ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытый урок по теме: Деньги и их функции

Конспект урока: « Деньги и их функции».

Цель: познакомить учащихся с понятием деньги, их видами и функциями.

Задачи:

Образовательная: формировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег.

Развивающая: продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

Оборудование:  учебник «Обществознание», 7 класс, под ред.

Боголюбова Л.Н.; проектор и интерактивная доска; карточки-задания.

Основные термины: деньги, функции денег, виды денег, бартер, эквивалент.

Ожидаемые учебные результаты. После изучения темы учащиеся должны:

— знать, что такое деньги, историю их возникновения;

— понимать, какую роль выполняют деньги в человеческом обществе, и каковы их функции;

— уметь определять функции денег.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок – исследование.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний.

На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятиями обмен, торговля, реклама. Давайте вспомним, зачем люди обмениваются?

(Вы узнали, что обмен стал быстро развиваться с появлением разделения труда. Люди довольно быстро убедились в преимуществах обмена.

Человеку не нужно всё производить самому. Зерно можно обменять на мёд, полотно на глиняную посуду. Необходимо знать лишь меновую стоимость и ты сразу сможешь приобрести все, что нужно. В Древней Руси большую роль играл бартер — мера эффективного и быстрого обмена различными товарами).

III. Изучение нового материала.

План урока:

1. Как деньги стали деньгами.

2. Виды денег.

3. Функции денег.

 Отгадайте загадку:

Не любовь, а душу согревают.
Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.
Не магнит, а притягивают.
Не господин, а подчиняют.
Не слуга, а служат. (Деньги)

Сегодня тема нашего урока: «Деньги и их функции». /Слайд 1/

1.Как деньги стали деньгами.

Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами./Слайд 2/ Гончары меняли горшки и кувшины. Земледельцы – зерно, растительное масло, вино. Скотоводы — быков, овец, шерсть и кожи и т.д?

Предлагаю вам сыграть в игру «Давай обменяемся». Представьте себя жителями древней Руси, которые пришли на ярмарку. Вы делитесь на 4 группы: купцы, ремесленники, охотники, крестьяне. У каждого из вас есть карточки с изображением разных предметов и задание, что вам необходимо привезти домой с ярмарки. Попробуйте сейчас обменять собственный товар на необходимый и выяснить, трудно ли было найти необходимую вещь. Время на выполнение задания – 3 минуты.

Анализ игры…

Со временем выделились товары, обладавшие хорошей ликвидностью (ликвидность-это способность к реализации

). Это были животные, меха, драгоценные камни, соль, зерно, посуда, мебель, обувь, одежда, драгметаллы и т.п. Как раз драгметаллы (по большей части золото, серебро) были выделены в качестве общего эквивалента./Слайд 3/ Эквивалент – нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару.

Появились деньги как результат экономических взаимоотношений в хозяйственной жизни людей. Таким образом, получается, что деньги появились абсолютно объективно. Деньги являются товаром, а товар предназначен для обмена./Слайд 4/ Каковы преимущества металлов? (ответы учеников…)

1) Ликвидность — легко реализуемые, легко обмениваемые

2 )Стабильность — стоимость денег должна быть более или менее одинакова и сегодня и завтра

3) Портативность — деньги должны быть удобны, малы, легки для транспортировки

4) Долговечность — материал для денег должен иметь значительный срок прочности (бумага высшего качества), должны быть сопротивляемы физическим воздействиям

5) Однородность — деньги одного и того же достоинства должны иметь равную стоимость

6) Делимость — деньги можно было разделить на части , возможность размена купюр и монет.

7) Отличимость — деньги должно быть трудно подделать, и должны быть легко узнаваемы (водяные знаки, рисунок)

В разные времена у разных народов существовали свои формы обмена, которые можно назвать первыми деньгами / Слайды 5-8/Деньги у удмуртов.

Что же такое деньги? Давайте попробуем вместе сформулировать и ответить на этот вопрос. Деньги – это особый … , который принимается всеми в … на любые товары и услуги

.

2.Виды денег

Существует два вида денег: наличные и безналичные. Наличные (монеты и купюры), безналичные (банковский чек и электронные карточки)./Слайд 9-10-11/

 Язык монеты. А еще я хочу сегодня вас познакомить с языком монеты.Аверс— лицевая сторона монеты, Реверс – оборотная сторона монеты,Номинал – официально объявленная стоимость ценных бумаг, бумажных денег, банкнот, монет…,Гурт — боковая поверхность монеты.

3.Функции денег.

Деньги были созданы для облегчения и ускорения обмена. Со временем деньги начинают выполнять и другие функции. /Слайд 12/

Мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средства накопления, мировые деньги – деньги как всеобщее платежное средство (работа с текстом учебника, стр.

181)

Работа в группах

(задача учащихся определить, о какой из функций денег идет речь)

Карточка №1

Единственное их занятие- торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами.- Средство обращения ( обмена)

Карточка №2

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна. – Мера стоимости (средство измерения)

Карточка №3

В руках воинов- купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства.- Средство накопления (сбережения).

Карточка №4

Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. — Средство платежа.

Подведение итогов:/Слайд 13/

 Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме денег большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории.

Рефлексия /Слайд 14/ Рефлексия

Подумайте и запишите в тетрадь:

• Что я узнал нового?

• Какие вопросы появились?

• Что захотелось узнать?

• Что оказалось трудным для понимания?

• Что понравилось/не понравилось на уроке?

Домашнее задание.  Параграф 13 читать, задания в классе и дома №3,7 письменно. Для любознательных, темы сообщений: 1. Валюта разных стран мира, 2. Юбилейные монеты банка России.

Самоанализ урока.

Урок обществознания в 7 классе по теме «Деньги и их функции» проведён в рамках конкурса «Педагог года 2017»

   Урок является 8-м по счёту главы 3:  «Экономика». Его содержание    тесно связано с пройденными ранее темами: «Экономика и ее роль в жизни общества» и «Обмен, торговля, реклама» так как эти вопросы находят своё решение именно в экономической деятельности.  Особенность  урока заключается в активизации познавательной деятельности учащихся, в формировании критического мышления.

  Тип урока —  комбинированный с различными формами работы: изложение учителем ключевых понятий, самостоятельная работа учащихся с текстовым материалом, анализ дополнительных материалов, работа в парах, дебаты.

  Урок   проведен в 7 классе. При подготовке были учтены   умения учащихся самоанализа своей деятельности, анализа материала, формулирования обобщающих выводов.

  Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний.

   Основной используемый подход к реализации цели —  личностно-ориентированный, предполагающий создание условий для развития учащегося с учетом биологических возможностей и социальных условий.

Использовались технологии: критического мышления, дебатов.

  На уроке применялись различные  методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный, проблемный, практический.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность. 

Темп урока умеренный. Изучаемый материал насыщен и разнообразен, была хорошая работоспособность и активность учащихся.

  Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы.   

  Структурно урок выдержан. Использованная структура урока,  методы и приёмы способствовали достижению его целей и задач. Разнообразие видов деятельности и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Этапы урока были логично связаны друг с другом

  Доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками. Хорошая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, соответствием содержания урока возрасту учащихся.

 

  Считаю, что удалось выдержать стиль общения с учащимися, и организовать их активную работу,  решение задач занятия. На мой взгляд,  урок цели достиг.

 

Причины возникновения, формы и функции денег — Студопедия

Возникновение денежного обращения

Деньги возникли стихийно в процессе развития товарного обращения, когда возникли излишки товаров. Вначале объем произведенных товаров был сравнительно мал и обмен товарами между племенами носил случайный характер (все произведенные товары уходили на потребление) и осуществлялся в натуральной форме. Постепенно объем производства возрастал, и начали появляться излишки товаров. Обмен стал носить постоянный, массовый характер. Возникла необходимость в специальном средстве обращения, с помощью которого можно было быстро и с минимальными издержками обменять один товар на другой. Таких средством обращения стали деньги (Первая функция денег — деньги как средство обращения).

Главное свойство денег — абсолютная ликвидность.

Ликвидность — это мера того, насколько быстро можно обменять какой-либо актив на наличные деньги.

Денежная система не может существовать без денег. Она охватывает все денежные отношения, которые складываются в том или ином обществе. С экономической точки зрения деньги можно определить как средство выражения стоимости товаров, меру стоимости, всеобщий эквивалент множества стоимостей товаров. Используя деньги в качестве всеобщего эквивалента, мы можем измерить стоимости всех товаров, присутствующих на рынке, и сравнить их между собой.

Деньги прошли длительный путь эволюции. История развития денег является составной частью истории рыночной экономики. Выражая стоимость товарного мира, деньги на протяжении экономической истории принимали те формы, которые диктовал достигнутый уровень товарных отношений. Каждому историческому периоду соответствует своя преобладающая форма денег.

Исходя из природы материала можно выделить два основных вида денег: натуральные и символические деньги.

Натуральные (вещественные) деньги, их нередко называют действительными деньгами, включают все виды товаров, которые являлись всеобщими эквивалентами на начальных этапах развития товарного обращения (скот, зерно, меха, ракушки и т.п.), а также деньги из драгоценных металлов (золотые и серебряные),

Символические деньги называют знаками стоимости, заменителями натуральных (вещественных) денег. К символическим деньгам относятся бумажные и кредитные деньги.

Деньги обладают определенными функциями:

1.Мера стоимости. Деньги выступают мерой стоимости товаров и услуг. Общество считает удобным использовать денежную единицу в качестве масштаба для соизмерения относительных стоимостей разнообразных благ и ресурсов. Благодаря денежной системе нам не надо выражать цену каждого продукта через все другие продукты, на которые он мог бы быть обменен; мы не должны выражать стоимость скота через зерно, цветные карандаши, сигары, автомобили и т.д. Использование денег в качестве общего знаменателя означает, что цену любого продукта достаточно выразить только через денежную единицу. Такое использование денег позволяет участникам сделки легко сравнивать относительную ценность различных товаров и ресурсов. Подобные сравнения облегчают принятие рациональных решений. В качестве меры стоимости деньги используются и в сделках с будущими платежами. Стоимость товара, выраженная в деньгах, называется ценой.

Деньги обладают определенными функциями:

1.Мера стоимости. Деньги выступают мерой стоимости товаров и услуг. Общество считает удобным использовать денежную единицу в качестве масштаба для соизмерения относительных стоимостей разнообразных благ и ресурсов. Благодаря денежной системе нам не надо выражать цену каждого продукта через все другие продукты, на которые он мог бы быть обменен; мы не должны выражать стоимость скота через зерно, цветные карандаши, сигары, автомобили и т.д. Использование денег в качестве общего знаменателя означает, что цену любого продукта достаточно выразить только через денежную единицу. Такое использование денег позволяет участникам сделки легко сравнивать относительную ценность различных товаров и ресурсов. Подобные сравнения облегчают принятие рациональных решений. В качестве меры стоимости деньги используются и в сделках с будущими платежами. Стоимость товара, выраженная в деньгах, называется ценой.

2.Деньги как средство обращения. Товарное обращение включает продажу товара, то есть превращение его в деньги, и куплю товара, то есть превращение денег в товар (Т — Д — Т). В этом процессе обмена деньги играют роль посредника. Функционирование денег в качестве средства обращения создает условия для товаропроизводителя преодолеть индивидуальные, временные и пространственные границы, которые характерны при прямом обмене товара на товар.

3.Деньги как средство образования и накопления сбережений. Деньги, являясь всеобщим эквивалентом, то есть, обеспечивая их владельцу, получение любого товара, становятся всеобщим воплощением общественного богатства. Поэтому у людей возникает стремление к их накоплению и сбережению. Накопление бывает двух видов: накопление сокровищ и вынужденное накопление.

4. Деньги как средство платежа. Благодаря разделению продажи и платежа деньги стали выступать в новой функции – функции средства платежа. Деньги, выполняющие функцию средств платежа, предстают в качественном новом единстве. Они функционируют, во-первых, как мера стоимости при определении цены товара; во-вторых, как идеальное покупательское средство. В силу определенных обстоятельств товары не всегда продаются за наличные деньги. Причины: неодинаковая продолжительность периодов производства и обращения различных товаров, а также сезонный характер производства и сбыта ряда товаров, что создает нехватку дополнительных средств у хозяйствующего субъекта. В результате возникает необходимость купли-продажи товара с рассрочкой платежа, то есть в кредит. В качестве средства платежа выступают реальные деньги: золото, монеты, бумажные деньги, кредитные деньги (вексель, банкнота, чек).

Урок 5. деньги и денежная масса — Экономика — 11 класс

Название предмета и класс: экономика, 11 класс

Номер урока и название темы: урок №5 «Деньги и денежная масса»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

• Бартер.
• Товарные деньги.
• Символические деньги: бумажные деньги и разменные монеты.
• Функции денег.
• Денежная масса.

Глоссарий: бартер, товарные деньги, символические деньги, функции денег, средства обмена, меры стоимости, средство платежа, средство сбережения, актив, денежная масса, ликвидность

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Существует два способа получения нужных человеку благ. Первый способ – сделать самому, если человеку на это хватит времени и умений. Второй способ – это обмен товарами.

Прямой обмен товарами называется бартер. Бартер неудобен из-за необходимости промежуточных обменных операций, что требует сил и времени. Постепенно выделились товары, опосредующие собой сделки. У разных народов такими товарами были: рис, ракушки, меха, соль, табак и др. Постепенно роль денег закрепилась за золотом и серебром, которые имели преимущества: редкость, износостойкость, делимость, портативность и однородность. Из них же делали монеты. Это товарные деньги – особые товары, выполняющие функции денег. Ценность товарных денег как денег и ценность как товаров одинакова.

В XX веке мир перешел к бумажному типу денежного обращения.

Бумажные деньги и разменные монеты – это символические деньги. Их ценность как товаров ниже ценности как денег. Символические деньги делятся на декретные (узаконенные государством в качестве платёжного средства) и кредитные (долговые обязательства частных экономических агентов): например, вексель, чек.

Сущность денег проявляется через функции, которые они выполняют в экономике:

• в качестве средства обмена (обращения) выступают посредником в совершении сделок;
• в качестве меры стоимости (единицы счёта) служат измерителем ценности благ;
• средство платежа проявляется при уплате налогов, долгов, штрафов, получении трансфертов;
• как средство сбережения используются людьми для переноса покупательной способности из настоящего в будущее.

Актив – то, что обладает ценностью. Активы делятся на реальные (оборудование, мебель, техника) и финансовые (деньги и ценные бумаги).

Количество денег в обращении в стране называется денежной массой, которая включает в себя активы разной ликвидности.

По степени ликвидности выделяют денежные агрегаты, при этом каждый следующий агрегат включает в себя предыдущий:

• М0 = наличные деньги;
• М1 = М0 + средства на текущих счетах + чеки;
• М2 = М1 + мелкие срочные вклады + сберегательные вклады;
• М3 = М2 + крупные срочные вклады;
• L = М3 + краткосрочные государственные облигации.

Ликвидность денежных агрегатов увеличивается от L до М0, а доходность – от М0 до L. Наличные деньги абсолютно ликвидны, но их доходность нулевая.

Примеры и разбор решения примеров тренировочного модуля

1. В Исландии в XV веке за подкову отдавали 1 сушеную рыбину; за пару женских башмаков – 3 рыбины; за бочонок вина – 100 рыбин, а за бочонок сливочного масла – 120 рыбин. Сколько рыбин отдавали за железный топор, если он стоил как четыре подковы, три пары женских башмаков и четверть бочонка сливочного масла вместе взятых? Решение: 4 x 4+3 x 3+ 0,25 x 120 = 55 (сушёных рыбины).
2. Установите соответствие между регионом проживания народа и товаром, выполняющим роль денег у этого народа:

Таблица 1 – Задание 2

Шкурки пушных зверей	А. Южная Америка
Сушеная рыба	В. Полинезия
Ракушки каури	С. Сибирь
Какао-бобы	D. Исландия

Ответ: 1С; 2D; 3B; 4A

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Королёва Г. Э. Экономика. 10-11 классы: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Г. Э. Королёва, Т. В. Бурмистрова. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 192 с.: ил. – С. 117–122.
2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: учебник для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2015. – С. 74–85.
3. Экономика. Основы экономической теории: Углубленный уровень. Учебник для 10-11 классов в 2-х книгах / под ред. С. И. Иванова, А. Я. Линькова. – М.: Вита-Пресс, 2004. – Кн.2 – 304 с. – С. 267–274, 281–283.

конспект лекций. ЛЕКЦИЯ № 5. Денежный оборот. Денежная система России (Группа авторов)

ЛЕКЦИЯ № 5. Денежный оборот. Денежная система России

1. Денежный оборот, принципы его организации и структура

Денежный оборот представляет собой систему денежных расчетов по поводу реализации товаров предприятиями друг другу и населению. Денежный оборот — это сумма платежей, совершенных в стране за определенный период. Денежный оборот представляет собой процесс непрерывного движения денежных знаков в наличной и безналичной форме.

В целом денежный оборот делится на две части:

1) денежный оборот, возникающий при расчетах между предприятиями в процессе реализации продукции, т. е. это платежи по товарным операциям;

2) денежный оборот, платежи которого возникли за нетоварные операции (расчЕты по зарплате, выплаты дивидендов, налоговые отчисления и др.).

Следует различать понятия «денежный оборот» и «платежный оборот».

Если денежный оборот включает в себя только платежи, совершающиеся наличными и безналичными деньгами, то платежный оборот помимо этого включает платежи другими средствами: чеками, векселями и др. Таким образом, денежный оборот является составной частью платежного оборота.

Наличный денежный оборот

Все предприятия и организации на территории РФ независимо от организационно-правовой формы обязаны хранить свободные денежные средства на счетах в коммерческих банках.

Наличные деньги, поступающие в кассы предприятия в течение дня, подлежат ежедневной сдаче в обслуживающий их банк. В своих же кассах предприятие имеет право оставлять наличность только в пределах лимита, установленного обслуживающим его банком. При определении этого лимита учитывают специфику деятельности предприятия, поскольку он должен обеспечивать нормальную работу предприятия с утра следующего дня.

Лимит устанавливается ежегодно, но его размер может быть пересмотрен в течение года по просьбе предприятия.

Превышение кассового лимита допускается только в течение 3 рабочих дней при выдаче на предприятии зарплаты и других социальных выплат.

Необходимые для работы предприятия денежные средства запрашиваются в обслуживающем банке; однако сам коммерческий банк также хранит у себя не все наличные деньги, полученные от клиента.

Основную часть наличности банки сдают в РКЦ — подразделение Центрального Банка.

Обычно банки выдают предприятиям запрашиваемые наличные деньги, как правило, из ежедневных поступлений наличности в своих кассах. Но если для удовлетворения текущей заявки предприятия текущей наличности не хватает, банк запрашивает наличные деньги у РКЦ.

Но и последние хранят наличные деньги в своих операционных кассах в ограниченном объеме. Основную массу наличных денег они получают от коммерческих банков, которые из операционных касс переводят их в резервные фонды РКЦ, т. е. временно изымают их из обращения.

Если наличности, имеющейся в операционной кассе РКЦ для удовлетворения заявок КБ, не хватает, то РКЦ обращается в ЦБ РФ за разрешением перевести в операционную кассу часть наличных денег из резервного фонда.

Безналичный денежный оборот

Безналичные денежные расчеты — это расчеты без участия наличных денег, проводимые путем списания денежных средств со счета плательщика и зачисления их на счет получателя. Для этого необходимо, чтобы в КБ были открыты расчетные и текущие счета плательщиков и получателей.

Расчетный счет открывают юридическим лицам, занимающимся коммерческой деятельностью, и гражданам, занимающимся предпринимательской деятельностью без образования юридического лица — ПБОЮЛ.

Владелец расчетного счета имеет полную экономическую самостоятельность в расходовании средств, находящихся на его счете. Расчетный счет позволяет совершать практически любые операции: на него зачисляют все денежные поступления владельца, с него средства списываются по заявке владельца.

Текущий счет открывают обособленным подразделениям юридические лица (филиалам, представительствам). При этом предполагается, что они не являются в финансовом плане самостоятельными, т. е. владелец текущего счета может распоряжаться средствами, находящимися на нем, только в соответствии со сметой, утвержденной вышестоящей организацией.

Для открытия расчетного и текущего счета клиент должен предоставить в банк документы:

1) заявление;

2) документы о государственной регистрации предприятия;

3) копию учредительного договора о создании предприятия;

4) копию устава предприятия;

5) две карточки с образцами подписей и оттиском печати, заверенные нотариально;

6) справка из налоговой инспекции о постановке на учет.

Банк не вправе отказать клиенту в открытии счетов, если операции, которые будут по нему совершаться, предусмотрены законом.

2. Общая характеристика денежной системы

Денежная система — это устройство денежного обращения в стране, сложившаяся исторически и закрепленная законодательством.

Эмиссия — это выпуск наличных денег в обращение или изъятие их из обращения.

Монополия на эмиссию в России принадлежит ЦБ, т. е. ни один КБ не имеет права самостоятельно принимать решения о выпуске или изъятии из обращения денег.

Если выплаты из РКЦ превышают поступления в него, то имеет место эмиссия денег в обращение, и наоборот: если поступления в операционную кассу РКЦ больше их выплат, то необходимо изъятие денег из обращения.

Денежная система может успешно функционировать лишь при сохранении неразрывной связи между деньгами и экономическими процессами, поэтому денежная система должна быстро реагировать на изменения, происходящие в сфере производства и обращения товаров.

В зависимости от формы функционирования денег (всеобщий эквивалент или знак стоимости) можно выделить типы денежных систем:

1) системы металлического обращения, при которых денежный товар непосредственно обращается и выполняет функцию денег, а кредитные деньги свободно обмениваются на металлические деньги; в системе металлического обращения можно выделить системы биметаллизма и монометаллизма;

2) системы обращения кредитных и бумажных денег, при этом золото из обращения вытеснено.

В зависимости от характера размена знаков стоимости на золото различают три разновидности золотого монометаллизма: зо-лотомонетный стандарт, золотослитковый стандарт и золотоде-визный стандарт.

Золотомонетный стандарт характеризуется следующими чертами:

1) во внутреннем обращении страны находится полноценная золотая монета;

2) золото выполняет функцию денег;

3) разрешается свободная чеканка золотых монет для частных лиц;

4) находящиеся в обращении знаки стоимости свободно обмениваются на золотые деньги;

5) допускается свободный ввоз и вывоз золота.

При золотослитковом стандарте в обращении отсутствуют золотые монеты и запрещена их свободная чеканка. Обмен знаков стоимости производится только на золотые слитки.

Золотодевизный стандарт также исключает обращение золотых монет и свободную чеканку. Обмен знаков стоимости на золото осуществляется при помощи их обмена на валюту стран, имеющих золотослитковый стандарт.

3. Закон денежного обращения

Закон денежного обращения показывает, сколько нужно наличных денег для экономики страны.

Закон по К. Марксу: «Сумма цен по реализуемым товарам, работам или услугам минус сумма цен по товарам, работам или услугам, проданным с рассрочкой платежа, срок оплаты которых еще не наступил, плюс сумма цен по реализованным товарам, оплаченным с прошлых периодов, минус взаимопогашаемые платежи».

В настоящее время в условиях демонетизации золота закон претерпел изменения. Теперь уже нельзя оценить количество денег с точки зрения приблизительного их расчета через золото, поскольку оно ушло из обращения и не выполняет уже функцию денег.

Главное условие стабильности экономики — это соответствие потребности народного хозяйства в деньгах и их фактического поступления в наличный оборот.

Сумма денежной единицы, находящейся в обращении, называется денежной массой. Ее величину в настоящее время определяют по формуле:

КД = (СЦ + П) / О + Ксб + Ко;

где КД — количество денег в обращении;

СЦ — сумма цен товаров;

П — обязательные и предполагаемые платежи населения;

Ксб — предполагаемые сбережения населения;

Ко — остаток денег в кассах банков и предприятий;

О — скорость оборота денег.

Таким образом, количество денег в обращении должно быть на таком уровне, чтобы имелась возможность приобрести все товары и услуги, подлежащие реализации по определенным ценам.

4. Денежные доходы и расходы населения

Денежная масса как совокупность безналичных и наличных денег, покупательских и платежных средств призвана обеспечить в национальной экономике обращение товаров и услуг.

В ее структуре выделяют активную часть — денежные средства, реально обслуживающие хозяйственный оборот, — и условно-пассивную часть — денежные направления, которые потенциально могут служить расчетными средствами.

Изменение объема денежной массы зависит не только от увеличения количества находящихся в обращении денег, но и от ускорения их оборота.

Скорость обращения денег — быстрота их оборота при обслуживании сделок.

Для анализа степени обеспеченности экономики денежными средствами также используют показатель — коэффициент монетизации. Он рассчитывается как отношение среднегодовой величины денежной массы к номинальной величине ВВП. Этот коэффициент является величиной, обратной скорости обращения денег.

Объем денежной массы в стране во многом зависит от уровня общего потребления товаров и услуг населением.

Баланс денежных доходов и расходов населения отражает движение той части ВВП РФ, которая в форме денежных доходов (табл. 1) поступает в распоряжение населения и используется на покупку товаров и оплату услуг, добровольные и обязательные платежи и взносы, также учитываются все денежные средства, направленные на все виды сбережений.

Таблица 1

5. Инфляция, ее сущность и виды

Термин «инфляция» буквально означает «вздутие». Современной инфляции присущ ряд отличительных особенностей:

1) если раньше инфляция носила искомый характер, то сейчас — повсеместный и всеохватывающий;

2) если раньше она играла периодическую роль, то сейчас — хроническую;

3) слагается под воздействием и денежных, и не денежных факторов.

Различают два типа инфляции:

1) инфляция спроса;

2) инфляция предложения.

Первая характеризуется тем, что в обращении возникает избыток денег по отношению к количеству товаров и услуг, в силу чего происходит рост цен. Вторая означает рост цен, который обусловливается увеличением издержек производства. Причиной их роста может быть увеличение цен на сырье, повышение заработной платы под воздействием сил профсоюза, государственная политика и др.

Конец ознакомительного фрагмента.

1.Сущность денег и их функции

Деньги — это особый товар, который монопольно выполняет роль всеобщего эквивалента. Свойства денег: — неподдельность, — удобство пользования, — износостойкость, — делимость, — однородность.

Деньги как особый тип экономического блага обладают реальной стоимостью (рыночная стоимость того денежного материала, который пошел на их создание) и представительной стоимостью (способность денежной единицы обмениваться на определенное кол-во товаров и услуг).

Функции денег: 1. Мера стоимости; 2. Средство обращения; 3. Средство накопления; 4. Средства платежа; 5. Функция мировых денег.

2. Виды денег и их особенности.

Товарные деньги: имеют ту же ценность при торговле ими как обыкновенным товаром или при лю­бом другом способе их использования, какую они имеют в качестве денег (золото, серебро , какао )

Символические деньги: – это средство платежа, чья стоимость или покупательская способность в качестве денег превосходит издержки их произ­водства или ценность при альтернативном использовании.

Кредитные деньги — это средство обмена, которые пред­ставляют собой обязательство частного лица или фирмы(  вексель,  банкнота,  чек,  электронные деньги,  кредитные карточки)

3 Эмиссия и ее виды

Эмиссия денег – выпуск их в оборот, который увеличивает общий объем денежной массы. Различают эмиссию:

-Наличных денег (ЦБ)

-Безналичных денег

Безналичная эмиссия осуществляется посредством зачисления выпускаемых денег на корреспондентские счета коммерческих банков в виде кредитов ЦБ. Эмиссия безналичных денег является первичной, т.к. деньги сначала отражаются на драгоценных счетах коммерческих банков, и только после этого они появляются в обороте как наличные.

Банковский мультипликатор – увеличение денег на депозитных счетах коммерческих банков в процессе их движения от одного банка к другому.

4. Денежная масса и денежные агрегаты

Под денеж. массой понимается денеж. предложение, или совокуп.общепринятых средств платежа в экономике, или сумма наличных и безналичных денежных средств вобращении. Структура денежной массы опред-ся соотн-ем между денеж. агрегатами. Под денеж. агр-ми понимают совокуп. активов, выполн-щие функции денег, обладающих одинаковой ликв-стью. Построение структуры денеж.массы аналогично во всех странах с рыноч.экономикой. Структура денеж. массы строится по принципу убыв-щей ликв-сти денеж. агрегатов, вход в нее агрегатов. Под ликвидным понимается такой актив, который может быть использован как средство обращения и платежа или обращен в средство обращения и платежа и имеет фиксир-ую номин. стоимость.

5. Классификация и принципы организации денежного оборота

Структура денежного оборота характеризует его отдельные целостные части. Она может определяться по различным признакам.

классификация денежного оборота в зависимости от:

-формы функционирующих в нем денег;

-характера отношений, которые обслуживает та или иная части денежного оборота;

-особенностей платежа;

-субъектов, между которыми осуществляется движение денег;

-функциональной структуры денежного оборота.

В зависимости от форм используемых в нем денег денежный оборот подразделяется на безналичный и наличный денежный оборот.

Наибольший удельный вес в структуре денежного оборота приходится на безналичный денежный оборот.

В зависимости от особенностей платежа выделяются движение денег, опосредствующее товарный и нетоварный оборот. Товарный оборот связан с процессом производства и реализации продукции. Нетоварный — с выполнением финансовых обязательств.

В рамках товарного и нетоварного денежного оборота в зависимости от характера отношений выделяют:

1. денежно-расчетный оборот, который обслуживает расчеты по товарным операциям юр.и физ.лиц;

2. денежно-кредитный оборот, обслуживающие кредитные отношения.

3. денежно-финансовый оборот, обслуживающий финансовые отношения.

Структура денежного оборота в зависимости от субъектов, между которыми осуществляется движение денег складывается с учетом каналов (потоков) денежного оборота.

Функциональная структура денежного оборота включает в себя денежные обороты звеньев народного хозяйства — сферы материального производства, непроизводственной сферы, населения, финансово-кредитной системы.

Принципы денежного оборота — основополагающие положения при организации денежного оборота. К основным принципам денежного оборота можно отнести:

• большая часть денежного оборота осуществляется через банки;

• предприятия, ор-ции, предприниматели, физ. лица, как правило, самостоятельно выбирают банк для расчетно-кассового обслуживания;

• все предприятия (объединения), организации, учреждения обязаны хранить денежные средства на счетах в банках.

• в безналичном порядке через банки производятся, как правило, расчеты между субъектами хозяйствования.

• При расчетах же среди населения могут использоваться широко наличные деньги.

• формирование объективно необходимого количества денежных средств по структурным звеньям и в целом по хозяйству. Важным фактором такого формирования является потребность субъектов хозяйствования в денежных средствах .

Основными участниками платежной системы являются центральный банк, коммерческие банки, небанковские учреждения.

Конспект занятия «История появления денег»

III. Актуализация знаний.

— Что такое деньги? « Деньги — металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле- продаже, средством платежей и предметом накоплений». С.И.Ожегов. — Что вы знаете о деньгах? — Сегодня мы с вами познакомимся с историей и видами денег. — Как вы думаете, деньги существовали всегда? — А сейчас деньги существуют всюду?

Участвуют в беседе, слушают друг друга.

Слайд№2

IV. Освоение нового материала.

Беседа — Каждый день мы имеем дело с деньгами, но не каждый знает историю появления денег. И поэтому сейчас мы с вами отправимся в путешествие и узнаем историю денег. — Как вы думаете, существовали ли деньги во времена первобытных людей? — Конечно, нет. Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа. У них происходил ОБМЕН. Обмен – это слово знакомо нам всем. Меняешь то, чего у тебя много, на то чего нет или на то, что очень тебе нужно. Тебе хорошо и тому, с кем меняешься тоже. Это и есть взаимовыгодный обмен, этот обмен называется – бартер. Приведите свои примеры такого обмена. До того, как появились первые деньги, около 6 тысяч лет назад, люди выменивали друг у друга нужное для себя. Вместо денег в далекой древности использовали драгоценные камни, меха и даже кости. Самые первые деньги, которыми начали пользоваться люди, была – соль. Но это все было не совсем удобно. Выгоден ли бартер сегодня? Люди страдали от неудобства бартера. И чем больше появлялось различных товаров, тем сложнее было поменять их друг на друга. И поэтому бартер привел к необходимости денег. Ведь деньги должны быть не временными, а постоянными, они не должны портиться при хранении, нужно чтобы деньги было легко носить с собой. Одними из первых денег, были раковины каури. Каури были одними из первых денег и на Руси. Их завезли к нам заморские купцы, торговавшие с Новгородом и Псковом, взамен получавшие русскую пушнину. Чем же были удобны раковины каури? Они не портились, легко носились с собой. За 1 быка нужно было отсчитать 1000 раковин. А это удобно? Прошло много времени, прежде чем появились металлические деньги. Но они отличались от современных. Они имели форму брусков, колец, слитков. На Руси существовала обменная монета – серебряная гривна (брусок). Если вещь стоила меньше, то от гривны отрубали кружок. Что же получалось? – РУБЛЬ При Иване IV были выпущены деньги, на которых изображался всадник с копьем в руках. Что же появилось? – КОПЕЙКА Итак, появились монеты. Чтобы их нельзя было подделать, слитки стали клеймить. Клеймо означало количество чистого железа в слитке. Затем стали отражать в слитке место изготовления и символы власти – гербы. Удобными ли стали металлические деньги? Но и у них всё же оказался важный недостаток. Попробуйте его определить. Совершенно верно, они тяжелые и занимают много места. И тогда люди придумали выход. Золото передавали на хранение в банк, а с собой брали бумажные расписки на это золото. Так впервые и появились бумажные деньги. Сегодня ими оплачивают вещи, услуги, продукты.

Слушают учителя.

Слайды№3 Слайды№4 Слайд№5,6 Слайд№7 Слайд№8,9 Слайд№10,11

Как написать реферат

Реферат — это краткое изложение более длинной работы (например, диссертации или исследовательской работы). В аннотации кратко изложены цели и результаты вашего исследования, чтобы читатели точно знали, о чем идет речь.

Напишите аннотацию в самом конце, когда закончите остальной текст. Вам нужно включить четыре вещи:

1. Задача и цели вашего исследования
2. Ваши методы
3. Ваши ключевые результаты или аргументы
4. Ваше заключение

Аннотация обычно состоит из 150–300 слов, но часто бывает строгое ограничение по количеству слов, поэтому обязательно ознакомьтесь с требованиями университета или журнала.

В диссертации или диссертации помещайте реферат на отдельной странице после титульного листа и благодарностей, но перед оглавлением.

Абстрактный пример

Наведите курсор на различные части аннотации, чтобы увидеть, как она построена.

Пример аннотации

» data-kb-color=»indigo»> Экологические организации Великобритании в настоящее время сталкиваются со значительным дефицитом финансирования. Хорошо известно, что изображения отдельных жертв более эффективны, чем абстрактные концепции, такие как изменение климата, при разработке кампаний по сбору средств. Это исследование направлено на определение того, как такие изображения могут быть лучше нацелены на увеличение пожертвований. В частности, он исследует, влияет ли воспринимаемая социальная дистанция между жертвами и потенциальными донорами на намерение сделать пожертвование. » data-kb-color=»green»> В этом контексте социальная дистанция определяется как степень, в которой люди чувствуют себя в одной социальной группе (внутри группы) или другой социальной группе (вне группы) по отношению к жертвам изменения климата.

Чтобы проверить гипотезу о том, что меньшая социальная дистанция ведет к более высокому намерению пожертвовать , , среди потенциальных доноров из Великобритании был распространен онлайн-опрос.Респондентов случайным образом разделили на два условия (большая и малая социальная дистанция) и попросили ответить на один из двух наборов материалов по сбору средств. Ответы анализировали с помощью двухвыборочного t-критерия. » data-kb-color=»indigo»> Результаты показали небольшой эффект в противоположном направлении, чем предполагалось: большая социальная дистанция была связана с более высоким намерением пожертвовать, чем малая социальная дистанция.

Эти результаты показывают, что потенциальные доноры с большей вероятностью будут реагировать на кампании, изображающие жертв, которых они считают социально далекими от себя.Исходя из этого, концепция социальной дистанции должна быть принята во внимание при разработке экологических кампаний по сбору средств.

Когда писать реферат

Вам почти всегда придется включать реферат при написании диссертации, диссертации, исследовательской работы или при отправке статьи в академический журнал.

Во всех случаях аннотация — это последнее, что вы пишете. Это должен быть полностью независимый, самодостаточный текст, а не отрывок, скопированный из вашей статьи или диссертации.Аннотация должна быть полностью понятной сама по себе для тех, кто не читал всю статью или связанные источники.

Самый простой подход к написанию реферата — это имитировать структуру более крупной работы — думать о ней как о миниатюрной версии вашей диссертации или исследовательской работы. В большинстве случаев это означает, что реферат должен содержать четыре ключевых элемента.

Цели

Начните с четкого определения цели вашего исследования. На какую практическую или теоретическую проблему отвечает исследование или на какой исследовательский вопрос вы стремились ответить?

Вы можете включить краткий контекст социальной или академической значимости вашей темы, но не вдавайтесь в подробную справочную информацию.

После определения проблемы сформулируйте цель вашего исследования. Используйте глаголы вроде , исследовать , , проверить , , проанализировать или , оценить , чтобы точно описать, что вы собираетесь делать.

Эта часть аннотации может быть написана в настоящем или прошедшем простом времени, но никогда не должна относиться к будущему, поскольку исследование уже завершено.

• В этом исследовании будет изучена взаимосвязь между потреблением кофе и производительностью.
• Это исследование исследует взаимосвязь между потреблением кофе и производительностью.

Методы

Затем укажите методы исследования, которые вы использовали для ответа на свой вопрос. Эта часть должна быть простым описанием того, что вы сделали, в одном или двух предложениях. Обычно оно пишется в прошедшем простом времени, поскольку относится к завершенным действиям.

• Структурированные интервью будут проводиться с 25 участниками.
• Структурированные интервью были проведены с 25 участниками.

Не оценивайте валидность или препятствия здесь — цель не в том, чтобы дать отчет о сильных и слабых сторонах методологии, а в том, чтобы дать читателю быстрое представление об общем подходе и используемых вами процедурах.

Результаты

Далее подытожим основные результаты исследования. Эта часть реферата может быть в настоящем или прошедшем простом времени.

• Наш анализ показал сильную корреляцию между потреблением кофе и производительностью.
• Наш анализ показывает сильную корреляцию между потреблением кофе и производительностью.
• Наш анализ показал сильную корреляцию между потреблением кофе и производительностью.

В зависимости от того, насколько длительным и сложным будет ваше исследование, вы не сможете включить здесь все результаты. Постарайтесь выделить только самые важные выводы, которые позволят читателю понять ваши выводы.

Заключение

Наконец, сформулируйте основные выводы вашего исследования: как вы ответите на проблему или вопрос? Читатель должен закончить с ясным пониманием центрального пункта, который ваше исследование доказало или аргументировало. Выводы обычно пишутся в настоящем простом времени.

• Мы пришли к выводу, что потребление кофе увеличивает производительность.
• Мы пришли к выводу, что потребление кофе увеличивает производительность.

Если у вашего исследования есть важные ограничения (например, связанные с размером вашей выборки или методами), вы должны кратко упомянуть их в аннотации. Это позволяет читателю точно оценить достоверность и обобщаемость вашего исследования.

Если вашей целью было решить практическую проблему, выводы могут включать рекомендации по выполнению.Если уместно, вы можете вкратце сделать предложения для дальнейшего исследования.

Ключевые слова

Если ваша статья будет опубликована, вам, возможно, придется добавить список ключевых слов в конце аннотации. Эти ключевые слова должны ссылаться на наиболее важные элементы исследования, чтобы помочь потенциальным читателям найти вашу статью во время собственного литературного поиска.

Имейте в виду, что некоторые руководства по публикациям, например, стиль APA, предъявляют особые требования к форматированию этих ключевых слов.

Советы по написанию аннотации

Может оказаться сложной задачей сжать всю диссертацию всего до пары сотен слов, но реферат будет первой (а иногда и единственной) частью, которую люди читают, поэтому важно сделать ее правильно.Эти стратегии могут помочь вам начать работу.

Обратный контур

Не все рефераты будут содержать одни и те же элементы. Если ваше исследование имеет другую структуру (например, диссертация по гуманитарным наукам, в которой аргументы строятся на тематических главах), вы можете написать свой тезис, используя процесс обратного обрисовывания.

Для каждой главы или раздела перечислите ключевые слова и набросайте 1-2 предложения, которые резюмируют центральный момент или аргумент. Это даст вам основу для структуры вашего резюме.Затем пересмотрите предложения, чтобы установить связи и показать, как развивается спор.

Реферат должен содержать сжатую версию всей истории и включать только ту информацию, которая содержится в основном тексте. Перечитайте свое резюме, чтобы убедиться, что оно дает четкое изложение вашей общей аргументации.

Прочитать другие тезисы

Лучший способ выучить правила написания рефератов по вашей дисциплине — это читать чужие. Вы, вероятно, уже читали множество аннотаций журнальных статей, проводя обзор литературы — попробуйте использовать их как основу для структуры и стиля.

Вы также можете найти множество примеров авторефератов диссертаций в диссертационных и диссертационных базах данных.

Пишите ясно и кратко

Хорошее резюме — короткое, но впечатляющее, поэтому убедитесь, что каждое слово имеет значение. Каждое предложение должно четко выражать один главный момент.

Избегайте ненужных слов-заполнителей и неясного жаргона — аннотация должна быть понятна читателям, которые не знакомы с вашей темой.

Если вам не удается сократить до необходимой длины, прочтите наше руководство по сокращению аннотации.

Сосредоточьтесь на собственных исследованиях

Цель аннотации — сообщить об оригинальном вкладе вашего исследования, поэтому избегайте обсуждения чужих работ, даже если вы подробно рассмотрите их в основном тексте.

Вы можете включить одно или два предложения, обобщающих научную базу, чтобы расположить ваше исследование и показать его актуальность для более широкой дискуссии, но нет необходимости упоминать конкретные публикации. Не включайте цитаты в аннотацию без крайней необходимости (например, если ваше исследование напрямую связано с другим исследованием или вращается вокруг одного ключевого теоретика).

Проверьте свое форматирование

Если вы пишете диссертацию или диссертацию или отправляете в журнал, часто существуют особые требования к форматированию реферата — обязательно ознакомьтесь с инструкциями и правильно отформатируйте свою работу. Для исследовательских работ APA вы можете использовать формат аннотации APA.

Всегда придерживайтесь лимита слов. Если вам не давали никаких указаний относительно длины реферата, пишите не более одной страницы с двойным интервалом.

Часто задаваемые вопросы о рефератах

Какова цель аннотации?

Реферат — это краткое изложение академического текста (например, журнальной статьи или диссертации).Он служит двум основным целям:

• Чтобы помочь потенциальным читателям определить актуальность вашей статьи для их собственных исследований.
• Чтобы сообщить о ваших основных выводах тем, у кого нет времени читать статью целиком.

Рефераты часто индексируются вместе с ключевыми словами в академических базах данных, чтобы облегчить поиск вашей работы. Поскольку реферат — это первое, что видит любой читатель, важно, чтобы он четко и точно резюмировал содержание вашей статьи.

Можете ли вы цитировать источники в аннотации?

Избегайте цитирования источников в своем резюме. На это есть две причины:

• Реферат должен фокусироваться на вашем оригинальном исследовании, а не на работе других.
• Реферат должен быть самодостаточным и полностью понятным без ссылки на другие источники.

В некоторых случаях вам может потребоваться упомянуть другие источники в аннотации: например, если ваше исследование напрямую связано с другим исследованием или сосредоточено на работе одного теоретика. Однако, как правило, не включайте цитаты без крайней необходимости.

Написание аннотации для вашей исследовательской работы — The Writing Center — UW – Madison

Определение и цель рефератов

Реферат — это краткое изложение вашей (опубликованной или неопубликованной) исследовательской работы, обычно о параграфе (c.6-7 предложений, 150-250 слов) длиной. Хорошо написанная аннотация служит нескольким целям:

• реферат позволяет читателям быстро понять суть или суть вашей статьи или статьи, чтобы решить, читать ли статью полностью;
Реферат
• подготавливает читателей к ознакомлению с подробной информацией, анализами и аргументами в вашей полной статье;
• , а затем и реферат, помогают читателям запомнить ключевые моменты из вашей статьи.

Также стоит помнить, что поисковые системы и библиографические базы данных используют рефераты, а также заголовок, чтобы определить ключевые термины для индексации вашей опубликованной статьи.Поэтому то, что вы включаете в свою аннотацию и в заголовок, имеет решающее значение для помощи другим исследователям в поиске вашей статьи или статьи.

Если вы пишете реферат для курсовой работы, ваш профессор может дать вам конкретные рекомендации о том, что включать и как организовать ваш реферат. Точно так же академические журналы часто предъявляют особые требования к рефератам. Поэтому, помимо того, что вы следуете советам на этой странице, вы должны обязательно искать и следовать любым рекомендациям из курса или журнала, для которого вы пишете.

Содержание аннотации

Рефераты содержат в краткой форме большую часть следующих видов информации. Основная часть вашей статьи, конечно же, будет более полно развивать и объяснять эти идеи. Как вы увидите в приведенных ниже примерах, доля вашего резюме, которую вы посвящаете каждому виду информации, и последовательность этой информации будет варьироваться в зависимости от характера и жанра статьи, которую вы резюмируете в своем резюме. И в некоторых случаях часть этой информации подразумевается, а не указывается явно. Публикационное руководство Американской психологической ассоциации , которое широко используется в социальных науках, дает конкретные рекомендации о том, что включать в аннотацию для различных видов работ — для эмпирических исследований, обзоров литературы или метаанализов, теоретических работ, методологические документы и тематические исследования.

Вот типичные виды информации, которые можно найти в большинстве рефератов:

1. контекст или справочная информация для вашего исследования; общая тема изучается; конкретная тема вашего исследования
2. центральных вопросов или формулировка проблемы ваше исследование адресовано
3. что уже известно по этому вопросу, что предыдущее исследование было сделано или показано
4. основная причина (-ы) , крайняя необходимость, обоснование , цели для вашего исследования — Почему важно ответить на эти вопросы? Вы, например, изучаете новую тему? Почему стоит изучить эту тему? Вы заполняете пробел в предыдущем исследовании? Применяете новые методы, чтобы по-новому взглянуть на существующие идеи или данные? Разрешение спора в литературе в вашей области? .. .
5. ваши исследовательские и / или аналитические методы
6. ваши основные выводы , результаты или аргументы
7. значение или последствия ваших выводов или аргументов.

Аннотация должна быть понятной сама по себе, чтобы читателю не приходилось читать всю статью. А в аннотации вы обычно делаете , а не цитируете ссылки — большая часть вашей аннотации будет описывать то, что вы, , изучили в своем исследовании, и что вы, , нашли и что вы, , аргументируете в своей статье.В основной части статьи вы будете цитировать конкретную литературу, которая послужит основой для вашего исследования.

Когда писать реферат

Хотя у вас может возникнуть соблазн сначала написать реферат, потому что он появится как самая первая часть вашей статьи, лучше подождать, чтобы написать реферат, пока после вы не напишете полный текст, чтобы вы знали что вы резюмируете.

Ниже приведены некоторые образцы рефератов из опубликованных статей или статей, написанных преподавателями UW-Madison, которые представляют различные дисциплины.Мы снабдили эти образцы аннотациями, чтобы помочь вам увидеть работу, которую эти авторы делают в своих рефератах.

Выбор времен глаголов в аннотации

В приведенной ниже выборке по общественным наукам (Пример 1) настоящее время используется для описания общих фактов и интерпретаций, которые были и актуальны в настоящее время, включая преобладающее объяснение изучаемого социального явления. В этом реферате также используется настоящее время для описания методов, выводов, аргументов и значения выводов их нового исследования.Авторы используют прошедшее время для описания предыдущих исследований.

Образец гуманитарных наук (образец 2) ниже использует прошедшее время для описания завершенных событий в прошлом (тексты, созданные в индустрии криминального чтива в 1970-х и 80-х годах) и использует настоящее время для описания того, что происходит в эти тексты, чтобы объяснить значение или значение этих текстов и описать аргументы, представленные в статье.

Образцы science (Образцы 3 и 4) ниже используют прошедшее время для описания того, что было сделано в предыдущих исследованиях и исследованиях, проведенных авторами, методами, которым они следовали, и тем, что они обнаружили.В своем обосновании или оправдании своего исследования (что еще предстоит сделать) они используют настоящее время. Они также используют настоящее время, чтобы представить свое исследование (в образце 3 «Здесь мы сообщаем…») и для объяснения значимости своего исследования (в образце 3 «Это перепрограммирование …» обеспечивает масштабируемый источник клеток для. .. »).

Образец аннотации 1

Из социальных наук

Сообщение о новых выводах о причинах роста экономической гомогамии между супругами

Гоналон-Понс, Пилар и Кристин Р.Шварц. «Тенденции экономической гомогамии: изменения в ассортативном спаривании или разделение труда в браке?» Демография , т. 54, нет. 3, 2017, с. 985-1005.

Образец аннотации 2

Из гуманитарных

Анализируя подпольные публикации криминального чтива в Танзании, эта статья приводит аргумент о культурном значении этих публикаций.

Эмили Каллачи. «Уличная текстуальность: социализм, мужественность и принадлежность к городу в издательской индустрии криминального чтива Танзании, 1975–1985.» Сравнительные исследования в обществе и истории , vol. 59, нет. 1. 2017. С. 183-210.

Образец аннотации / резюме 3

От естественных наук

Сообщение о новом методе перепрограммирования фибробластов взрослых мышей в индуцированные сердечные клетки-предшественники

Лалит, Пратик А., Макс Р. Салик, Дэрил О. Нельсон, Джейн М. Сквиррелл, Кристина М. Шафер, Нил Г. Патель, Имаан Саид, Эрик Г. Шмук, Йогананда С.Маркандейя, Рэйчел Вонг, Мартин Р. Ли, Кевин В. Элисейри, Тимоти А. Хакер, Венди С. Кроун, Майкл Киба, Дэниел Дж. Гарри, Рон Стюарт, Джеймс А. Томсон, Карен М. Даунс, Гэри Э. Лайонс и Тимоти Дж. Камп. «Перепрограммирование клонов фибробластов в клетки-предшественники сердца, индуцированные пролиферацией, с помощью определенных факторов». Cell Stem Cell , vol. 18, 2016, стр. 354-367.

Примечание. В этом журнале этот абзац в начале статьи называется «Резюме», а не «Резюме.«Этот журнал предоставляет читателям несколько способов быстро понять содержание этой исследовательской статьи. В дополнение к этому краткому изложению прозы, состоящему из абзацев, эта статья также имеет эффективное графическое резюме, маркированный список основных моментов в начале статьи и краткое резюме из двух предложений.

Образец реферата 4, a Структурированный реферат

От наук

Отчетность результатов об эффективности антибактериальной терапии в лечении острого бактериального синусита по результатам строго контролируемого исследования

Примечание: этот журнал требует, чтобы авторы разбили свои аннотации на четыре отдельных раздела со строгим ограничением количества слов.Поскольку заголовки этого структурированного резюме не требуют пояснений, мы решили не добавлять аннотации к этому образцу аннотации.

Уолд, Эллен Р., Дэвид Нэш и Йенс Айкхофф. «Эффективность амоксициллина / клавуланата калия в лечении острого бактериального синусита у детей». Педиатрия , т. 124, вып. 1, 2009, с. 9-15.

Аннотация

«ЦЕЛЬ: Роль антибактериальной терапии в лечении острого бактериального синусита (АБС) у детей противоречива.Целью этого исследования было определение эффективности высоких доз амоксициллина / клавуланата калия в лечении детей с диагнозом АБС.

МЕТОДЫ : Это было рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. Дети в возрасте от 1 до 10 лет с клиническими проявлениями, совместимыми с ABS, имели право на участие. Пациенты были разделены на группы по возрасту (<6 или ≥6 лет) и клинической тяжести и рандомизированы для приема амоксициллина (90 мг / кг) с клавуланатом калия (6.4 мг / кг) или плацебо. Обследование симптомов проводилось на 0, 1, 2, 3, 5, 7, 10, 20 и 30 день. Пациенты были обследованы на 14 день. Состояние детей оценивалось как излеченное, улучшилось или не удалось в соответствии с правилами оценки.

РЕЗУЛЬТАТЫ: Две тысячи сто тридцать пять детей с респираторными заболеваниями были обследованы для зачисления; 139 (6,5%) имели АБС. Было включено 58 пациентов, 56 из которых были распределены случайным образом. Средний возраст составил 6630 месяцев. У пятидесяти (89%) пациентов наблюдались стойкие симптомы, а у 6 (11%) пациентов — непостоянные симптомы.У 24 (43%) детей заболевание было классифицировано как легкое, у остальных 32 (57%) детей оно было тяжелым. Из 28 детей, получавших антибиотик, 14 (50%) вылечились, 4 (14%) получили улучшение, 4 (14%) потерпели неудачу в лечении и 6 (21%) прекратили лечение. Из 28 детей, получавших плацебо, 4 (14%) вылечились, у 5 (18%) улучшилось состояние, а у 19 (68%) лечение оказалось неэффективным. Дети, получавшие антибиотик, имели больше шансов излечиться (50% против 14%) и реже имели вероятность неудачного лечения (14% против 68%), чем дети, получавшие плацебо.

ВЫВОДЫ : АБС — частое осложнение вирусных инфекций верхних дыхательных путей. Амоксициллин / клавуланат калия приводит к значительно большему количеству излечений и меньшему количеству неудач, чем плацебо, согласно отчету родителей о времени до разрешения ». (9)

Отличные советы по написанию рефератов для статей по фундаментальным научным исследованиям профессора Адриано Агуцци из Института невропатологии Цюрихского университета:

Краткие шаги и пример структуры

Написание реферата — это один из навыков, которым вам необходимо овладеть, если вы хотите преуспеть в учебе.

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за 16,05 доллара 11 долларов за страницу Узнать больше

Даже если оно кажется незначительным по сравнению с эссе, исследовательской работой или тематическим исследованием, вы не должны недооценивать важность Аннотация. Фактически, это жизненно важная часть всех письменных работ, о которых мы только что упомянули.

Содержание

Просмотреть все Просмотреть меньше

❓ Но что все равно означает абстракция?

Реферат — это краткое изложение диссертации, статьи, обзора, анализа или любой другой углубленной академической работы или письма.Его основная цель — помочь читателям понять, о чем конкретная статья и какова ее цель.

Реферат обычно идет в самом начале, до самой работы, которую он описывает. Он служит своего рода введением к статье.

👍 Для чего нужна аннотация?

Помимо того, что мы упомянули в определении, реферат может выступать в качестве самостоятельной части работы вместо полной статьи. Это особенно полезно в ситуациях, когда нужно выбрать определенный тип исследовательской работы или другой письменной работы, но нет времени просматривать все целиком.

Есть даже целые базы данных, индексирующие только рефераты. Потому что в большинстве случаев научные работы подпадают под действие определенного авторского права. А рефераты действительно помогают студентам и исследователям находить их, не нарушая никаких законов или прав.

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за 16,05 доллара 11 долларов за страницу Подробнее Источник: Thesistips.wordpress.com

И знаете что?

Сегодня вы научитесь писать реферат.

Здесь, в писательской компании, мы подумали, что было бы хорошей идеей предоставить нашим читателям полное руководство по тезисам. Руководство, которое расскажет все о том, как подготовиться к написанию реферата, включая его типы, компоненты и структуру, и которое шаг за шагом проведет вас через сам процесс написания. Вы будете знать, как написать реферат любого типа, будь то реферат к проекту, исследовательская работа, тематическое исследование или любая другая письменная работа.

Но это еще не все.

В этом руководстве вы также найдете множество абстрактных примеров. Как это круто?

Итак, если вы готовы, давайте начнем и научимся писать реферат.

🏁 Как написать реферат: начало работы

Перед тем, как вы начнете писать реферат, необходимо учесть несколько вещей.

Мы напишем индивидуальное эссе специально для вас
всего за 16,05 долл. США 11 долл. США / стр. Учить больше

• Перво-наперво, вам, очевидно, нужно подготовить бумагу.Это не должно вызывать затруднений, но о нем все же стоит упомянуть. Если вы попытаетесь написать реферат до самой работы, скорее всего, вам придется много его потом редактировать.

• Убедитесь, что вы знаете все требования: стиль письма, объем и вся цель аннотации. Все эти факторы будут влиять на содержание вашего резюме. Опять же, лучше делать все правильно с самого начала, чем потом редактировать свою работу.

• Думайте об аудитории.Помните определение абстрактного? Это помогает читателям понять, о чем ваша работа. Вы должны знать, кто это будет читать. Собираются ли они быть учеными, которые будут использовать ваше резюме, чтобы решить, актуальна ли ваша работа? Или вам нужно сделать аннотацию доступной для понимания постоянных читателей или тех, кто не в вашей области? Ответы на такие вопросы помогут вам определить, как будет выглядеть ваше резюме.

• Определитесь с типом реферата. Это один из самых важных аспектов.Поэтому мы поговорим об этом в следующей части нашего руководства.

⚠ Типы рефератов

Когда дело доходит до наименования типов рефератов, на самом деле их всего два: информативные рефераты и описательные рефераты. Однако есть третья категория, которая встречается не так часто, но все же заслуживает упоминания.

Мы поговорим об этом после описания первых двух, так что оставайтесь с нами.

Информативное резюме

Этот тип написания реферата также известен как полный реферат.

И это довольно понятно.

Информативный реферат действует как резюме статьи, описывая ее цель, методологию, предысторию, результаты и заключение. Он также включает информацию о структуре статьи, ее основных мыслях и основных обсуждаемых темах.

Какой длины должна быть аннотация?

Источник: Tu-Chemnitz.de

Информативное резюме обычно состоит из 250+ слов. Полнота представленной в нем информации дает возможность использовать информативный реферат как самостоятельный документ.Фактически, для написания коротких научных отчетов используется формат, аналогичный информативным рефератам.

Описательный реферат

Реферат этого типа также называется ориентировочным рефератом или ограниченным рефератом.

Опять же, название говорит само за себя.

Этот тип аннотации дает общее описание предмета статьи, не вдаваясь в подробности.

В случае информативного реферата вы можете четко сформулировать свое мнение о статье, основываясь только на реферате.Однако с описательной аннотацией вам все равно придется читать основную работу, потому что аннотация дает только общую идею, без всех жизненно важных частей содержания.

Это больше похоже на оглавление, но написано в виде абзаца. И обычно это около 100-200 слов.

Кстати о третьем типе аннотаций…

Научные работы, публикуемые Elsevier, включают графические аннотации вместе с текстовыми версиями. Эти отрывки служат визуальным резюме основных моментов или мыслей, изложенных в основной работе.

Были споры о том, уместно ли заменять обычные рефераты графическими в некоторых типах публикаций. Графические аннотации получили довольно приличных поклонников, а также изрядную долю критики. Что сделало их менее популярными в целом.

💭 Содержание и структура аннотации

Несмотря на то, что аннотации обычно короткие, есть несколько компонентов, которые можно и нужно уместить в один.

Но как?

На самом деле все довольно просто.Все абстрактные части, которые мы собираемся упомянуть ниже, обычно занимают одно или два предложения (иногда немного больше). В результате получается работа длиной от 100 до 250 слов.

И, как и в случае с любой другой письменной работой, правильный формат аннотации имеет такое же значение, как и формат основной статьи.

Итак, каковы составляющие эффективного реферата?

Мотивация

В этой части объясняется, почему выбранная вами тема была интересной для работы. Что также говорит читателям, почему это должно быть им интересно.

Вам не обязательно описывать мотивацию в самом начале вашего тезиса.

Вот в чем дело.

Если работа сама по себе содержит некоторые уникальные открытия и открытия, возможно, лучше сначала сформулировать проблему. Результаты говорят сами за себя, поэтому вам не придется искать способы еще больше привлечь своих читателей.

Но если вы считаете свою работу довольно обычной, то, вероятно, стоит начать свое резюме с «крючка.”

Постановка проблемы

Это та часть, где вы рассказываете, чем конкретно была ваша работа и какую проблему вы пытались решить.

Но будьте осторожны.

Помимо информативности этой части, важно стараться не использовать слишком много специальной терминологии или жаргона. Особенно, если вы начинаете свой тезис с постановки задачи.

Подход

Здесь вы опишите, что вы сделали, чтобы решить проблему или добиться прогресса в ее решении.

Расскажите все о методологии, которую вы использовали, стратегиях, которым вы следовали, и о типах данных, с которыми вы работали. Также вы можете упомянуть, насколько велик был объем вашей работы.

Результат

Этот важный.

Не хочу сказать, что другие части менее ценны, но поиск ответов или решений был той самой причиной, по которой вы в первую очередь начали свою работу. Итак, всем будет интересно узнать, что вы придумали.

Вы должны изложить результаты как можно более четко.В противном случае ваши читатели усомнятся в актуальности всей вашей работы.

Заключение

Казалось бы, на этом все можно закончить разделом результатов.

Но это еще не все.

Вы также должны объяснить, для чего нужны ваши выводы. Люди должны знать, будет ли ваша работа иметь какое-то практическое применение или она просто предоставляет важную информацию.

В заключение вы можете также упомянуть возможности для дальнейших исследований в вашей области.

Все компоненты, упомянутые выше, составляют идеальную структуру для большинства рефератов. Реферат обычно отражает логическую структуру описываемого произведения.

Источник: Academic-Conferences.org

Некоторые рефераты могут также включать ссылки, хотя это не так часто. Обычно ссылки даются только в самой статье.

Мы уже говорили о том, как длина аннотации зависит от ее типа. Другой аспект, который может повлиять на длину, — это поле, в котором вы пишете свою работу, а также любые другие дополнительные требования.При этом объем аннотации иногда может достигать 500 слов. Но обычно он занимает не более одной страницы.

🚶 Написание аннотации: шаг за шагом

Тот же набор компонентов можно также использовать в качестве контрольного списка для написания аннотации.

Давайте быстро подведем итоги и пройдемся по всему процессу шаг за шагом.

Определите цель

Расскажите своим читателям, почему ваша работа важна и почему она важна.

Ответы на следующие вопросы помогут вам определить цель вашей работы:

• Почему я решил изучить именно эту тему?

• Как я проводил свое исследование?

• Каковы были мои результаты и выводы?

• Какое значение имеют мои выводы и исследования?

• Зачем кому-то читать мою статью целиком?

Объясните основную проблему

Вы должны четко рассказать о проблеме, чтобы у ваших читателей не было лишних вопросов после прочтения аннотации.

Держите эту тему отдельно от первой (определяющей цель вашей работы), чтобы иметь возможность назвать точные проблемы, которые вы хотели решать в своей работе.

Вот несколько вопросов, на которые нужно ответить. Они помогут вам обдумать эту часть:

• Какую проблему вы пытаетесь решить или лучше понять с помощью своего исследования?

• Это общая проблема или что-то особенное?

• Каковы основные аргументы и утверждения, которые вы приводили на протяжении всей своей работы?

Разговор о методах

А теперь пора рассказать, как именно вы достигли своей цели.

• Опишите свой исследовательский процесс. Назовите подход, который вы решили использовать, и все данные, которые были в вашем распоряжении.

• Стоит сделать краткий обзор наиболее важных источников, которые вы использовали для своей статьи.

• Укажите доказательства, подтверждающие ваши утверждения, чтобы читатели знали, что у ваших слов есть основание.

Поделиться результатами

Именно здесь проявляется основное различие между двумя типами рефератов.

Видите ли, это только информативные отрывки, которые содержат эту информацию. Итак, если вы решили использовать описательный тип, вы можете пропустить этот шаг.

Если постановка проблемы может рассматриваться как вопрос, то эта часть является ответом на этот вопрос. Опишите все свои общие выводы, а также цель, которую вы достигли в ходе исследования. Подтвердите свои слова аргументами и гипотезами.

Напишите заключение

Эта часть не только станет логическим завершением вашего реферата, но также будет плавным переходом к его завершению.

Объясните, что означают ваши выводы и почему они делают вашу статью важной.

Хотя эта часть необходима как для информативных, так и для описательных рефератов, только первая должна отвечать на следующие вопросы:

Источник: Writing.wisc.edu

Ответы на эти вопросы помогут вашим читателям лучше понять того, чего вы достигли своей работой. И каковы возможные способы продолжения вашего исследования (если это вообще необходимо).

Дополнительная литература:

🔗 Ссылки

Абстрактное существительное | Что такое абстрактное существительное?

Абстрактное существительное

Абстрактное существительное — это существительное, которое относится к неосязаемым понятиям, таким как эмоция, чувство, качество или идея. Другими словами, абстрактное существительное не относится к физическому объекту.

Иногда полезно думать об абстрактном существительном как о слове, которое обозначает то, что вы не можете видеть, слышать, осязать, обонять или ощущать на вкус (то есть то, что вы не можете воспринять одним из пяти органов чувств). Например:

• рассмотрение, отцовство, вера, гнев

Понял? Сделайте быстрый тест.

Нажмите на два абстрактных существительных

Готовимся…

Готовимся …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Подготовка …

Готовимся …

Готовимся…

Сводка видео

Вот короткое видео, в котором резюмируется разница между абстрактными существительными и конкретными существительными:

Еще примеры абстрактных существительных

Вот еще несколько примеров абстрактных существительных, разделенных на концептуальные заголовки:

Заголовок	Примеры
Чувства	беспокойство, страх, удовольствие, стресс, симпатия
Состояния	, несчастье, свобода хаос, роскошь
Эмоции	гнев, ненависть, радость, горе, печаль
Качества	мужество, терпение, решимость, щедрость, честность
Концепции, удобство, возможности, милосердие	демократия
Моменты	день рождения, детство, брак, карьера, смерть

Абстрактные существительные контрастируют с конкретными существительными

Абстрактные существительные контрастируют с конкретными существительными, которые обозначают материальные вещи, т.е., вещи, которые можно воспринимать одним из пяти органов чувств. Вот таблица с некоторыми абстрактными и конкретными существительными:

Абстрактное существительное	Конкретное существительное
Роскошь	Шелк
Успех	Деньги
Энергия	Друг
Удача	Подкова
Любовь	Поцелуй

Абстрактное или конкретное? Это могло быть двусмысленно.

Не всегда легко провести различие между абстрактным существительным и конкретным существительным, и ученики нередко спорят о том, является ли существительное абстрактным или конкретным. Например, смех часто цитируется как абстрактное существительное, но можно услышать смех , что делает его конкретным существительным.

Мы согласны с тем, что смех — конкретное существительное, но как насчет любви , работы и результата ? Довольно легко привести случаи, когда это конкретные существительные, но они классифицируются как абстрактные существительные.Имейте в виду, что различие между абстрактным существительным и конкретным существительным иногда нечеткое.

Также имейте в виду, что классификация существительного как абстрактного или конкретного может зависеть от контекста или даже от определения воспринимаемого классификатором. Взгляните на эти два примера:

• Работа в Disney была детской мечтой сбылась. (Американская актриса Бриттани Карран) (В данном контексте мечта — абстрактное существительное со значением, аналогичным надежда .)
• Когда я был маленьким, мне снился яркий повторяющийся сон о капитане Крюке. (Американская актриса Кристин Милиоти) (В этом контексте сон не означает надежду . Здесь сон можно классифицировать как конкретное существительное, особенно если вы думаете, что сон воспринимается через ваши чувства.)

Еще несколько примеров абстрактных существительных

Вот еще несколько примеров абстрактных существительных:

гнев, беспокойство, красота, убеждения, храбрость, блеск, хаос, благотворительность, детство, комфорт, общение, сострадание, отвага, культура, любопытство, обман, преданность, демократия, решимость, энергия, неудача, вера, страх, свобода, дружба, щедрость, сплетни, счастье, ненависть, честность, надежда, воображение, информация, целостность, интеллект, радость, справедливость, справедливость, доброта, знание, свобода, жизнь, любовь, верность, роскошь, страдание, мотивация, возможность, боль, терпение, мир, настойчивость, удовольствие, гордость, расслабление, жертва, удовлетворение, умение, сила, успех, симпатия, талант, мысль, доверие, правда, тепло и мудрость

Слайдер

Зачем мне нужны абстрактные существительные?

Многие писатели (особенно поэты) считают абстрактные существительные «врагами».»Хотя абстрактные существительные охватывают многие темы, которые любят затрагивать поэты (например, любовь, потеря, печаль, одиночество), поэты знают, что, используя эти слова или их производные (например, я был влюблен; он был грустен; она была lonely) очень мало рассказывает своим читателям о своих предметах.Поэты часто сталкиваются с проблемой передать эти абстрактные чувства с помощью конкретных существительных.

• … и мой велосипед ни разу не прислонился к гаражу, как сегодня, вся темно-синяя скорость улетучилась.(из «Десятилетию» американского поэта-лауреата Билли Коллинза
(Здесь Билли Коллинз использует конкретные существительные, чтобы размышлять об абстрактных идеях старения и потери невинности.)

С точки зрения делового письма нет веских причин изучать абстрактные существительные. Однако, поскольку этот термин используется во многих языковых курсах, возможно, стоит изучить абстрактные существительные с точки зрения прохождения курса.

Помните, что существительное обозначается как конкретное или абстрактное на основании его значения, а не грамматической функции.Другими словами, абстрактные существительные и конкретные существительные действуют одинаково грамматически.

Ключевой момент

• Если вы пишете стихотворение, подумайте о том, чтобы выразить абстрактные идеи с помощью конкретных существительных.

видов существительных | Грамматика

Существительные — важная часть речи в английском языке, вероятно, уступающая только глаголам. Без имени сложно сказать много.

Есть несколько разных типов английских существительных. Часто бывает полезно узнать, к какому типу относится существительное, потому что разные типы иногда имеют разные правила. Это поможет вам правильно их использовать.

Существительные нарицательные и имена собственные

Существительные нарицательные

Большинство существительных — это существительные нарицательные. Нарицательные существительные относятся к людям, местам и вещам в целом, например, стул или собака . Любое существительное, не являющееся именем, является существительным нарицательным.

Примеры: учитель, машина, музыка, опасность, квитанция

• Вы видели мою собаку ?
• книг на вашем столе .
• … погоня за за счастьем .

Существительные собственные

Имена людей, мест или организаций являются существительными собственными. Ваше имя — существительное собственное. Лондон — существительное собственное. United Nations — существительное собственное.

Правило: Существительные собственные всегда начинаются с заглавной буквы.

Примеры: Джейн, Таиланд, Сандей, Джеймс Бонд, Эйнштейн, Супермен, Игра престолов, Шекспир

• Позвольте представить вам Мэри .
• Столица Италии — Рим .
• Он является председателем Британской радиовещательной корпорации .
• Я родился ноября .

Примечание: прилагательные, которые мы составляем из имен собственных, также обычно начинаются с заглавной буквы, например по Шекспиру, по Оруэллу .

Конкретные существительные и абстрактные существительные

Конкретные Существительные

Конкретные существительные — это физические вещи, к которым можно прикоснуться.

Примеры: человек, рис, голова, машина, мебель, мобильный телефон

• Сколько звезд есть во вселенной ?
• Вы встречали Джеймс Бонд ?
• Залейте воду в слив .

Абстрактные существительные

Абстрактные существительные противоположны конкретным существительным. Это вещи, к которым нельзя прикасаться. Абстрактные существительные — это идеи, концепции и чувства.

Примеры: счастье, отвага, опасность, правда

• У него отличная сила .
• Кто убил президента Кеннеди — настоящая загадка .
• Иногда требуется смелости , чтобы сказать правду .
• Их жизни были полны печали .

Счетные и несчетные существительные

Счетные существительные

(также называется , количество существительных )

Вы можете сосчитать исчисляемые существительные. Счетные существительные имеют формы единственного и множественного числа.

Примеры: мяч, мальчик, кот, человек

• У меня всего пять долларов .
• Земля образовалась 4,6 миллиарда лет назад.
• Там много человек а у нас нет вагона .

Неисчислимые существительные

(также называемые неисчислимыми существительными )

Вы не можете сосчитать бесчисленные существительные. Для их количественной оценки необходимо использовать «измеряемые слова».

Правило: Мы никогда не используем несчетные существительные с неопределенным артиклем ( a / an ). Бесчисленные существительные всегда в единственном числе.

Примеры: вода, счастье, сыр

• У вас есть денег ?
• Кондиционеры потребляют много электроэнергии .
• Есть ли у вас работа для меня?
• Многие азиаты едят рис .

Собирательные существительные

Собирательное существительное обозначает группу людей.

Примеры: класс (группа студентов), прайд (группа львов), экипаж (группа моряков)

Правило: Коллективные существительные можно рассматривать как единственное или множественное число. Подробнее об этом читайте в правилах согласования подлежащих-глаголов с собирательными существительными.

• Его семья проживает в разных странах.
• Средняя семья состоит из четырех человек.
• Новая компания — результат слияния.
• Завтра соберется совет директоров .

Соединение Существительные

Составное существительное — это существительное, состоящее из двух или более слов. Большинство составных существительных — это [существительное + существительное] или [прилагательное + существительное]. Каждое составное существительное действует как единое целое и может быть изменено прилагательными и другими существительными.

Сложные существительные имеют три разные формы:

1. открыто или с интервалом — пробел между словами ( автобусная остановка )
2. дефис — дефис между словами ( теща )
3. замкнутый или сплошной — без пробелов и дефисов между словами ( футбол )

Примеры: корм для кошек, доска, завтрак, полная луна, стиральная машина, программное обеспечение

• Можно ли пользоваться бассейном ?
• Они прекращают работу на закате .
• Не забывайте, что выезд в 12 часов дня.

Обратите внимание, что все существительные относятся к более чем одному типу. Например, нарицательных могут быть конкретными существительными или абстрактными существительными . ( нарицательное существительное опасность — это абстрактное существительное .)

И одно и то же существительное может менять свой тип в зависимости от значения. Например, существительное свет может быть несчетным (свет в целом) или счетным (лампа).

Типы

· Язык Julia

• Документация Julia
• Руководство
  • Начало работы
  • Переменные
  • Целые числа и числа с плавающей запятой
  • Математические операции и элементарные функции
  • Комплексные и рациональные числа
  • Строки
  • Control Flow
  • Область действия переменных
  • Типы
    • Объявления типов
    • Абстрактные типы
    • Примитивные типы
    • Составные типы
    • Мутабельные составные типы
    • Объявленные типы
    • Типы объединений
    Псевдонимы типов
    • Операции с типами
    • Пользовательская красивая печать
    • «Типы значений»
  • Методы
  • Конструкторы
  • Преобразование и продвижение
  • Интерфейсы
  • Модули
  • Документация
  • Мет программирование
  • Многомерные массивы
  • Отсутствующие значения
  • Сеть и потоки
  • Параллельные вычисления
  • Асинхронное программирование
  • Многопоточность
  • Многопоточность и распределенные вычисления
  • 0007 Выполнение программ внешнего вызова
  и Fortran
  • Обработка изменений операционной системы
  • Переменные среды
  • Встраивание Julia
  • Загрузка кода
  • Профилирование
  • трассировки стека
  • Советы по производительности
  • Советы по рабочему процессу
  • Руководство по стилю
  • Часто задаваемые вопросы
  • Часто задаваемые вопросы
  9000
  • Ввод Unicode
• Base
  • Essentials
  • Коллекции и структуры данных
  • Математика
  • Числа
  • Строки
  • Массивы
  • Задачи
  • Многопоточность
  • C onstants
  • Файловая система
  • Ввод / вывод и сеть
  • Пунктуация
  • Функции сортировки и связанные с ними
  • Утилиты итераций
  • Интерфейс C
  • Стандартная библиотека C
  • StackTraces
  • Поддержка SIMD
  Стандартная библиотека

CRC32c

Даты

Файлы с разделителями

Распределенные вычисления

Файловые события

Будущее

Интерактивные утилиты

LibGit2

Динамический компоновщик

Mapped Algebrapped

Pkg

Printf

Профилирование

The Julia REPL

Случайные числа

SHA

Сериализация

Shared Arrays

Sockets

Sparse Arrays

UD

Статистика

Тестирование

Документация разработчика

• Отражение и самоанализ

.