазина «Продукты»

Куприянову А.Н.

от продавца

Медведевой Л.И.

Объяснительная записка

Согласно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Медведева Лариса Ивановна, опоздала на работу ___.___._______ года на 40 минут. Случившееся могу объяснить тем, что проспала из-за несработавшего будильника. Такое случилось впервые. Часы остановились в 6:30. Видимо, села батарейка. Самостоятельно я проснулась в 7:30. К сожалению, мне не хватило времени, чтобы успеть вовремя к открытию магазина. Приношу свои извинения и уверяю, что такое больше не повторится.

___.___._______ г.________ Медведева Л.И.

Если заболел ребенок

«Генеральному директору ООО «Стройсервис»

Иванову А.Н.

от бухгалтера

Кудрявцевой В.В.

Объяснительная записка

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Кудрявцева Валентина Васильевна, опоздала на работу ___.___._______ года на 2 часа. Причина – заболел сын. Утром разбудила его в садик, но заметила повышение температуры. При измерении она оказалась 37.9. Вызвала скорую помощь и одновременно позвонила своей маме, чтобы она приехала посидеть с ребенком. Учитывая, что живет она в другом конце города, на это потребовалось время. Оставить одного ребенка в 5 лет я не могла. Скорая сделала укол и посоветовала вызвать участкового педиатра. Прилагаю справку от врачей, что ребенок действительно нуждался в помощи.

___.___._______ г.________ Кудрявцева В.В.

Пробки на дорогах

«Директору ООО «Техпластинвест»

Степанову И.В.

от монтажника

Давыдова Г.П.

Объяснительная записка

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Давыдов Геннадий Петрович, опоздал на работу по причине внезапно образовавшейся пробки на улице Носовской. Я ежедневно езжу на работу по этому маршруту, поэтому рассчитываю время на возможный затор и знаю примерную обстановку. На этот раз пробка образовалась из-за крупной аварии нескольких машин, которые полностью блокировали движение. Всем водителям пришлось разворачиваться и искать пути объезда. Учитывая, что поток был плотный, движение в обратном направлении осуществлялось медленно. В качестве доказательств прилагаю фото с места ДТП, что удалось заснять, а также ситуацию на дороге.

___.___._______ г. ________Давыдов Г.П.

В случае ДТП

«Директору магазина «Автозапчасти»

Шамоян А.А.

от продавца-консультанта

Свиридова С.В.

Объяснительная записка

Касательно опоздания на работу ___.___._______ года

Я, Свиридов Сергей Владимирович, опоздал на работу ___.___._______ года потому что попал в ДТП. Авария случилась на перекрестке К. Маркса и Советской, когда я поворачивал налево на зеленый, а мне на встречу ехала машина на желтый сигнал светофора. Несмотря на то, что сильных повреждений нет, ушло много времени на оформление документов, посещение ГИБДД и страховой компании. Все процедуры нужно было сделать в этот же день.

___.___._______ г. ________ Свиридов С.В.

О невыполнении обязанностей (задания) в срок

При составлении документа не стоит переваливать вину на другого человека или группу людей, если имеется тот, кто отвечает за производство в целом.

К примеру, такой тест «План не был выполнен, потому что Иванов А.А. и Петров И.Е. медленно работают» недопустим.

Текст объяснительной записки о невыполнении задания в срок должен содержать объективные причины:

«Генеральному директору ООО «ЖБИ-2»

Горбунову П.Ф.

от мастера цеха по производству силикатного кирпича

Григолец Д.И.

Объяснительная записка

Касательно невыполнения плана по производству силикатного кирпича за январь _____ года

Я, Григолец Дмитрий Иванович, могу пояснить следующее. Во-первых, план на январь _____ года на наш цех мной лично не утверждался, о чем была написана соответствующая докладная. Объем был установлен на основе прошлогодних показателей, которые не соответствуют нынешней ситуации на заводе – снижение количества поставок и производства в целом по сравнению с прошлым годом. Во-вторых, из строя вышел станок ЧПУ №2, который до сих пор не починили. Об этом также была подана докладная. К другим факторам можно отнести уменьшение количества работников. За последнюю неделю уволились 2 человека (Ансимов Р.К. и Герасимов С.М.), а оператор ЧПУ №1 Мишин С.Л. находится на больничном с ___ _________ _____ года. Прошу проанализировать ситуацию еще раз и никого из работников нашего цеха не наказывать за невыполнение плана.

___.___._______ г. ________ Григолец Д.И.

Ребенку в школу (учителю) от родителей (пропуск, об отсутствии)

Пример письменного объяснения, когда ребенок пропустил занятия, но родители об этом не знали:

«Директору МАОУ СОШ № 31

Конкиной Е.Н.

от мамы ученика 5 «Ж» класса Клинова Жени

Клиновой А.П.

Объяснительная записка

Касательно пропуска занятий ___.___._______ года

Я, Клинова Анастасия Петровна, мама Клинова Жени, не знала о том, что мой сын пропустил посещение школы ___.___._______ года. Утром он ушел из дома как обычно. Вернулся не знаю во сколько, потому что мы с мужем приходим с работы вечером. На вопрос «Как дела в школе?» сын ответил, что все нормально. Обязуюсь разобраться, в чем дело, а также гарантирую, что больше подобного не повторится.

___.___._______ г. ________ Клинова А.П.

Пример записки об отсутствии ученика на занятиях заблаговременно

«Директору МАОУ СОШ № 31

Конкиной Е.Н.

от мамы ученика 5 «Ж» класса Клинова Жени

Клиновой А.П.

Объяснительная записка

Я, Клинова Анастасия Петровна, мама Клинова Жени, прошу освободить моего ребенка от занятий с ___.___._______ года по ___.___._______ года по семейным обстоятельствам. Мы уезжаем всей семьей в другой город на похороны свекрови.

___.___._______ г. ________ Клинова А.П.

Записка в колледж 48 от родителей

Чаще данная записка пишется, если ребенок внезапно проснулся с утра с плохим самочувствием, тошнотой и родители не знают, как скоро ребенок поправится, и надеются, что это однодневный недуг. Либо ребенок заболел в пятницу, и семья надеется вылечить его за выходные. Пример записки в школу от родителей об освобождении от физкультуры Если вы желаете отстранить своего ребенка от занятий физкультурой на постоянной основе, то придется приложить справку от педиатра. В случае, когда отстранение необходимо временное, то вполне можно обойтись запиской от родителей. Помните, записка освобождает от физической нагрузки только на один урок, поэтому плохое самочувствие ребенка, небольшая травма или критические дни у девочек впишутся в такую норму. При более серьезной травме или состоянии здоровья придется пообщаться с участковым педиатром, который выдаст справку.

Записка в колледж 48 от родителей

По причине недостаточной информированности об изменениях в расписании уроков» например. А вот если пропускает ребёнок два урока из-за посещения поликлиники, тоже писать такую записку на имя директора? Везде рассматривают случаи от одного и более полных учебных дней. Раньше классная дама принимала записку на своё имя без реквизитов, типа «имя, отчество, завтра моя дочь пропустит первый и второй уроки в связи в посещением поликлиники.
Дата, подпись» или достаточно было телефонного звонка или смс, а тут требует справку от врача. Ну дал врач справку, но на весь день, и пришлось оставить здорового ребёнка дома, тк формально ребёнок признан нетрудоспособных согласно этой справки.

Педагогика

Инфо

Объяснительная записка в школу является формой обращения родителей (попечителей) к учителю ребенка или дирекции учебного заведения. Как правило, в объяснительной записке указываются причины, из-за которых ребенок не смог присутствовать на занятиях. Как написать объяснительную записку в школу Объяснительная записка не является официальным документом, поэтому составлять ее можно в произвольной форме.


Однако для соблюдения общих правил делового письма рекомендуется придерживаться следующего плана:

Указывается полное название и номер учебного заведения, а также ФИО лица, которому адресована записка.

Объяснительная записка в школу: правила составления, образец

Важно

У родителей должно быть достаточно оснований, чтоб посчитать причину пропуска уроков уважительной. Как пример объяснительной записки в школу, указывают пропуски по семейным обстоятельствам, по причине плохого самочувствия, болезни ребенка. К таким причинам относят конкурсы различной школьной направленности, мероприятия, посвященные спорту.


Весь текст должен излагаться лаконично и четко, без слишком подробного описания событий.
  1. При условии, что количество пропусков ребенка превысило трехдневный срок, к объяснительной записке в школу от родителей прикладывается справка от детского врача, задача которой подтвердить, что ребенок выздоровел и может посещать занятия.

Кроме того, при наличии доказательств уважительных причин пропусков уроков в письменном виде, их стоит приложить к записке учителю.

Записка об отсутствии ребенка в школе: образец и рекомендации

Что хотелось бы сказать в заключение? Как бы ни давил руководитель, прежде чем приступить к написанию служебной записки важно успокоиться и в спокойной обстановке, проанализировав все факты, составлять данный документ. Написание объяснительной записки позволяет сотруднику изложить свое видение ситуации, не позволяет руководству трактовать все на свое усмотрение и выносить необоснованное взыскание. Здравствуйте!У меня такая проблема. Работаю я водителем, вожу начальницу предприятия.


Сегодня я не приехал за ней так-как мне никто об этом не оповестил что Ее надо забрать. Иногда она говорит что сама приедет. Графика у нас нет по каким дням это надо делать. Я звонил ей что бы узнать надо ли в понедельник её забирать но она не взяла телефон.

Вот и наши дети выросли, и необходимо нам теперь им помогать и писать, когда это необходимо, объяснительные записки. Как это правильно сделать, читайте в данной статье. Объяснительная записка классному руководителю, учителю, директору школы о пропуске ребенком школы: правила написания Объяснительная записка классному руководителю, учителю, директору школы о пропуске ребенком школы: правила написания У каждого родителя может возникнуть необходимость в написании записки по требовании классного руководителя. Кажется, что сделать это просто, но это не так. В делопроизводстве существует специальный шаблон, по которому составляются такие документы.

Правила написания объяснительной записки классному руководителю, учителю, директору школы о пропуске ребенком школы:

  • «Шапка» документа.

Записка в колледж 48 от родителей

Записка в школу от родителей учителю физкультуры: образец Учителю физкультуры родители пишут записку, если ребенок приболел, но у нет температуры. В этом случае в школе он заниматься может, а на урок физкультуры лучше не идти, чтобы не усугубить состояние здоровья. Напишите записку, чтобы к ребенку не было претензий из-за того, что он не пошел заниматься в спортзал и пропустил урок.

Образец записки в школу от родителей учителю физкультуры: Записка в школу от родителей учителю физкультуры: образец Если в вашей школе нет слишком строгих требований по поводу написания объяснительных записок, то вы можете в шапке указать должность, фамилию, имя и отчество учителя физкультуры. Записка в школу от родителей отпустить с урока: образец Бывают такие ситуации, когда ребенок пропускает не целый день в школе, а несколько уроков. В этом случае также требуется объяснительная записка от родителей.

Нелишним будет знать также и несколько упрощённый шаблон написания записки. В этом случае она адресуется лично классному руководителю. Только учтите, что подобные документы принимаются не во всех учебных заведениях. Такая справка составляется без шапки, а начинается со слов: «Уважаемая/ый имя, отчество учителя». Ни в коем случае не сокращайте обращение до «Ув.», этим вы продемонстрируете неуважение к педагогу. Затем следует сказать о времени и причинах отсутствия ребёнка в школе.
Закончить составление записки нужно подписью и указанием даты. Уважаемая Наталья Александровна! Мой сын Селезнёв Владислав отсутствовал на уроках 12.03.2015 – 15.03.2015 по причине недомогания. Мама Селезнёва О.С. (подпись). 16.03.2015 Меры предосторожности Уставом любого учебного заведения оговариваются случаи, когда для объяснения отсутствия ребёнка на уроках можно предоставить записку от родителей.

Это могут быть документы, подтверждающие участие, справка из больницы или поликлиники.

  1. В конце объяснительной в школу ставится дата написания документа, подпись родителя и ее расшифровка.

Перед тем, как написать правильно записку учителю, все вышеуказанные пункты следует внимательно изучить. Написанный документ передается кл. руководителю или основному руководителю школы непосредственно родителями и именно тогда, когда школьник пришел на уроки после пропусков впервые. Образец объяснительной записки в школу № 1 (наименование общеобразовательного учреждения) (Инициалы директора пишутся полностью) Иванова Ивана Ивановича Мой сын, Иванов Николай, ученик 6 класса, пропустил школьные уроки с 03. 12. 2014 по 06.12.2014 по причине непредвиденных семейных обстоятельств. 07.12.2014 Иванов И. И. Иванов Образец объяснительной записки в школу № 2 Кл.

Светлову ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Мой сын, Филатов Денис, ученик 6-Б класса, пропустил занятия в школе 24 сентября 2013 г. по причине плохого самочувствия. Объяснительная записка в школу Объяснительная записка на имя директора о пропуске занятий в школе по причине болезни: образец Если причина отсутствия ребенка – ухудшение самочувствия, уточните у классного руководителя, достаточно ли будет записки. Часто учебное заведение просит приложить к записке справку от врача.В некоторых школах объяснительной запиской можно освободить от занятий ребенка максимум на три дня.

В каждой школе свои правила, поэтому советуем все согласовать конкретно с вашим учебным заведением. При оформлении записки на имя директора обязательно укажите класс, в котором обучается ваш ребенок.

Внимание Пример объяснительной записки классному руководителю о пропуске урока в школе Не забывайте о том, что объяснительная записка является официальным документом.Соблюдайте официальный стиль, не допускайте ошибок и помарок. Общий текст пишется в произвольном варианте, но в деловом стиле. Ситуацию можно описать вкратце, а можно подробно, но не перестарайтесь.
  • Дата составления документа и подпись родителя.
  • Такой документ оформляется на листе формата А4.

Теперь давайте рассмотрим образцы написания записок в школу с разными причинами.


Записка в школу от родителей о пропуске уроков по семейным обстоятельствам: образец Обстоятельства, по которым ребенок пропустил школу, могут быть разные. Но не указывать же их все, да и не зачем рассказывать чужим людям о каких-то проблемах. Бывает так, что ребенок просто проспал в школу.

Объяснительная записка классному руководителю Родителям часто приходится писать подобные записки, так как ситуации, когда школьник пропускает занятия по разным уважительным причинам, нередки. Объяснительная записка от родителей (либо опекунов) о пропуске занятий является документальным подтверждением уважительной причины отсутствия школьника на уроках. Как таковой формат записки не особо важен для классного руководителя, важно то, что родители знают об отсутствии ребенка на занятиях в определенный день.

Объяснительная записка ребенку в школу Прилагается классным руководителем для отчета по посещаемости, который составляется каждый месяц. Объяснительная записка в школу об отсутствии на родительском собрании Как разъясняют юристы, никто не вправе требовать от родителя подобную объяснительную записку.

Оставьте первый комментарий

Microsoft Word — NOTEX_empty.doc

% PDF-1.6 % 10 0 obj > эндобдж 436 0 объект > эндобдж 7 0 объект > поток заявка / pdf

  • delcada
  • Microsoft Word — NOTEX_empty.doc
  • 2011-05-25T10: 42: 28 + 02: 00PScript5.dll Версия 5.2.22011-05-25T10: 45: 53 + 02: 002011-05-25T10: 45: 53 + 02: 00Acrobat Distiller 8.2.6 (Windows) uuid: 6a20ef25-c38a-48e8-9e42-b303026293c7uuid: 70d470d8-7f6f-4d91-9d10-77ea3019d2ec конечный поток эндобдж 437 0 объект > / Кодировка >>>>> эндобдж 6 0 obj > эндобдж 447 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 20 0 объект > / ColorSpace> / Font> / ExtGState >>> / Type / Page >> эндобдж 33 0 объект > поток xXr8} Мы и.$ y ڝ Lm ٻ, & 4% x {

    Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания. Представьте тему; систематизировать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение / противопоставление и причина / следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания. Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.Используйте соответствующие переходы, чтобы прояснить отношения между идеями и концепциями. Используйте точный язык и словарь предметной области для информирования или объяснения темы. Установите и поддерживайте формальный стиль. Обеспечьте заключительное утверждение или раздел, который следует из представленной информации или объяснения.

    Можете ли вы написать заключительное заявление ?:

    Учащийся напишет заключительное заявление или раздел из своего информационного эссе ИЛИ напишет заключительное утверждение или раздел из предоставленного отрывка.

    Тип: Формирующее оценивание

    Дайте мне факты — только факты:

    Учащийся прочитает исторический журнал и информацию из учебника социальных наук или другого источника и определит соответствующие факты, определения, конкретные детали, цитаты и другую информацию и примеры, чтобы написать информационный / пояснительный текст, в котором исследуется ландшафт Повешения. Сады Вавилона.

    Тип: Формирующее оценивание

    Укажите свой словарный запас и будьте точны:

    Студент прочитает исторический журнал и информацию из учебника социальных наук или другого источника и определит предметную лексику и точный язык в текстах.Затем ученик определит слова / фразы и напишет оригинальное предложение для каждого слова, используя контекстные подсказки, чтобы проинформировать или объяснить тему.

    Тип: Формирующее оценивание

    Как гладкий смузи:

    Учащиеся проанализируют данные, чтобы решить, какой блендер использовать, чашки какого размера для взрослых, общее количество необходимых ингредиентов и создадут переменную, которая поддерживает количество и общее количество приготовленных смузи.

    Тип: План урока

    Сообщение «Майния»:

    На этом уроке студенты будут практиковаться в определении основной идеи и вспомогательных деталей текста, а затем синтезировать эту информацию в пояснительное резюме.

    Тип: План урока

    На пути к переменам: поэтическое сравнение:

    На этом уроке студенты проанализируют песню Green Day «Время твоей жизни» и два стихотворения Роберта Фроста: «Дорога не пройдена» и «Ничто, золото не может остаться».»Преподаватель смоделирует использование авторами символики, образов, образного языка, тона и темы. Учащиеся заполнят графический органайзер и поработают над завершающим заданием эссе, сравнивая два литературных произведения.

    Тип: План урока

    Планы путешествий по битве:

    Путешествующий тренер бейсбольной команды просит группу инженеров предоставить план путешествия из Бостона в Джексонвилл, штат Флорида, с надеждой на посещение бейсбольных игр Высшей лиги по их маршруту.Студенты разработают маршрут на большой карте США с указанием своего плана путешествия и представят карту и письменное обоснование своего плана.

    Тип: План урока

    Проницательный отрывок о среднем отрывке:

    В этом уроке учащиеся исследуют, что делает отрывок острым, анализируя важную главу из исторического художественного романа « Невольница-танцор » Паулы Фокс.В совместных группах они будут использовать свои знания образного языка, конфликта, темы и характеристик, чтобы определить отрывок, имеющий сильное эмоциональное воздействие, и в то же время лучше понять один из самых трагических человеческих переживаний: путешествие по Среднему проходу во время работорговли . В качестве завершающей оценки учащиеся представят классу текстовый анализ своей группы и напишут развернутый ответ на текст.

    Тип: План урока

    Обработка штормового окна:

    Студентам будет предложено проанализировать заданный набор данных, чтобы определить, какие средства защиты от штормовых окон лучше всего использовать местной компанией при строительстве новых домов.Студентов попросят написать в компанию письмо, в котором объяснят, как они оценивают средства защиты от штормовых окон.

    Тип: План урока

    Урок СНГ: Опасности ураганов:

    В этом уроке, посвященном стандартам английского / языкового искусства, учащиеся получают поддержку при чтении сложного информационного текста о последствиях ураганов.Учитель способствует внимательному чтению и написанию ответа на текст.

    Тип: План урока

    Восстание Мангуста: Использование «Рикки-Тикки-Тави» в классе:

    На этом уроке студенты изучат рассказ Редьярда Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».Класс будет работать вместе, чтобы прочитать первые две страницы рассказа вслух, а учитель проведет размышление вслух, чтобы смоделировать стратегии для определения значения выбранной лексики в контексте. Класс также ответит на вопросы о первых двух страницах и обсудит их понимание. Затем студенты будут работать с партнерами или небольшими группами над следующим набором страниц, читая рассказ вслух, используя различные стратегии для определения значения выделенных слов в контексте и отвечая на вопросы по рассказу.После группового обсуждения ученики будут работать над тем, чтобы продолжить процесс самостоятельно, изучая словарный запас и отвечая на вопросы на понимание в последней части рассказа. Итоговая оценка потребует от студентов написать два расширенных абзаца, концептуализирующих их понимание ключевых частей истории и ее главного героя Рикки. Включены рассказ, раздаточные материалы для учащихся, ключ учителя, рубрика и ссылка на видеоклип о мангусте и кобре.

    Тип: План урока

    Какое письмо правильное? :

    Используйте это интерактивное руководство, чтобы улучшить свои навыки написания пояснительных материалов.В этом руководстве вам задаются вопросы о качествах пояснительного письма и дается обратная связь по вашим ответам. Наконец, вы напишете короткий абзац и оцените свое собственное письмо, используя критерии учебного пособия для эффективного пояснительного написания.

    Тип: Учебное пособие

    Персонификация: Коровьи птицы:

    В этом уроке от PBS студенты исследуют силу персонификации в научной литературе, анализируя трактовку автором своего предмета в документальном фильме о коровьих птицах.Они смогут читать информационный текст, изучать и практиковать словарные слова, а также изучать контент с помощью видео и интерактивных заданий, поскольку они начнут понимать, как в этой работе используются человеческие мотивы и эмоции, чтобы рассказывать историю коровьей птицы.

    Тип: Учебное пособие

    Символизм: Гора Кили:

    В этом интерактивном уроке от PBS учащиеся будут читать информационный текст, изучать и практиковать словарные слова, а также изучать контент с помощью видео и интерактивных заданий, поскольку они начнут распознавать и понимать взаимосвязь между символизмом и чувством идентичности.

    Тип: Учебное пособие

    Использование вспомогательных примеров:

    В этом руководстве вы попрактикуетесь в использовании вспомогательных деталей. Каждая практика дает вам основную идею и три возможных детали. Ваша задача — выбрать ту деталь, которая лучше всего поддерживает основную идею.Каждый вопрос дает вам обратную связь, почему ваш ответ правильный или неправильный.

    Тип: Учебное пособие

    План отряда для Tru Confessions: два желания к выполнению:

    Tru Confessions — это история Тру, подростка, чей брат Эдди имеет особые потребности.Тру пишет в своем дневнике о своем желании найти лекарство от Эдди и устроить собственное телешоу. В этом разделе учащиеся изучат факторы, которые влияют на то, как семьи, одноклассники и люди в сообществе воспринимают детей с нарушениями развития и взаимодействуют с ними, когда они работают над обобщением ключевых деталей и событий из текста, анализируют способы, которыми автор разворачивает сюжет. и объясните, как автор развивает точку зрения рассказчика, и обсудите, как меняются символы текста.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Исследование «Улица Америки: мультикультурная антология историй»:

    Это подразделение для шестого класса, использующее сборник рассказов Анны Мэйзер «Улица Америки: мультикультурная антология рассказов».В этих разнообразных текстах учащиеся будут изучать точку зрения, различные точки зрения, развитие персонажа и обстановку. Этот модуль включает в себя полный пакет с графическими органайзерами, руководство по стимуляции и оценку с ключом ответа и возможными ответами учащихся.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Расследование тайны в «В поисках Вермеера»:

    Это подразделение для шестого класса основано на детективном романе « В погоне за Вермеера » Блю Баллиетта.Студенты будут анализировать подсказки и мотивы, изучать сюжет и делать прогнозы, узнавая о художнике Иоганнесе Вермеере. Он включает полный пакет с творческими заданиями, графическими органайзерами, руководством по темпам и оценкой с ключом ответа и возможными ответами учащихся.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Исследование науки и фантастики во времени:

    Это блок шестого класса по научно-фантастическому роману «Морщинка во времени » Мадлен Л’Энгл «».Студенты изучат характеристики научной и футуристической фантастики, включая словарный запас, сеттинг и развитие сюжета. Этот модуль включает в себя полный пакет с графическими органайзерами, руководство по стимуляции и оценку с ключом ответа и возможными ответами учащихся.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Изучение стихотворных романов с «Ночной дозор» и «Шахматная битва»:

    Это отряд шестого класса из стихотворных романов Хранение ночного дозора Хоуп Аниты Смит и Chess Rumble Дж.Нери. Этот блок исследует повествовательную и лирическую поэзию, образный язык, цель автора, голос и символику. Он включает в себя игры, графические органайзеры и полный студенческий пакет, а также руководство по определению темпа и оценку с образцами ответов студентов.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Образный язык и авторский замысел в «Доме храбрых» Кэтрин Эпплгейт:

    Это отряд для шестого класса по стихотворному роману « Дом храбрых » Кэтрин Эпплгейт.Этот блок исследует повествовательную и лирическую поэзию, образный язык, цель автора, голос и символику. Он богат играми, графическими органайзерами и полным студенческим пакетом, а также включает руководство и оценку с образцами ответов студентов.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Выводы и решение загадок в «Сэмми Кизе и голливудской мумии»:

    Это подразделение шестого класса по детективному роману « Сэмми Киз и голливудская мумия y» Венделина Ван Драанена.Студенты будут анализировать персонажей, изучать сюжет, делать прогнозы и делать выводы, чтобы разгадать загадку в этом подразделении, посвященном криминалистической тематике. Этот модуль включает в себя полный пакет с графическими органайзерами, руководство по стимуляции и оценку с ключом ответа и возможными ответами учащихся.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Анализ персонажей и предсказания в «Сэмми Кизе и похититель отеля»:

    Это подразделение шестого класса по детективному роману « Сэмми Киз и отель-вор » Венделина Ван Драанена.Студенты будут анализировать персонажей, изучать сюжет и делать прогнозы в этом тематическом блоке криминалистики. Этот модуль включает в себя полный пакет с графическими органайзерами, руководство по стимуляции и оценку с ключом ответа и возможными ответами учащихся.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Изучение автобиографии: «Затерянный сад» Лоуренса Йепа:

    Это подразделение шестого класса из автобиографии Лоуренса Йепа, Затерянный сад .Студенты анализируют авторское предназначение и ключевые характеристики автобиографии. Этот модуль содержит студенческий пакет, руководство по темпам и оценку с ключом ответа и образцами ответов студентов. Кроме того, этот модуль включает в себя обучающие методы, такие как круговая диаграмма, Т-диаграмма и многое другое!

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Анализируя автобиографию через «Роза Паркс: Моя история»:

    Этот блок для шестого класса о Розе Паркс представляет собой тщательное изучение автобиографического романа и включает изучение цели, основной идеи, фактов и мнений автора.Включает студенческий пакет, графику организаторы, руководство по темпам и единичная оценка с примерами ответов.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Анализируя мистический роман Эллен Раскин «Игра Вестинга»:

    Это подразделение шестого класса по детективному роману Эллен Раскин «Игра Вестинга».Учащиеся проанализируют мотивы персонажа, выявят ключи к разгадке тайны, сделают прогнозы относительно вывода и выявят «отвлекающие факторы». Этот блок по детективной литературе включает полный пакет с графическими органайзерами, руководство по стимуляции и оценку с ключом ответа.

    Тип: Раздел / Последовательность уроков

    Информационное / пояснительное письмо в классе, 3–12 классы

    Цель информационного / пояснительного письма

    Основная цель информативного / пояснительного письма — повысить уровень знаний.При написании информативного / пояснительного текста писатель отвечает на вопросы, почему и как. Информативное письмо обучает читателя, передавая прямую информацию по определенной теме. В отличие от других типов письма, информативное письмо не направлено на изменение мышления читателя или побуждение читателя к действию.

    Загрузите комплект ресурсов, которые помогут учащимся улучшить свои навыки информативного / пояснительного письма.

    Элементы отличного информативного / пояснительного эссе

    Хорошо написанное информативное эссе должно включать следующие элементы:

    • Имеет введение, которое вводит тему и привлекает внимание читателя.

    • Четко передает информацию и идеи по теме

    • Разрабатывает тему с различными конкретными, важными деталями, такими как факты, примеры, цитаты и анекдоты

    • Четко систематизирует идеи и информацию, используя такие стратегии, как сравнение / противопоставление, причина / следствие, определение и классификация

    • Использует форматирование, графику и мультимедиа, например гиперссылки, когда это необходимо

    • Использует точный язык и лексику, соответствующие теме

    • Использует соответствующие переходные слова и фразы, поясняющие взаимосвязь между идеями

    • Использует строгий стиль и тон

    • Заканчивается заключением, которое резюмирует основные моменты и логически вытекает из представленной информации

    • Соответствует условным обозначениям стандартного английского языка

    Этот контрольный список — отличная подсказка, которую студенты могут держать в своих папках! Учителя могут получить доступ к этому контрольному списку в комплекте «Информационное / пояснительное письмо ».

    Введение и выводы для информационного письма

    Представления

    Во многих эссе первый абзац должен знакомить читателей с вашей темой и включать тезис или утверждение. Изложение тезиса — это одно или два предложения, в которых изложена ваша основная идея.

    Сильное введение также должно привлечь внимание читателей.Студенты могут сразу заинтересовать читателей одним из следующих способов:

    1. Включите необычный факт
    2. Задать вопрос
    3. Включите яркое описание
    4. Расскажите краткую историю

    Примеры ознакомительных / пояснительных текстов …

    WEAK — Деньги были важны для людей на протяжении всей истории. В этой статье будет описана история денег и объяснено, почему люди начали ими пользоваться. Также будут описаны различные типы денег.

    СИЛЬНЫЙ — Подумайте об этих четырех вещах: ножах, бусах, коровьих и китовых зубах. Что у них общего? Ответ в том, что люди использовали их в качестве денег в сделках. На протяжении всей истории разные культуры использовали несколько удивительных форм валюты.

    Переходные слова и фразы для написания информации

    В хорошо написанном информационном эссе используются методы для согласования между абзацами и внутри абзацев.Последовательность в письме означает, что читатель может легко и четко переходить от одной идеи к другой. Для достижения связности писатели используют переходы слов и фраз. Связывание идей и ключевой информации с помощью переходных слов и фраз свяжет одно предложение с другим и покажет связи между идеями.

    Ниже приведена подсказка, в которой перечислены слова и фразы перехода, которые можно использовать для создания согласованности между абзацами и внутри абзацев. Загрузите мой комплект «Информационное / пояснительное письмо », чтобы получить рабочий лист для своих учеников!

    Информационные / пояснительные письменные задания

    У студентов есть несколько способов попрактиковаться в написании информативных / пояснительных текстов.Некоторые из моих любимых информативных письменных заданий:

    • Основной абзац
    • Очерк
    • Брошюра / проспект
    • Артикул
    • .
    • Интервью

    ИДЕЯ НАПИСАНИЯ № 1

    Мой Информационное / пояснительное письмо Kit включает рабочий лист информационного письма для студентов! С помощью этого информативного письменного задания студенты напишут о том, что им нравится делать или делать. Это может быть их любимый рецепт или поделка, игра, в которую они любят играть, или хобби.Используя рабочий лист, студенты напишут инструкции, как следовать правилам, рецепту или шагам для создания чего-либо. Помимо того, что они пишут о том, что им нравится делать / играть, студенты будут подчеркивать все слова-ссылки и рисовать иллюстрации!

    Ниже приведены два дополнительных письменных задания, которые вы можете поручить студентам поработать над их навыками информативного письма. Помимо изучения того, как ваши ученики пишут информативные или пояснительные тексты, у вас также будет возможность проверить правильность написания имен собственных с заглавной буквы.Какой отличный способ совместить письмо и грамматику!

    ИДЕЯ НАПИСАНИЯ № 2

    Чтобы оценить, насколько хорошо ваши ученики пишут информативные / пояснительные тексты, используйте календарные праздники в качестве темы письма. Например, вы можете попросить студентов выбрать свой любимый праздник и письменно объяснить, почему он им больше всего нравится.

    Чтобы помочь студентам выбрать праздник для пояснительного эссе, вы можете предоставить им список. Далее следуют некоторые общие праздники:

    • Хэллоуин
    • День Благодарения
    • Ханука
    • Рождество
    • Кванза
    • Канун Нового года
    • День святого Валентина
    • ул.День Святого Патрика
    • Пасха
    • Четвертого июля

    ИДЕЯ НАПИСАНИЯ ЗАДАНИЯ № 3

    Хотите быть более креативным? Вы можете добавить изюминку к информативному эссе и подарить своим ученикам менее известные дни празднования. Это побудит студентов провести небольшое исследование и проинформировать свою аудиторию. Вот некоторые возможные календарные праздники, о которых студенты могли бы исследовать и написать о них:

    • Музей Метрополитен открыт в Нью-Йорке (1872 г.)
    • Джеки Робинсон Дэй
    • Всемирный день миграции рыб
    • День Земли
    • Национальный день плюшевых животных
    • День короля Тутанхамона
    • День рождения Уильяма Шекспира
    • Транспортная неделя
    • Всемирный день архитектуры

    Формат информативного / пояснительного письма

    Информационное или пояснительное письмо должно иметь организованный формат.Используя анаграмму ИНФОРМ, учителя и ученики могут легко запомнить элементы информативного эссе. Загрузите плакат, чтобы напомнить вашим ученикам о частях ИНФОРМАЦИОННОГО эссе!

    письменных стандартов для 6-х классов | Time4Writing

    Стандарты письма для шестого класса определяют знания и навыки, необходимые для владения письмом на этом уровне.Понимая стандарты письма в шестом классе, родители могут более эффективно помогать своим детям соответствовать ожиданиям своего класса.

    Что такое письмо в 6-м классе?
    Ожидается, что ученики шестого класса будут регулярно писать связные, связные и безошибочные сочинения, состоящие из нескольких абзацев. Шестиклассники пишут сочинения возрастающей сложности, содержащие формальные вступления, многочисленные подтверждающие доказательства и выводы. Студенты выбирают подходящую форму и развивают узнаваемый голос и стиль, подходящий для письменной цели и аудитории.Учащийся шестого класса письменной форме должен продемонстрировать владение стандартным американским английским языком и письменные навыки, такие как систематизация идей, использование эффективных переходов и выбор точных формулировок. Шестиклассники используют каждую фазу процесса письма и продолжают развивать свои знания о правилах письма, а также о том, как оценивать письмо и проводить исследования.

    Обзор основанных на стандартах курсов письма для средней школы

    Следующие стандарты письма отражают то, что штаты * обычно определяют в качестве контрольных показателей уровня владения письмом для 6-го класса:

    6 класс: процесс письма
    Стандарты письма для шестого класса сосредоточены на процессе письма как на основном инструменте, помогающем детям стать независимыми писателями.В 6 классе учеников учат использовать каждую фазу процесса следующим образом:

    • Предварительная подготовка: В 6 классе учащиеся генерируют идеи и систематизируют информацию для написания, используя такие стратегии предварительной подготовки, как мозговой штурм, графические органайзеры, заметки и журналы. Учащиеся выбирают форму письма, которая лучше всего соответствует намеченной цели, а затем составляют план написания, в котором расставляются приоритеты идей, рассматриваются цели, аудитория, основная идея и логическая последовательность.
    • Черновики: В шестом классе ученики разрабатывают черновики, классифицируя идеи, объединяя их в абзацы и смешивая абзацы с более крупными блоками текста.Письмо демонстрирует понимание учащимися аудитории и цели. Студенты анализируют языковые приемы профессиональных авторов (например, точку зрения, установление настроения), чтобы улучшить использование описательного языка и выбора слов.
    • Редакция: В шестом классе ученики редактируют выбранные черновики, обрабатывая, удаляя, комбинируя и переставляя текст. Другие методы пересмотра 6-го класса включают добавление переходных слов, включение источников прямо или косвенно в письменный текст, использование обобщений, где это уместно, и соединение заключения с началом (e.g., использование круглого окончания). Цели пересмотра включают улучшение согласованности, развития и логической поддержки идей путем сосредоточения внимания на организации и согласованности идей внутри абзацев и между ними. Студенты также оценивают черновики на предмет использования голоса, точки зрения и языковых приемов (например, предзнаменование, образы, сравнения, метафоры, сенсорный язык, коннотации, обозначения), чтобы создать яркое выражение идей.
    • Редактирование: Учащиеся редактируют свой текст на основе своих знаний грамматики и использования, орфографии, пунктуации и других особенностей безупречного письма, таких как ясность, разнообразная структура предложения и выбор слов (например,g., исключив сленг и выбрав более точные глаголы, существительные и прилагательные). Студенты также проверяют, используя справочные материалы, текстовый редактор и другие ресурсы.
    • Публикация: Шестиклассники часто уточняют выбранные произведения, чтобы «публиковать» их для целевой аудитории. В опубликованных частях используется соответствующее форматирование и графика (например, таблицы, рисунки, диаграммы, графики), когда это применимо, для улучшения внешнего вида документа.

    Использование технологий: Шестиклассники используют доступные технологии для поддержки различных аспектов создания, редактирования, редактирования и публикации текстов.Учащиеся составляют документы с соответствующим форматированием, используя навыки текстового редактора и принципы дизайна (например, поля, табуляции, интервалы, столбцы, ориентацию страницы).

    Класс 6: Цели письма
    В шестом классе учащиеся пишут, чтобы выражать, открывать, записывать, развивать и размышлять над идеями. Они решают задачи и создают тексты объемом от 500 до 700 слов. В частности, письменные стандарты 6-го класса предусматривают, что учащиеся пишут в следующих формах:

    • Повествование: Учащиеся пишут рассказы, которые устанавливают точку зрения, обстановку и сюжет (включая действие нарастания, конфликт, кульминацию, действие падения и разрешение).В письме следует использовать точные сенсорные детали и конкретный язык для развития сюжета и характера, а также использовать ряд повествовательных приемов (например, диалог, саспенс и образный язык) для улучшения стиля и тона.
    • Expository: Учащиеся пишут, чтобы описывать, объяснять, сравнивать и противопоставлять, а также решать проблемы. Эссе должны заинтересовать читателя и включать изложение тезиса, вспомогательные детали, а также вводный, основной и заключительный абзацы. Учащиеся используют различные организационные модели, в том числе по категориям, пространственному порядку, порядку важности или климатическому порядку.
    • Отчеты об исследованиях: Студенты задают соответствующие вопросы с достаточно узким кругом вопросов, чтобы их можно было полностью охватить. Письменный текст подкрепляет основную идею или идеи фактами, деталями, примерами и объяснениями из множества авторитетных источников (например, докладчиков, периодических изданий, поисковой информации в Интернете) и включает библиографию.
    • Убедительно: Учащиеся пишут, чтобы повлиять, например, чтобы убедить, спорить и попросить. В 6 классе убедительные сочинения должны излагать четкую позицию, поддерживать позицию организованными и соответствующими доказательствами, предвидеть и учитывать опасения читателя и контраргументы.
    • Креатив: Учащиеся пишут для развлечения, используя различные выразительные формы (например, короткую пьесу, тексты песен, историческую фантастику, лимерики), которые используют образный язык, ритм, диалог, характеристику, сюжет и / или соответствующий формат.
    • Ответы на литературу: Шестиклассники развивают интерпретацию, демонстрируя внимательное чтение, понимание и проницательность. Письмо показывает организацию вокруг четких идей, предпосылок или образов, подкрепленных примерами и текстовыми свидетельствами.

    Кроме того, шестиклассники выбирают соответствующую форму для своих собственных целей для написания, включая журналы, письма, редакционные статьи, обзоры, стихи, презентации, рассказы и инструкции.

    Класс 6: оценка письма
    Шестиклассники учатся конструктивно реагировать на чужие письма и определять, достигает ли их собственное письмо своих целей. В 6-м классе учащиеся также применяют критерии для оценки письма и анализируют опубликованные примеры в качестве моделей для письма.Стандарты письма рекомендуют каждому учащемуся сохранить и просмотреть коллекцию своих письменных работ, чтобы определить их сильные и слабые стороны и поставить перед собой цели как писатель. Кроме того, ученики шестого класса оценивают цели и эффекты презентаций фильмов, печати и технологий. Учащиеся оценивают, как язык, среда и представление способствуют значению.

    Класс 6: Условные обозначения письменного английского языка
    Ожидается, что ученики шестого класса будут писать более сложные предложения, используя заглавные буквы и знаки препинания.В частности, в письменных стандартах шестого класса указываются следующие ключевые показатели владения языком:

    .

    Структура предложения
    — Записывайте полными предложениями, используя различные структуры предложений для расширения и внедрения идей (например, простые, составные и сложные предложения; параллельная структура, такая как похожие грамматические формы или сопоставленные элементы).
    — Используйте эффективную координацию и подчинение идей для выражения законченных мыслей.
    —Используйте явные переходные устройства.

    Грамматика
    — Правильно используйте стандартное английское употребление, включая согласование подлежащего и глагола, референт местоимения и восемь частей речи (существительное, местоимение, глагол, наречие, прилагательное, союз, предлог, междометие).Убедитесь, что глаголы соответствуют составному подлежащему.
    — Используйте глагольные времена правильно и последовательно, такие как настоящее, прошедшее, будущее, совершенное и прогрессивное.
    — Определите и правильно используйте неопределенные местоимения.
    — Используйте прилагательные (сравнительные и превосходные формы) и наречия надлежащим образом, чтобы сделать письмо ярким и точным.
    — Используйте предложные фразы для разработки письменных идей.
    —Используйте союзы, чтобы осмысленно соединять идеи.
    — Правильно используйте правильное и неправильное множественное число.
    — Пишите с возрастающей точностью, используя падеж местоимения, например: «Он и они присоединились к нему.”

    Пунктуация
    —Пунктуируйте правильно, чтобы прояснить и усилить значение, например использовать дефисы, точки с запятой, двоеточия, притяжательные формы и знаки препинания в предложениях.
    —Используйте правильную пунктуацию для предложений (например, зависимых и независимых предложений), аппозитивов и аппозитивных фраз, а также в цитируемых источниках, включая цитаты для точных слов из источников.
    — Пишите с возрастающей точностью при использовании апострофов в сокращениях, таких как «нет», и в притяжательных словах, таких как Мария.

    Использование заглавных букв
    —Правильно используйте заглавные буквы, чтобы прояснить и усилить значение.
    —Шестые классы обращают особое внимание на использование заглавных букв в названиях книг, пьес, фильмов и телевизионных программ.

    Орфография
    —Используйте знание правил орфографии, орфографических шаблонов, обобщений, префиксов, суффиксов и корней, включая греческие и латинские корневые слова.
    — Правильное написание часто написанных с ошибками слов (например, их, они, там).
    —Пишите с точным написанием корней таких слов, как «пить», «говорить», «читать» или «счастливый», флексий, например, изменяющих время или число, суффиксов, таких как -able или -less, и префиксов, таких как re- или un.
    —Пишите с точным написанием сокращений и конструкций слогов, включая закрытые, открытые, согласные перед -le и образцы границ слогов.
    —Узнайте влияние других языков и культур на написание английских слов.
    —Используйте ресурсы для поиска правильного написания и точного написания в окончательных черновиках.

    Почерк
    — Пишите плавно и разборчиво курсивом или рукописью, если это необходимо.

    Класс 6: Исследование и опрос
    В шестом классе учащиеся выбирают и используют справочные материалы и ресурсы по мере необходимости для написания, редактирования и редактирования окончательных черновиков. Учащиеся узнают, как систематически собирать информацию и использовать письмо в качестве инструмента для исследования и исследования следующими способами:

    • Найдите несколько текстов для завершения исследовательских отчетов и проектов.
    • Организуйте предварительные знания по теме различными способами, например, с помощью графического органайзера.
    • Сформулируйте план исследования, сделайте заметки и примените критерии оценки (например, релевантность, точность, организация, достоверность, дата публикации) для выбора и использования соответствующих ресурсов.
    • Рамочные вопросы для исследования. Оцените собственное исследование и задайте новые вопросы для дальнейшего изучения.
    • Выбирать и использовать различные актуальные и авторитетные источники и справочные материалы (например,g., эксперты, периодические издания, онлайн-информация, словарь, энциклопедии, онлайн-информация), чтобы помочь в написании.
    • Обобщайте и систематизируйте идеи, полученные из нескольких источников, полезными способами, такими как схемы, концептуальные карты, журналы обучения и временные рамки.
    • Используйте организационные функции электронного текста (например, доски объявлений, базы данных, поиск по ключевым словам, адреса электронной почты) для поиска информации.
    • Следуйте принятым форматам для написания исследований, включая документирование источников.
    • Объясните и продемонстрируйте понимание важности этической практики исследования, включая необходимость избегать плагиата, и знать связанные с этим последствия.

    Письменные тесты для шестиклассников
    В некоторых штатах шестиклассники сдают стандартизированные письменные тесты либо карандашом и бумагой, либо, все чаще, на компьютере. Учащимся будут заданы вопросы по грамматике и механике, а также будет предложено задание по написанию сочинения, в котором они должны будут написать сочинение в ответ на одну из нескольких письменных подсказок для 6-го класса.Несмотря на то, что тесты различаются, в некоторых штатах тестирование проводится с интервалами в течение года, каждый раз прося учащихся отвечать на разные напоминания, требующие другой формы письма (например, повествовательные, пояснительные, убедительные). Другой тип вопросов проверяет, знают ли учащиеся, как написать итоговое утверждение в ответ на отрывок для чтения. Учащимся также предлагаются письменные тесты для шестого класса в классе и оценка портфолио.

    Государственные экзамены по письму соотносятся с государственными стандартами письма.Эти основанные на стандартах тесты измеряют то, что учащиеся знают, относительно того, чему их учили. Если учащиеся хорошо справляются с школьными письменными заданиями, они должны хорошо сдать такой тест. Педагоги считают стандартные тесты наиболее полезными, поскольку эти тесты показывают, насколько каждый ученик соответствует ожиданиям своего класса. Эти оценки предназначены для того, чтобы точно определить, где каждый ученик нуждается в улучшении, и помочь учителям адаптировать инструкции к индивидуальным потребностям. Государственные департаменты образования часто включают информацию о стандартах письма и письменных экзаменах на свои веб-сайты, в том числе типовые вопросы.

    Подготовка к письменному тесту
    Лучшая подготовка к письменному тесту в шестом классе — это просто побудить вашего ребенка писать, повысить осведомленность о письменном слове и предложить рекомендации по написанию домашнего задания. Советы по подготовке к 6-му классу включают в себя обсуждение различных целей письма, когда вы с ними сталкиваетесь, таких как письма, рецепты, списки продуктов, инструкции и меню. Ознакомившись со стандартами письма в шестом классе, родители могут предложить более конструктивную поддержку в выполнении домашних заданий.Помните, что лучший способ помочь детям в написании сочинений — это не исправлять их сочинения, а предлагать положительные отзывы, которые побуждают их использовать стратегии процесса написания для пересмотра своей собственной работы.

    Онлайн-курсы по письму Time4Writing поддерживают стандарты письма для 6-го класса
    Time4Writing является отличным дополнением к учебной программе по письму для шестого класса. Time4Writing, разработанный классными учителями, ориентирован на основы письма. Учащиеся развивают навыки письма и углубляют свое понимание процесса письма, работая над стандартными письменными заданиями в соответствии с классом под индивидуальным руководством сертифицированного учителя.

    Написание на компьютере вдохновляет многих студентов, даже неохотных писателей. Узнайте больше об онлайн-курсах Time4Writing для шестого класса.

    Для получения дополнительной информации об общих учебных целях для шестиклассников , включая математику и языковые навыки, посетите сайт Time4Learning.com.

    * K-12 стандарты письма определяются каждым штатом. Time4Writing опирается на репрезентативную выборку стандартов письма штатов, в частности, из Флориды, Техаса и Калифорнии, а также на стандарты, опубликованные национально признанными образовательными организациями, такими как Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения.


    Вы изучали стандарты письма для шестого класса. Чтобы просмотреть стандарты письма для других уровней обучения, воспользуйтесь одной из следующих ссылок:

    % PDF-1.4 % 2103 0 obj> эндобдж xref 2103 1506 0000000016 00000 н. 0000034466 00000 п. 0000034554 00000 п. 0000034755 00000 п. 0000049540 00000 п. 0000050140 00000 п. 0000050189 00000 п. 0000050238 00000 п. 0000050462 00000 п. 0000050540 00000 п. 0000050589 00000 п. 0000050638 00000 п. 0000050687 00000 п. 0000050736 00000 п. 0000050785 00000 п. 0000050834 00000 п. 0000050883 00000 п. 0000050932 00000 п. 0000050981 00000 п. 0000051030 00000 п. 0000051079 00000 п. 0000051128 00000 п. 0000051177 00000 п. 0000051226 00000 п. 0000051275 00000 п. 0000051324 00000 п. 0000051373 00000 п. 0000051422 00000 п. 0000051471 00000 п. 0000051520 00000 п. 0000051569 00000 п. 0000051618 00000 п. 0000051667 00000 п. 0000051716 00000 п. 0000051765 00000 п. 0000051814 00000 п. 0000051863 00000 п. 0000051912 00000 п. 0000051961 00000 п. 0000052010 00000 п. 0000052059 00000 п. 0000052108 00000 п. 0000052157 00000 п. 0000052206 00000 п. 0000052255 00000 п. 0000052304 00000 п. 0000052353 00000 п. 0000052402 00000 п. 0000052451 00000 п. 0000052500 00000 н. 0000052549 00000 п. 0000052598 00000 п. 0000052647 00000 п. 0000052696 00000 п. 0000052745 00000 п. 0000052794 00000 п. 0000052843 00000 п. 0000052892 00000 п. 0000052941 00000 п. 0000052990 00000 н. 0000053039 00000 п. 0000053088 00000 п. 0000053137 00000 п. 0000053186 00000 п. 0000053235 00000 п. 0000053284 00000 п. 0000053333 00000 п. 0000053382 00000 п. 0000053431 00000 п. 0000053480 00000 п. 0000053529 00000 п. 0000053578 00000 п. 0000053627 00000 н. 0000053676 00000 п. 0000053725 00000 п. 0000053774 00000 п. 0000053823 00000 п. 0000053872 00000 п. 0000053921 00000 п. 0000053970 00000 п. 0000054019 00000 п. 0000054068 00000 п. 0000054117 00000 п. 0000054166 00000 п. 0000054215 00000 п. 0000054264 00000 п. 0000054313 00000 п. 0000054362 00000 п. 0000054411 00000 п. 0000054460 00000 п. 0000054509 00000 п. 0000054558 00000 п. 0000054607 00000 п. 0000054656 00000 п. 0000054705 00000 п. 0000054754 00000 п. 0000054803 00000 п. 0000054852 00000 п. 0000054901 00000 п. 0000054950 00000 п. 0000054999 00000 п. 0000055048 00000 п. 0000055097 00000 п. 0000055146 00000 п. 0000055195 00000 п. 0000055244 00000 п. 0000055293 00000 п. 0000055342 00000 п. 0000055391 00000 п. 0000055440 00000 п. 0000055489 00000 п. 0000055538 00000 п. 0000055587 00000 п. 0000055636 00000 п. 0000055685 00000 п. 0000055734 00000 п. 0000055783 00000 п. 0000055832 00000 п. 0000055881 00000 п. 0000055930 00000 п. 0000055979 00000 п. 0000056028 00000 п. 0000056077 00000 п. 0000056126 00000 п. 0000056175 00000 п. 0000056224 00000 п. 0000056273 00000 п. 0000056322 00000 п. 0000056371 00000 п. 0000056420 00000 н. 0000056469 00000 п. 0000056518 00000 п. 0000056567 00000 п. 0000056616 00000 п. 0000056665 00000 п. 0000056714 00000 п. 0000056763 00000 п. 0000056812 00000 п. 0000056861 00000 п. 0000056910 00000 п. 0000056959 00000 п. 0000057008 00000 п. 0000057057 00000 п. 0000057106 00000 п. 0000057155 00000 п. 0000057204 00000 п. 0000057253 00000 п. 0000057302 00000 п. 0000057351 00000 п. 0000057400 00000 п. 0000057449 00000 п. 0000057498 00000 п. 0000057547 00000 п. 0000057596 00000 п. 0000057645 00000 п. 0000057694 00000 п. 0000057743 00000 п. 0000057792 00000 п. 0000057841 00000 п. 0000057890 00000 н. 0000057939 00000 п. 0000057988 00000 п. 0000058037 00000 п. 0000058086 00000 п. 0000058135 00000 п. 0000058184 00000 п. 0000058233 00000 п. 0000058282 00000 п. 0000058331 00000 п. 0000058380 00000 п. 0000058429 00000 п. 0000058478 00000 п. 0000058527 00000 п. 0000058576 00000 п. 0000058625 00000 п. 0000058674 00000 п. 0000058723 00000 п. 0000058772 00000 п. 0000058821 00000 п. 0000058870 00000 п. 0000058919 00000 п. 0000058968 00000 п. 0000059017 00000 п. 0000059066 00000 п. 0000059115 00000 п. 0000059164 00000 п. 0000059213 00000 п. 0000059262 00000 п. 0000059311 00000 п. 0000059360 00000 п. 0000059409 00000 п. 0000059458 00000 п. 0000059507 00000 п. 0000059556 00000 п. 0000059605 00000 п. 0000059654 00000 п. 0000059703 00000 п. 0000059752 00000 п. 0000059801 00000 п. 0000059850 00000 п. 0000059899 00000 н. 0000059948 00000 н. 0000059997 00000 н. 0000060046 00000 п. 0000060095 00000 п. 0000060144 00000 п. 0000060193 00000 п. 0000060242 00000 п. 0000060291 00000 п. 0000060340 00000 п. 0000060389 00000 п. 0000060438 00000 п. 0000060487 00000 п. 0000060536 00000 п. 0000060585 00000 п. 0000060634 00000 п. 0000060683 00000 п. 0000060732 00000 п. 0000060781 00000 п. 0000060830 00000 п. 0000060879 00000 п. 0000060928 00000 п. 0000060977 00000 п. 0000061026 00000 п. 0000061075 00000 п. 0000061124 00000 п. 0000061173 00000 п. 0000061222 00000 п. 0000061271 00000 п. 0000061320 00000 н. 0000061369 00000 п. 0000061418 00000 п. 0000061467 00000 п. 0000061516 00000 п. 0000061565 00000 п. 0000061614 00000 п. 0000061663 00000 п. 0000061712 00000 п. 0000061761 00000 п. 0000061810 00000 п. 0000061848 00000 п. 0000061897 00000 п. 0000061946 00000 п. 0000061995 00000 п. 0000062043 00000 п. 0000062091 00000 п. 0000062140 00000 п. 0000062189 00000 п. 0000062238 00000 п. 0000062287 00000 п. 0000062336 00000 п. 0000062385 00000 п. 0000062434 00000 п. 0000062483 00000 п. 0000062532 00000 п. 0000062581 00000 п. 0000062630 00000 н. 0000062679 00000 п. 0000062728 00000 п. 0000062777 00000 п. 0000062826 00000 п. 0000062875 00000 п. 0000062923 00000 п. 0000062972 00000 п. 0000063021 00000 п. 0000063069 00000 п. 0000063118 00000 п. 0000063167 00000 п. 0000063215 00000 п. 0000063264 00000 п. 0000063313 00000 п. 0000063362 00000 п. 0000063411 00000 п. 0000063460 00000 п. 0000063509 00000 п. 0000063558 00000 п. 0000063607 00000 п. 0000063656 00000 п. 0000063705 00000 п. 0000063754 00000 п. 0000063803 00000 п. 0000063852 00000 п. 0000063901 00000 п. 0000063950 00000 п. 0000063999 00000 п. 0000064048 00000 п. 0000064097 00000 п. 0000064146 00000 п. 0000064195 00000 п. 0000064244 00000 п. 0000064293 00000 п. 0000064342 00000 п. 0000064391 00000 п. 0000064440 00000 п. 0000064489 00000 н. 0000064538 00000 п. 0000064587 00000 п. 0000064636 00000 н. 0000064685 00000 п. 0000064734 00000 п. 0000064783 00000 п. 0000064832 00000 п. 0000064881 00000 п. 0000064929 00000 н. 0000064978 00000 п. 0000065026 00000 п. 0000065075 00000 п. 0000065123 00000 п. 0000065172 00000 п. 0000065220 00000 п. 0000065269 00000 п. 0000065318 00000 п. 0000065367 00000 п. 0000065416 00000 п. 0000065465 00000 п. 0000065514 00000 п. 0000065563 00000 п. 0000065612 00000 п. 0000065661 00000 п. 0000065710 00000 п. 0000065759 00000 п. 0000065808 00000 п. 0000065857 00000 п. 0000065906 00000 п. 0000065955 00000 п. 0000066004 00000 п. 0000066053 00000 п. 0000066102 00000 п. 0000066151 00000 п. 0000066200 00000 н. 0000066249 00000 п. 0000066298 00000 п. 0000066347 00000 п. 0000066396 00000 п. 0000066445 00000 п. 0000066494 00000 п. 0000066543 00000 п. 0000066592 00000 п. 0000066641 00000 п. 0000066690 00000 п. 0000066739 00000 п. 0000066788 00000 п. 0000066837 00000 п. 0000066886 00000 п. 0000066935 00000 п. 0000066984 00000 п. 0000067033 00000 п. 0000067082 00000 п. 0000067131 00000 п. 0000067180 00000 п. 0000067229 00000 п. 0000067278 00000 п. 0000067327 00000 п. 0000067376 00000 п. 0000067425 00000 п. 0000067474 00000 п. 0000067523 00000 п. 0000067572 00000 п. 0000067621 00000 п. 0000067670 00000 п. 0000067719 00000 п. 0000067768 00000 п. 0000067817 00000 п. 0000067866 00000 п. 0000067915 00000 п. 0000067964 00000 н. 0000068013 00000 п. 0000068062 00000 п. 0000068111 00000 п. 0000068160 00000 п. 0000068209 00000 п. 0000068258 00000 п. 0000068307 00000 п. 0000068356 00000 п. 0000068405 00000 п. 0000068454 00000 п. 0000068503 00000 п. 0000068552 00000 п. 0000068601 00000 п. 0000068650 00000 п. 0000068699 00000 н. 0000068748 00000 п. 0000068797 00000 п. 0000068846 00000 п. 0000068895 00000 п. 0000068944 00000 п. 0000068993 00000 п. 0000069042 00000 н. 0000069091 00000 п. 0000069140 00000 п. 0000069189 00000 п. 0000069238 00000 п. 0000069287 00000 п. 0000069336 00000 п. 0000069385 00000 п. 0000069434 00000 п. 0000069483 00000 п. 0000069532 00000 п. 0000069581 00000 п. 0000069630 00000 п. 0000069679 00000 п. 0000069728 00000 п. 0000069777 00000 п. 0000069826 00000 п. 0000069875 00000 п. 0000069924 00000 н. 0000069973 00000 п. 0000070022 00000 п. 0000070071 00000 п. 0000070120 00000 п. 0000070169 00000 п. 0000070218 00000 п. 0000070267 00000 п. 0000070316 00000 п. 0000070365 00000 п. 0000070414 00000 п. 0000070463 00000 п. 0000070512 00000 п. 0000070561 00000 п. 0000070610 00000 п. 0000070659 00000 п. 0000070708 00000 п. 0000070757 00000 п. 0000070806 00000 п. 0000070855 00000 п. 0000070904 00000 п. 0000070953 00000 п. 0000071002 00000 п. 0000071051 00000 п. 0000071100 00000 п. 0000071149 00000 п. 0000071198 00000 п. 0000071247 00000 п. 0000071296 00000 п. 0000071345 00000 п. 0000071394 00000 п. 0000071443 00000 п. 0000071492 00000 п. 0000071541 00000 п. 0000071590 00000 п. 0000071639 00000 п. 0000071688 00000 п. 0000071737 00000 п. 0000071786 00000 п. 0000071835 00000 п. 0000071884 00000 п. 0000071933 00000 п. 0000071982 00000 п. 0000072031 00000 п. 0000072080 00000 п. 0000072129 00000 п. 0000072178 00000 п. 0000072227 00000 п. 0000072276 00000 п. 0000072325 00000 п. 0000072374 00000 п. 0000072423 00000 п. 0000072472 00000 п. 0000072521 00000 п. 0000072570 00000 п. 0000072619 00000 п. 0000072668 00000 п. 0000072717 00000 п. 0000072766 00000 п. 0000072815 00000 п. 0000072864 00000 п. 0000072913 00000 п. 0000072962 00000 п. 0000073011 00000 п. 0000073060 00000 п. 0000073109 00000 п. 0000073158 00000 п. 0000073207 00000 п. 0000073256 00000 п. 0000073305 00000 п. 0000073354 00000 п. 0000073403 00000 п. 0000073452 00000 п. 0000073501 00000 п. 0000073550 00000 п. 0000073599 00000 п. 0000073648 00000 п. 0000073697 00000 п. 0000073746 00000 п. 0000073795 00000 п. 0000073844 00000 п. 0000073893 00000 п. 0000073942 00000 п. 0000073991 00000 п. 0000074040 00000 п. 0000074089 00000 п. 0000074138 00000 п. 0000074187 00000 п. 0000074236 00000 п. 0000074285 00000 п. 0000074334 00000 п. 0000074383 00000 п. 0000074432 00000 п. 0000074481 00000 п. 0000074530 00000 п. 0000074579 00000 п. 0000075407 00000 п. 0000076018 00000 п. 0000076590 00000 п. 0000077164 00000 п. 0000077747 00000 п. 0000078322 00000 п. 0000078753 00000 п. 0000079136 00000 п. 0000079686 00000 п. 0000079848 00000 н. 0000080124 00000 п. 0000080354 00000 п. 0000080598 00000 п. 0000080864 00000 п. 0000081432 00000 п. 0000082427 00000 н. 0000097854 00000 п. 0000100525 00000 н. 0000108234 00000 п. 0000108349 00000 п. 0000108554 00000 н. 0000108672 00000 н. 0000108877 00000 н. 0000108995 00000 н. 0000109201 00000 н. 0000109319 00000 п. 0000109525 00000 н. 0000109704 00000 н. 0000109929 00000 н. 0000110047 00000 н. 0000110254 00000 н. 0000110433 00000 н. 0000110656 00000 н. 0000110771 00000 п. 0000110979 00000 п. 0000111145 00000 н. 0000111367 00000 н. 0000111485 00000 н. 0000111692 00000 н. 0000111865 00000 н. 0000112087 00000 н. 0000112217 00000 н. 0000112427 00000 н. 0000112596 00000 н. 0000112818 00000 н. 0000112939 00000 н. 0000113148 00000 н. 0000113317 00000 н. 0000113538 00000 н. 0000113665 00000 н. 0000113873 00000 н. 0000114042 00000 н. 0000114264 00000 н. 0000114391 00000 н. 0000114610 00000 н. 0000114776 00000 н. 0000114998 00000 н. 0000115177 00000 н. 0000115400 00000 н. 0000115530 00000 н. 0000115741 00000 н. 0000115910 00000 н. 0000116122 00000 н. 0000116252 00000 н. 0000116467 00000 н. 0000116652 00000 н. 0000116871 00000 н. 0000117037 00000 н. 0000117258 00000 н. 0000117444 00000 н. 0000117669 00000 н. 0000117835 00000 н. 0000118055 00000 н. 0000118256 00000 н. 0000118490 00000 н. 0000118663 00000 н. 0000118883 00000 н. 0000119095 00000 н. 0000119324 00000 н. 0000119503 00000 н. 0000119725 00000 н. 0000119904 00000 н. 0000120118 00000 н. 0000120294 00000 н. 0000120517 00000 н. 0000120611 00000 н. 0000120804 00000 н. 0000120973 00000 н. 0000121193 00000 н. 0000121293 00000 н. 0000121487 00000 н. 0000121653 00000 н. 0000121874 00000 н. 0000122043 00000 н. 0000122265 00000 н. 0000122444 00000 н. 0000122667 00000 н. 0000122840 00000 н. 0000123062 00000 н. 0000123165 00000 н. 0000123359 00000 н. 0000123462 00000 н. 0000123658 00000 п. 0000123758 00000 н. 0000123952 00000 н. 0000124052 00000 н. 0000124248 00000 н. 0000124430 00000 н. 0000124655 00000 н. 0000124758 00000 н. 0000124954 00000 н. 0000125130 00000 н. 0000125354 00000 н. 0000125460 00000 н. 0000125657 00000 н. 0000125784 00000 н. 0000126005 00000 н. 0000126111 00000 н. 0000126309 00000 н. 0000126439 00000 н. 0000126653 00000 н. 0000126759 00000 н. 0000126957 00000 н. 0000127084 00000 н. 0000127298 00000 н. 0000127410 00000 н. 0000127609 00000 н. 0000127739 00000 н. 0000127953 00000 н. 0000128074 00000 н. 0000128274 00000 н. 0000128401 00000 н. 0000128614 00000 н. 0000128738 00000 н. 0000128950 00000 н. 0000129116 00000 н. 0000129330 00000 н. 0000129460 00000 н. 0000129673 00000 н. 0000129779 00000 н. 0000129978 00000 н. 0000130093 00000 н. 0000130294 00000 н. 0000130412 00000 н. 0000130613 00000 п. 0000130789 00000 н. 0000131009 00000 н. 0000131127 00000 н. 0000131329 00000 н. 0000131459 00000 н. 0000131671 00000 н. 0000131840 00000 н. 0000132057 00000 н. 0000132178 00000 н. 0000132379 00000 н. 0000132509 00000 н. 0000132721 00000 н. 0000132897 00000 н. 0000133155 00000 н. 0000133279 00000 н. 0000133483 00000 н. 0000133607 00000 н. 0000133820 00000 н. 0000134104 00000 п. 0000134407 00000 н. 0000134573 00000 н. 0000134779 00000 н. 0000134906 00000 н. 0000135119 00000 п. 0000135448 00000 н. 0000135760 00000 н. 0000135936 00000 н. 0000136147 00000 н. 0000136277 00000 н. 0000136490 00000 н. 0000136771 00000 н. 0000137060 00000 н. 0000137243 00000 н. 0000137460 00000 н. 0000137581 00000 н. 0000137791 00000 н. 0000138030 00000 н. 0000138293 00000 н. 0000138517 00000 н. 0000138748 00000 н. 0000138872 00000 н. 0000139084 00000 н. 0000139371 00000 н. 0000139665 00000 н. 0000139792 00000 н. 0000140004 00000 н. 0000140333 00000 п. 0000140636 00000 н. 0000140766 00000 н. 0000140978 00000 н. 0000141274 00000 н. 0000141570 00000 н. 0000141736 00000 н. 0000141947 00000 н. 0000142107 00000 н. 0000142327 00000 н. 0000142418 00000 н. 0000142618 00000 н. 0000142694 00000 н. 0000142874 00000 н. 0000143164 00000 н. 0000143456 00000 н. 0000143529 00000 н. 0000143708 00000 н. 0000143829 00000 н. 0000144038 00000 н. 0000144304 00000 н. 0000144594 00000 н. 0000144664 00000 н. 0000144842 00000 н. 0000144957 00000 н. 0000145160 00000 н. 0000145435 00000 н. 0000145728 00000 н. 0000145843 00000 н. 0000146047 00000 н. 0000146331 00000 п. 0000146628 00000 н. 0000146737 00000 н. 0000146939 00000 н. 0000147238 00000 п. 0000147540 00000 н. 0000147655 00000 н. 0000147859 00000 н. 0000148173 00000 н. 0000148474 00000 н. 0000148583 00000 н. 0000148785 00000 н. 0000149054 00000 н. 0000149340 00000 н. 0000149446 00000 н. 0000149649 00000 н. 0000149909 00000 н. 0000150194 00000 н. 0000150315 00000 н. 0000150526 00000 н. 0000150849 00000 н. 0000151158 00000 н. 0000151324 00000 н. 0000151540 00000 н. 0000151803 00000 н. 0000152098 00000 н. 0000152274 00000 н. 0000152495 00000 н. 0000165190 00000 н. 0000266087 00000 н. 0000266144 00000 н. 0000266316 00000 н. 0000266370 00000 н. 0000266542 00000 н. 0000266618 00000 н. 0000266798 00000 н. 0000266871 00000 н. 0000267050 00000 н. 0000267126 00000 н. 0000267306 00000 н. 0000267382 00000 н. 0000267562 00000 н. 0000267753 00000 н. 0000267969 00000 н. 0000268078 00000 н. 0000268308 00000 н. 0000268417 00000 н. 0000268638 00000 н. 0000268747 00000 н. 0000268949 00000 н. 0000269061 00000 н. 0000269263 00000 н. 0000269375 00000 п. 0000269577 00000 н. 0000269689 00000 н. 0000269891 00000 н. 0000270000 00000 н. 0000270202 00000 н. 0000270317 00000 н. 0000270531 00000 н. 0000270658 00000 н. 0000270877 00000 н. 0000271057 00000 н. 0000271278 00000 н. 0000271469 00000 н. 0000271692 00000 н. 0000271822 00000 н. 0000272039 00000 н. 0000272208 00000 н. 0000272446 00000 н. 0000272652 00000 н. 0000272908 00000 н. 0000273171 00000 н. 0000273433 00000 н. 0000273672 00000 н. 0000273932 00000 н. 0000274147 00000 н. 0000274390 00000 н. 0000274617 00000 н. 0000274867 00000 н. 0000275106 00000 п. 0000275360 00000 н. 0000275581 00000 н. 0000275833 00000 н. 0000276060 00000 н. 0000276317 00000 н. 0000276520 00000 н. 0000276765 00000 н. 0000276962 00000 н. 0000277208 00000 н. 0000277438 00000 н. 0000277699 00000 н. 0000277929 00000 н. 0000278190 00000 н. 0000278293 00000 н. 0000278497 00000 н. 0000278736 00000 н. 0000278995 00000 н. 0000279216 00000 н. 0000279442 00000 н. 0000279660 00000 н. 0000279911 00000 н. 0000280082 00000 н. 0000280292 00000 н. 0000280492 00000 н. 0000280733 00000 н. 0000280902 00000 н. 0000281109 00000 н. 0000281333 00000 н. 0000281583 00000 н. 0000281713 00000 н. 0000281918 00000 н. 0000282145 00000 н. 0000282397 00000 н. 0000282527 00000 н. 0000282730 00000 н. 0000282854 00000 н. 0000283055 00000 н. 0000283170 00000 н. 0000283371 00000 н. 0000283498 00000 н. 0000283702 00000 н. 0000283832 00000 н. 0000284039 00000 н. 0000284239 00000 п. 0000284481 00000 н. 0000284596 00000 н. 0000284814 00000 н. 0000284923 00000 н. 0000285125 00000 н. 0000285234 00000 н. 0000285438 00000 п. 0000285544 00000 н. 0000285748 00000 н. 0000285914 00000 н. 0000286122 00000 н. 0000286228 00000 п. 0000286432 00000 н. 0000286559 00000 н. 0000286767 00000 н. 0000286873 00000 н. 0000287077 00000 п. 0000287243 00000 н. 0000287459 00000 н. 0000287568 00000 н. 0000287780 00000 н. 0000287998 00000 н. 0000288229 00000 н. 0000288359 00000 н. 0000288582 00000 н. 0000288797 00000 н. 0000289034 00000 н. 0000289228 00000 н. 0000289461 00000 п. 0000289670 00000 н. 0000289912 00000 н. 00002 00000 п. 00002

    00000 н. 00002

    00000 н. 00002

    00000 н. 0000290908 00000 н. 0000291133 00000 н. 0000291312 00000 н. 0000291536 00000 н. 0000291730 00000 н. 0000291964 00000 н. 0000292152 00000 н. 0000292385 00000 н. 0000292576 00000 н. 0000292821 00000 н. 0000293075 00000 н. 0000293340 00000 н. 0000293621 00000 н. 0000293889 00000 н. 0000294068 00000 н. 0000294290 00000 н. 0000294520 00000 н. 0000294771 00000 п. 0000294940 00000 н. 0000295159 00000 н. 0000295389 00000 н. 0000295635 00000 п. 0000295799 00000 н. 0000296019 00000 н. 0000296276 00000 н. 0000296536 00000 н. 0000296666 00000 н. 0000296885 00000 н. 0000297139 00000 н. 0000297402 00000 н. 0000297568 00000 н. 0000297787 00000 н. 0000298050 00000 н. 0000298312 00000 н. 0000298476 00000 н. 0000298696 00000 н. 0000298867 00000 н. 0000299088 00000 н. 0000299270 00000 н. 0000299490 00000 н. 0000299655 00000 н. 0000299870 00000 н. 0000299976 00000 н. 0000300181 00000 п. 0000300432 00000 н. 0000300690 00000 н. 0000300923 00000 п. 0000301174 00000 н. 0000301410 00000 н. 0000301675 00000 н. 0000301953 00000 н. 0000302224 00000 н. 0000302499 00000 н. 0000302768 00000 н. 0000303019 00000 н. 0000303284 00000 н. 0000303396 00000 н. 0000303602 00000 н. 0000303808 00000 н. 0000304050 00000 н. 0000304159 00000 н. 0000304366 00000 н. 0000304584 00000 н. 0000304828 00000 н. 0000304934 00000 п. 0000305139 00000 н. 0000305396 00000 н. 0000305660 00000 н. 0000305772 00000 н. 0000305977 00000 н. 0000306231 00000 п. 0000306493 00000 н. 0000306602 00000 н. 0000306806 00000 н. 0000306912 00000 н. 0000307117 00000 н. 0000307229 00000 н. 0000307434 00000 н. 0000307543 00000 н. 0000307748 00000 н. 0000307857 00000 н. 0000308064 00000 н. 0000308170 00000 н. 0000308374 00000 н. 0000308709 00000 н. 0000309023 00000 н. 0000309144 00000 н. 0000309376 00000 п. 0000309672 00000 н. 0000309975 00000 н. 0000310087 00000 н. 0000310301 00000 п. 0000310574 00000 п. 0000310871 00000 н. 0000310983 00000 п. 0000311185 00000 н. 0000311514 00000 н. 0000311825 00000 н. 0000311937 00000 н. 0000312140 00000 н. 0000312466 00000 н. 0000312783 00000 н. 0000312889 00000 н. 0000313092 00000 н. 0000313439 00000 н. 0000313752 00000 н. 0000313861 00000 н. 0000314064 00000 н. 0000314363 00000 н. 0000314668 00000 н. 0000314774 00000 н. 0000314978 00000 н. 0000315084 00000 н. 0000315288 00000 н. 0000315545 00000 н. 0000315825 00000 н. 0000315931 00000 н. 0000316135 00000 н. 0000316256 00000 н. 0000316481 00000 н. 0000316807 00000 н. 0000317114 00000 н. 0000317223 00000 н. 0000317426 00000 н. 0000317556 00000 н. 0000317786 00000 н. 0000318130 00000 н. 0000318447 00000 н. 0000318547 00000 н. 0000318749 00000 н. 0000318949 00000 н. 0000319193 00000 н. 0000319302 00000 н. 0000319506 00000 н. 0000319615 00000 н. 0000319819 00000 н. 0000319922 00000 н. 0000320126 00000 н. 0000320229 00000 н. 0000320433 00000 н. 0000320539 00000 н. 0000320742 00000 н. 0000320845 00000 н. 0000321048 00000 н. 0000321252 00000 н. 0000321540 00000 н. 0000321752 00000 н. 0000321995 00000 н. 0000322116 00000 н. 0000322352 00000 н. 0000322552 00000 н. 0000322792 00000 н. 0000322898 00000 н. 0000323101 00000 п. 0000323313 00000 н. 0000323593 00000 н. 0000323705 00000 н. 0000323908 00000 н. 0000324153 00000 н. 0000324447 00000 н. 0000324559 00000 н. 0000324762 00000 н. 0000325121 00000 н. 0000325443 00000 н. 0000325555 00000 н. 0000325758 00000 н. 0000326078 00000 н. 0000326387 00000 н. 0000326499 00000 н. 0000326703 00000 н. 0000326803 00000 н. 0000327003 00000 н. 0000327257 00000 н. 0000327529 00000 н. 0000327644 00000 н. 0000327847 00000 н. 0000327950 00000 н. 0000328152 00000 н. 0000328472 00000 н. 0000328775 00000 н. 0000328884 00000 н. 0000329086 00000 н. 0000329201 00000 н. 0000329411 00000 н. 0000329752 00000 н. 0000330066 00000 н. 0000330178 00000 п. 0000330383 00000 п. 0000330574 00000 н. 0000330796 00000 н. 0000331134 00000 н. 0000331447 00000 н. 0000331662 00000 н. 0000331891 00000 н. 0000332097 00000 н. 0000332323 00000 н. 0000332520 00000 н. 0000332749 00000 н. 0000332928 00000 н. 0000333151 00000 н. 0000333330 00000 н. 0000333554 00000 н. 0000333733 00000 н. 0000333955 00000 н. 0000334067 00000 н. 0000334271 00000 н. 0000334383 00000 п. 0000334585 00000 н. 0000334697 00000 н. 0000334899 00000 н. 0000335008 00000 н. 0000335215 00000 н. 0000335342 00000 п. 0000335553 00000 п. 0000335680 00000 н. 0000335889 00000 н. 0000336013 00000 н. 0000336224 00000 н. 0000336412 00000 н. 0000336637 00000 н. 0000336761 00000 н. 0000336973 00000 н. 0000337161 00000 н. 0000337389 00000 н. 0000337516 00000 н. 0000337727 00000 н. 0000337948 00000 н. 0000338195 00000 н. 0000338319 00000 п. 0000338530 00000 н. 0000338763 00000 н. 0000339014 00000 н. 0000339235 00000 н. 0000339492 00000 н. 0000339707 00000 н. 0000339951 00000 н. 0000340157 00000 н. 0000340400 00000 н. 0000340609 00000 н. 0000340850 00000 н. 0000341056 00000 н. 0000341298 00000 н. 0000341513 00000 н. 0000341753 00000 п. 0000341883 00000 н. 0000342095 00000 н. 0000342225 00000 н. 0000342436 00000 н. 0000342563 00000 н. 0000342776 00000 н. 0000342942 00000 н. 0000343155 00000 н. 0000343282 00000 н. 0000343493 00000 н. 0000343617 00000 н. 0000343829 00000 н. 0000343959 00000 н. 0000344171 00000 н. 0000344362 00000 п. 0000344601 00000 п. 0000344728 00000 н. 0000344940 00000 п. 0000345149 00000 н. 0000345389 00000 п. 0000345510 00000 п. 0000345722 00000 н. 0000345922 00000 н. 0000346163 00000 п. 0000346290 00000 н. 0000346504 00000 н. 0000346713 00000 н. 0000346956 00000 п. 0000347162 00000 н. 0000347400 00000 н. 0000347585 00000 п. 0000347819 00000 п. 0000348013 00000 н. 0000348247 00000 н. 0000348429 00000 н. 0000348660 00000 н. 0000348836 00000 н. 0000349065 00000 н. 0000349241 00000 п. 0000349467 00000 н. 0000349597 00000 н. 0000349813 00000 н. 0000349992 00000 н. 0000350213 00000 н. 0000350401 00000 н. 0000350622 00000 н. 0000350795 00000 н. 0000351016 00000 н. 0000351189 00000 н. 0000351408 00000 н. 0000351581 00000 н. 0000351801 00000 н. 0000351967 00000 н. 0000352187 00000 н. 0000352369 00000 н. 0000352597 00000 н. 0000352763 00000 н. 0000352985 00000 н. 0000353167 00000 н. 0000353397 00000 н. 0000353566 00000 н. 0000353786 00000 н. 0000353968 00000 н. 0000354195 00000 н. 0000354368 00000 н. 0000354588 00000 н. 0000354761 00000 н. 0000354990 00000 н. 0000355169 00000 н. 0000355397 00000 н. 0000355573 00000 п. 0000355800 00000 н. 0000355979 00000 н. 0000356205 00000 н. 0000356381 00000 п. 0000356608 00000 н. 0000356790 00000 н. 0000357017 00000 н. 0000357190 00000 н. 0000357416 00000 н. 0000357585 00000 н. 0000357805 00000 н. 0000357984 00000 н. 0000358205 00000 н. 0000358371 00000 н. 0000358591 00000 н. 0000358776 00000 н. 0000358999 00000 н. 0000359175 00000 н. 0000359398 00000 н. 0000359574 00000 н. 0000359796 00000 н. 0000359965 00000 н. 0000360185 00000 п. 0000360351 00000 п. 0000360571 00000 н. 0000360744 00000 н. 0000360965 00000 н. 0000361141 00000 н. 0000361362 00000 н. 0000361535 00000 н. 0000361757 00000 н. 0000361923 00000 н. 0000362145 00000 н. 0000362324 00000 н. 0000362548 00000 н. 0000362717 00000 н. 0000362941 00000 н. 0000363068 00000 н. 0000363289 00000 н. 0000363455 00000 н. 0000363675 00000 н. 0000363851 00000 н. 0000364074 00000 н. 0000364243 00000 н. 0000364466 00000 н. 0000364635 00000 н. 0000364857 00000 н. 0000365036 00000 н. 0000365261 00000 н. 0000365437 00000 п. 0000365661 00000 п 0000365830 00000 н. 0000366051 00000 н. 0000366220 00000 н. 0000366445 00000 н. 0000366627 00000 н. 0000366852 00000 н. 0000367025 00000 н. 0000367246 00000 н. 0000367412 00000 н. 0000367636 00000 н. 0000367815 00000 н. 0000368041 00000 н. 0000368214 00000 н. 0000368437 00000 н. 0000368606 00000 н. 0000368829 00000 н. 0000369008 00000 н. 0000369233 00000 п. 0000369406 00000 п. 0000369632 00000 н. 0000369801 00000 п. 0000370024 00000 н. 0000370206 00000 н. 0000370432 00000 н. 0000370608 00000 н. 0000370833 00000 н. 0000371015 00000 н. 0000371240 00000 н. 0000371422 00000 н. 0000371648 00000 н. 0000371821 00000 н. 0000372046 00000 н. 0000372215 00000 н. 0000372441 00000 н. 0000372610 00000 н. 0000372834 00000 н. 0000373022 00000 н. 0000373249 00000 н. 0000373428 00000 н. 0000373653 00000 н. 0000373829 00000 н. 0000374052 00000 н. 0000374225 00000 н. 0000374450 00000 н. 0000374623 00000 н. 0000374847 00000 н. 0000375026 00000 н. 0000375251 00000 н. 0000375424 00000 н. 0000375651 00000 н. 0000375827 00000 н. 0000376051 00000 н. 0000376217 00000 н. 0000376439 00000 н. 0000376624 00000 н. 0000376851 00000 н. 0000377027 00000 н. 0000377253 00000 н. 0000377432 00000 н. 0000377657 00000 н. 0000377839 00000 н. 0000378065 00000 н. 0000378238 00000 н. 0000378462 00000 н. 0000378638 00000 п. 0000378864 00000 н. 0000379037 00000 н. 0000379262 00000 н. 0000379435 00000 н. 0000379658 00000 н. 0000379831 00000 н. 0000380054 00000 н. 0000380230 00000 н. 0000380454 00000 н. 0000380633 00000 н. 0000380859 00000 н. 0000381028 00000 н. 0000381252 00000 н. 0000381440 00000 н. 0000381671 00000 н. 0000381847 00000 н. 0000382072 00000 н. 0000382251 00000 п. 0000382480 00000 н. 0000382649 00000 н. 0000382874 00000 н. 0000383047 00000 н. 0000383277 00000 н. 0000383446 00000 н. 0000383670 00000 н. 0000383849 00000 н. 0000384076 00000 н. 0000384245 00000 н. 0000384469 00000 н. 0000384642 00000 н. 0000384868 00000 н. 0000385056 00000 н. 0000385286 00000 н. 0000385459 00000 н. 0000385683 00000 п. 0000385852 00000 н. 0000386076 00000 н. 0000386264 00000 н. 0000386494 00000 н. 0000386663 00000 н. 0000386887 00000 н. 0000387069 00000 н. 0000387295 00000 н. 0000387489 00000 н. 0000387724 00000 н. 0000387900 00000 н. 0000388125 00000 н. 0000388304 00000 н. 0000388529 00000 н. 0000388726 00000 н. 0000388960 00000 н. 0000389129 00000 н. 0000389355 00000 п. 0000389528 00000 н. 0000389754 00000 п. 0000389948 00000 н. 00003

    00000 н. 00003

    00000 н. 00003

    00000 н. 00003


    00000 н. 0000390983 00000 п. 0000391189 00000 н. 0000391431 00000 н. 0000391604 00000 н. 0000391829 00000 н. 0000392005 00000 н. 0000392230 00000 н. 0000392396 00000 н. 0000392619 00000 н. 0000392792 00000 н. 0000393017 00000 н. 0000393196 00000 н. 0000393420 00000 н. 0000393623 00000 н. 0000393869 00000 н. 0000394075 00000 н. 0000394323 00000 н. 0000394535 00000 н. 0000394780 00000 н. 0000394986 00000 н. 0000395227 00000 н. 0000395396 00000 н. 0000395620 00000 н. 0000395793 00000 н. 0000396017 00000 н. 0000396147 00000 н. 0000396369 00000 н. 0000396542 00000 н. 0000396764 00000 н. 0000396933 00000 н. 0000397156 00000 н. 0000397325 00000 н. 0000397543 00000 н. 0000397722 00000 н. 0000397947 00000 н. 0000398120 00000 н. 0000398338 00000 н. 0000398504 00000 н. 0000398726 00000 н. 0000398895 00000 н. 0000399114 00000 н. 0000399280 00000 н. 0000399502 00000 н. 0000399681 00000 н. 0000399900 00000 н. 0000400069 00000 н. 0000400294 00000 н. 0000400460 00000 н. 0000400685 00000 н. 0000400858 00000 п. 0000401082 00000 н. 0000401251 00000 н. 0000401475 00000 н. 0000401654 00000 н. 0000401876 00000 н. 0000402049 00000 н. 0000402270 00000 н. 0000402446 00000 н. 0000402666 00000 н. 0000402845 00000 н. 0000403068 00000 н. 0000403247 00000 н. 0000403473 00000 н. 0000403661 00000 н. 0000403884 00000 н. 0000404053 00000 н. 0000404277 00000 н. 0000404465 00000 н. 0000404690 00000 н. 0000404856 00000 н. 0000405078 00000 н. 0000405263 00000 н. 0000405490 00000 н. 0000405672 00000 н. 0000405898 00000 н. 0000406101 00000 п. 0000406331 00000 п. 0000406507 00000 н. 0000406732 00000 н. 0000406941 00000 н. 0000407173 00000 н. 0000407346 00000 н. 0000407571 00000 н. 0000407798 00000 н. 0000408033 00000 н. 0000408209 00000 н. 0000408435 00000 н. 0000408608 00000 н. 0000408832 00000 н. 0000409005 00000 н. 0000409229 00000 н. 0000409395 00000 н. 0000409620 00000 н. 0000409820 00000 н. 0000410049 00000 н. 0000410173 00000 п. 0000410389 00000 п. 0000410504 00000 н. 0000410709 00000 п. 0000410821 00000 н. 0000411026 00000 н. 0000411202 00000 н. 0000411427 00000 н. 0000411536 00000 н. 0000411740 00000 н. 0000411906 00000 н. 0000412129 00000 н. 0000412247 00000 н. 0000412452 00000 н. 0000412621 00000 н. 0000412846 00000 н. 0000412955 00000 н. 0000413160 00000 н. 0000413329 00000 н. 0000413553 00000 н. 0000413671 00000 н. 0000413876 00000 н. 0000414055 00000 н. 0000414280 00000 н. 0000414389 00000 п. 0000414594 00000 н. 0000414770 00000 н. 0000414994 00000 н. 0000415106 00000 н. 0000415311 00000 н. 0000415477 00000 н. 0000415699 00000 н. 0000415868 00000 н. 0000416093 00000 н. 0000416266 00000 н. 0000416490 00000 н. 0000416669 00000 н. 0000030416 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 3608 0 obj> поток xX {XT ϙp ̨ (GTzIAnr4ry & Kp? q7Y0MLmlmi> b6} ڌ ƀZu3Ìƴ9

    ELA классы 6–12 — SpringBoard

    SpringBoard’s English Language Arts предлагает полный учебный план с гибкой структурой, так что вы можете использовать его единицы и ресурсы по мере необходимости.

    Почему это помогает

    Начиная с 6 класса, ученики SpringBoard English Language Arts развивают и совершенствуют навыки критического мышления, внимательного чтения, письма в различных жанрах и проведения исследований.

    В ходе программы они читают и анализируют широкий спектр текстов в жанрах, включая стихи, романы, пьесы, биографии, документальные рассказы, речи и фильмы. Они также учатся писать в формах, включая эссе, личные рассказы, аргументированные тексты, такие как редакционные статьи и исследовательские работы.

    Как это работает

    На каждом уровне обучения используются сложные тексты с соответствующими оценками, которые позволяют учащимся изучить идею с разных точек зрения, работая с разными жанрами. Студенты переходят от управляемого чтения через совместные проекты к уверенной и независимой работе.

    6 класс

    В разделах, построенных на теме «Изменение», учащиеся будут:

    • Прочитать работу Лэнгстона Хьюза, Джона Стейнбека и Сандры Сиснерос
    • Написание повествовательных, пояснительных и аргументированных текстов
    • Изучите стратегии для планирования, составления, проверки и редактирования собственного письма
    • Изучить основы исследования, включая цитаты, и способы оценки достоверности источников
    • Углубить понимание тем с помощью фильмов и мультимедиа

    7 класс

    В блоках, построенных вокруг темы «Выбор», учащиеся будут:

    • Прочитать работы Нельсона Манделы, Роберта Фроста, Соджорнера Трута и Шекспира
    • Изучите стратегии внимательного чтения, чтобы обнаруживать явное и неявное содержание текстов
    • Пишите в режимах аргументации, пояснения и повествования
    • Изучите, как идеи передаются в кино и мультимедиа

    8 класс

    В блоках, построенных вокруг темы «Проблемы», студенты будут:

    • Прочтите работу Рэя Брэдбери и Уолта Уитмена, эссе о героях гражданской войны, рассказы о Холокосте и речь Эли Визеля о вручении Нобелевской премии
    • Узнайте об архетипе героя и рассказах о его путешествиях.
    • Писать повествовательные, пояснительные, аргументированные и другие тексты
    • Изучите проблему в текущих событиях, а затем создайте мультимедийную презентацию
    • Прочтите сцены из произведения Шекспира « Сон в летнюю ночь », затем посмотрите сцены из фильма и проанализируйте, чем адаптация отличается от исходного материала.

    9 класс

    В разделах, посвященных изучению использования языка, учащиеся будут:

    • Прочтите произведения таких авторов, как Маргарет Этвуд, Луиза Эрдрих, Уильям Шекспир, Джошуа Беннетт, Тони Моррисон, а также избранную документальную литературу
    • Научитесь собирать доказательства из текстов и включать их в письменные и устные ответы
    • Пишите в аргументированной, информационной, повествовательной и других формах.
    • Исследование и представление результатов по текущему выпуску

    10 класс

    В разделах, изучающих способность языка убеждать, студенты будут:

    • Прочтите такие произведения, как « Вещи рушатся» Чинуа Ачебе, «Антигона » Софокла, Сьюзан Б.«О праве женщин на голосование» Энтони и речь Кофи Аннана о вручении Нобелевской премии
    • Изучите, как культура влияет на мировоззрение
    • Включить текстовые доказательства в письменные аргументы
    • Пишите аргументами, повествовательными, информационными и другими способами
    • Изучите культуру и представьте результаты в совместной презентации с использованием цифровых носителей

    11 класс

    В блоках, построенных вокруг темы «Американская мечта», студенты будут:

    • Прочтите основополагающие документы, такие как Декларация независимости и Вторая инаугурационная речь Линкольна, эссе Генри Дэвида Торо и Ральфа Уолдо Эмерсона и роман Зоры Нил Херстон « Их глаза смотрели на Бога»
    • Написать пояснительное эссе, определяющее, что значит быть американцем
    • Напишите обобщающее эссе, в котором аргументируется, что Америка по-прежнему предоставляет доступ к американской мечте.
    • Пишите в разных стилях и жанрах
    • Сравните версию пьесы Артура Миллера для печати и фильма « Горнило»
    • Создание новостного канала на основе реальных новостных организаций

    класс 12

    В блоках, построенных вокруг темы «Перспектива», студенты будут:

    • Прочтите такие произведения, как «Незнакомец в деревне» Джеймса Болдуина, «Стрельба в слона» Джорджа Оруэлла, «Отелло » Шекспира и «Пигмалион
    • » Джорджа Бернарда Шоу.
    • Применение нескольких перспектив к сложным текстам
    • Применяйте различные типы литературной критики: архетипическую, марксистскую, феминистскую, историческую, культурную и читательскую.
    • Выполняйте скрупулезное чтение и письмо, синтезирующее обучение
    • Проанализируйте, как исторический контекст повлиял на выступления Отелло , и сравните несколько версий драмы

    APA Формат таблиц и рисунков

    В этой статье отражены рекомендации APA 7-го издания .Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с рекомендациями 6-го издания APA.

    Таблица кратко представляет информацию (часто числа) в строках и столбцах. Фигурка . — это любое другое изображение или иллюстрация, которую вы включаете в текст — от гистограммы до фотографии.

    Таблицы и рисунки различаются по способу передачи информации, но в стиле APA они представлены в аналогичном формате — с предшествующим номером и заголовком и сопровождаемыми пояснительными примечаниями (при необходимости).

    Формат таблицы APA

    Таблицы

    будут различаться по размеру и структуре в зависимости от данных, которые вы представляете, но APA дает некоторые общие рекомендации по их оформлению.Чтобы правильно отформатировать таблицу APA, следуйте этим правилам:

    • Номер таблицы над таблицей выделен жирным шрифтом.
    • Краткое название, выделенное курсивом и в заглавии, под номером таблицы.
    • Без вертикальных линий.
    • Горизонтальные линии только там, где это необходимо для ясности.
    • Четкие и лаконичные метки для заголовков столбцов и строк.
    • Числа с одинаковым форматом (например, с одинаковым количеством десятичных знаков).
    • Любые соответствующие примечания под таблицей.

    Ниже показан пример таблицы, отформатированной в соответствии с рекомендациями APA.


    В приведенной выше таблице используются только четыре строки: верхняя и нижняя, а также те, которые отделяют основные данные от заголовков столбцов и итогов.

    Создавайте таблицы с помощью инструментов, встроенных в ваш текстовый редактор. В Word вы можете использовать инструмент «Вставить таблицу».

    Формат фигуры APA

    Любые изображения, используемые в вашем тексте, называются рисунками. Рисунки включают графики визуализации данных, например. графики, диаграммы, схемы, а также такие вещи, как фотографии и произведения искусства.

    Чтобы правильно отформатировать фигуру APA, соблюдайте следующие правила:

    • Номер рисунка, выделенный жирным шрифтом над рисунком.
    • Краткое название, выделено курсивом и в заглавном регистре, под номером рисунка.
    • При необходимости очистите метки и надписи, интегрированные в изображение.
    • Любые соответствующие примечания под рисунком.

    Ниже показан пример рисунка, отформатированного в соответствии с рекомендациями APA.

    Делайте рисунок фигур как можно проще.Используйте цвета только там, где это необходимо, а не только для того, чтобы изображение выглядело более привлекательно.

    Для текста в самом изображении APA рекомендует использовать шрифт без засечек (например, Arial) размером от 8 до 14 пунктов.

    Для других фигур, например фотографий, легенда не требуется; фигура состоит просто из самого изображения, воспроизведенного в соответствующем размере и разрешении.

    Нумерация и обозначение таблиц и рисунков

    Каждой таблице или рисунку предшествуют номер и название.

    Таблицы и рисунки нумеруются отдельно в том порядке, в котором они упоминаются в вашем тексте. Например, первая таблица, на которую вы ссылаетесь, — это таблица 1; четвертый рисунок, на который вы обращаетесь, — это рисунок 4.

    Название должно четко и прямо описывать содержание таблицы или рисунка. Пропускайте статьи, чтобы они были краткими.

    Номер таблицы или рисунка выделяется в отдельной строке жирным шрифтом, за которым следует заголовок в следующей строке курсивом и регистром.

    Номер и название Таблица 4
    Уровни грамотности в европейских странах

    Таблица форматирования и примечания к рисункам

    Если таблица или рисунок нуждаются в дополнительных пояснениях, примечания должны быть включены сразу после них.Это не ваш анализ представленных данных; сохраните это для основного текста.

    Существует три типа примечаний: общие , специальные и вероятностные . Каждый тип примечания появляется в новом абзаце, но несколько примечаний одного и того же типа появляются в одном абзаце.

    Включайте только те примечания, которые необходимы для понимания таблицы или рисунка. Может быть, он ясен сам по себе, и в нем нет заметок или есть только вероятностные заметки; быть максимально кратким.

    Общие примечания

    Сначала идут общие примечания. Им предшествует слово « Note » курсивом, за которым следует точка. Они включают любые пояснения, относящиеся к таблице или рисунку в целом, и цитату, если она была адаптирована из другого источника, и заканчиваются определениями любых использованных сокращений.

    Общее примечание Примечание . В этом исследовании респондентов попросили самостоятельно оценить степень своей удовлетворенности. Адаптировано из книги примеров Дж.Смит, 2014, стр. 234. Авторское право 2016 г., издательство Oxford University Press. SL = уровень удовлетворенности.

    Особые примечания

    Особые примечания относятся к конкретным точкам в таблице или на рисунке. Надстрочные буквы (a, b, c…) появляются в соответствующих точках таблицы или рисунка и в начале каждого примечания, чтобы указать, к чему они относятся. Они используются, когда необходимо прокомментировать конкретную точку данных или термин.

    Конкретные примечанияa n = 350. b Пять респондентов не смогли заполнить эту часть опроса.

    Вероятностные заметки

    Примечания к вероятности дают значения p для данных в таблице или на рисунке. Они соответствуют звездочкам (и / или другим символам) в таблице или на рисунке.

    Примечания по вероятности * p <.05. ** стр. <0,01.

    Где разместить таблицы и рисунки

    У вас есть два варианта размещения таблиц и рисунков в стиле APA:

    • Вариант 1: Размещайте таблицы и рисунки по всему тексту сразу после частей текста, которые на них ссылаются.
    • Вариант 2: Поместите их все вместе в конце текста (после списка литературы), чтобы не разбивать текст.

    Если вы разместите их по всему тексту, обратите внимание, что каждая таблица или рисунок должны появляться только один раз. Если вы ссылаетесь на одну и ту же таблицу или рисунок более одного раза, не воспроизводите их каждый раз — просто поместите их после абзаца, в котором они обсуждаются впервые.

    Совместите таблицу или рисунок с текстом по левому краю. Оставьте разрыв строки до и после таблицы или рисунка, чтобы четко отличать его от основного текста, и поместите его на новой странице, если необходимо, чтобы избежать разделения на несколько страниц.

    Если вы разместите все свои таблицы и рисунки в конце, у вас должна быть одна таблица или рисунок на каждой странице. Начните со всех ваших таблиц, а затем разместите все свои фигуры.

    Ссылаясь на таблицы и рисунки в тексте

    Избегайте повторения утверждений о таблицах и рисунках в тексте. Когда вы пишете данные из таблиц и рисунков, это должно быть для выделения или анализа конкретной точки данных или тенденции, а не просто для повторения того, что уже ясно показано в таблице или на рисунке:

    • Как видно из таблицы 1, в 4-м классе учится 115 мальчиков, в 5-м классе — 130, а в 6-м классе — 117…
    • Таблица 1 показывает заметное преобладание мальчиков в 5-м классе.Это важно учитывать, потому что…

    Кроме того, даже если вы встроили свои таблицы и рисунки в текст, обращайтесь к ним по их номерам, а не по их положению относительно текста или описанию:

    • В таблице ниже показано…
    • В таблице 1 показано…
    • Как видно на изображении на странице 4…
    • Как видно на Рисунке 3…
    • Фотография белоголового орлана — образец…
    • На рисунке 1 показан пример…

    Часто задаваемые вопросы о таблицах и рисунках APA