ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Актуальные темы социальных проектов для школьников: примеры

Данная статья расскажет о том, как важно проводить в современных школах различные социальные проекты. Не только ученики, но и преподаватели должны учиться любить окружающий мир, делать его лучше. Ниже будут представлены темы социальных проектов, которые могут вдохновить, привлечь внимание. Возможно, у кого-нибудь появится желание воплотить одну из предложенных идей в реальность.

Учимся готовить для себя, близких и нуждающихся

Для школьников станет хорошим уроком мастерства именно кулинария. Как важно научиться готовить. Отварить картошку или макароны сможет каждый, а вот сделать более серьезное блюдо способны не все. Поэтому стоит рассмотреть подобный социальный проект. Актуальность темы приготовления пищи высока.

Поводом может быть Масленица, когда нужно испечь блины, или 9 мая, когда в гости приходят ветераны Великой Отечественной войны. Можно попросить разрешения осуществить данный проект в столовой, чтобы все необходимые предметы были под рукой, в том числе и вода. Нужно соблюдать санитарные и гигиенические требования: вымыть руки с мылом, надеть фартук, косынку или колпак, чтобы волосы не попали в пищу. Обязательно стол следует застелить клеенкой. С казенной посудой обращаться следует осторожно. С учениками обязательно нужно заранее обговорить, что будете готовить, какие продукты нужны, и что покупать. На каждого ученика рекомендуется возложить индивидуальные обязанности. По окончании работы помещение и мебель нужно привести в идеальный порядок. Приготовленную еду упаковывают в контейнеры или заворачивают в пищевую пленку.

Как помочь семьям?

Рассмотрим социальный проект на тему «Семья». Классные руководители на собраниях, как правило, знакомятся с родителями. Именно в такие моменты можно выяснить, какой семье нужна помощь. Например, у кого-то из учеников многодетная семья, а денег мало. Недавно родился малыш, а у него нет даже новых ползунков и игрушек. Старые все износились, сломались, выброшены. Может быть, у вас есть дома какие-нибудь хорошие вещи. Подарите их бедной семье.

Праздник Великой Победы

Обязательно в школах ежегодно должны вспоминать тот подвиг, который совершили ради нас наши прадедушки и прабабушки. Пригласите в школу ветерана. Естественно, нужно все подготовить к празднику: украсить помещение, актовый зал, приготовить трапезу, купить цветы.

В празднование Великой Победы можно объединить темы социальных проектов, например, кулинарию, уборку школы, покупку цветов, чтение книг и стихов о войне, пошив костюмов. Несомненно, такое дело требует много сил, времени, средств, но общими педагогическими и ученическими усилиями все получится. Праздник должен быть для ветеранов, благодарность должна идти от чистого сердца.

Дети-инвалиды

Огромную ответственность несет социальный проект на тему «Дети-инвалиды». Такие ребята, как правило, учатся или в специализированной школе или на дому. Во втором случае им нужно обязательно помочь. Стоит поспрашивать учеников, родителей, есть ли среди окружающих дети-инвалиды. Может, ребенку нужна помощь в обучении. Например, можно научить его пользоваться компьютером, чтобы ему было легче учиться и в будущем освоить какую-нибудь профессию. Понадобится помощь по всем предметам. Пусть помогают те ребята, которые хорошо успевают и умеют объяснять. Обязательно принесите книги, которые вам уже не нужны, но пригодятся больному ребенку. Не забывайте, что для него очень важно общение со сверстниками. Не стоит грузить его только учебой, просто поговорите с ним на те темы, которые ему интересны. Станьте хорошим и верным другом.

Становимся мастерами

Как развить у детей любовь к мастерству? Конечно же, нужно провести с ними уроки труда на различные темы, чтобы выяснить, у кого какие способности. Можно привести примеры социальных проектов, в которых пригодится помощь мастера: помощь немощным старикам, больным детям, многодетным матерям, а также подготовка к выступлениям, пошив одежды. Последние нужны чаще всего для сбора средств нуждающимся.

Талантливый ребенок в будущем может стать настоящим мастером своего дела. Он сможет обеспечить не только себя, но и семью. Важно еще развить в человеке добрые качества, бескорыстие, трудолюбие.

Помощь однокласснику и другим людям

Очень был бы актуальным социальный проект на тему «Помощь». Кому именно? Например, одноклассникам. Пусть успевающие дети помогут двоечникам подтянуться по предметам, но ни в коем случае не решить за них все домашние задания. Может быть, кому-то нужна помощь в покупке учебников. Пойдите вместе в магазин, где есть возможность приобрести книги подешевле.

Помогать можно и вне школы. Поспрашивайте у ребят, кому нужна помощь в каком-то деле. Например, кто-то хорошо разбирается в компьютерах и сможет помочь однокласснику решить проблему. Девочки могут подарить живые цветы в горшках тем, у кого их нет.

Поможем нищим и бездомным

Не в каждой школе существуют темы социальных проектов, связанные с обеспечением обездоленных людей: нищих, бездомных, осиротевших. Желательно развить это направление. Может быть, школьники спасут чью-то жизнь. Пригодятся организаторские навыки учащихся, умение готовить, общаться.

Важно следить, чтобы дети сохраняли дистанцию при встрече с бездомным во избежание заражения различными болезнями. Подавать еду, напитки лучше в медицинских перчатках. Стоит позаботиться и о походной аптечке. В нее желательно положить перекись водорода, марганцовку, зеленку, бинты, мазь для заживления ран. Если кому-то из таких людей понадобится серьезная медицинская помощь, то лучше позвонить в «скорую».

В подобном социальном проекте можно помогать тем, у кого случилась беда: обокрали, сгорел дом, умерли близкие.

Украсим школу

Слово «субботник» у многих школьников ассоциируется с уборкой территории. А ведь так оно и есть. Пусть такой труд принесет только радость. В этом помогут темы социальных проектов, такие как, например: «Украсим школу», «Родные стены лечат», «Сделаем друг другу подарок». Желательно, чтобы подобный «субботник» стал праздником, а не днем генеральной уборки, тогда дети потянутся.

Можно собраться всем классом, обсудить, кто может принести в школу, например, интересные шапки с ушами, разноцветное ведерко, хорошую музыку. Обязательно спланируйте, будет ли в помещении перестановка, оформление стен. Юным дизайнерам и художникам можно поручить делать стенгазету.

Подарки для детей из приюта

Можно еще привести примеры социальных проектов в рамках помощи детям. Педагоги вместе с директором школы договариваются с руководителем детского дома или приюта для сирот о встрече, организации праздника и раздачи подарков. Если все проходит успешно, следует заблаговременно обсудить все детали с учениками. Важно выбрать тех, кто готов все свободное время посвятить изготовлению подарков, создать сценарий выступления.

Хорошим подарком будет самодельная вещь. Девочки могут дома поискать ненужный, но хороший материал, чтобы сшить игрушку или симпатичный мешок для сюрпризов. Если у учащихся есть лишние сувениры, канцелярские принадлежности, игрушки, книги, то обязательно пусть подарят сиротам. Важно при изготовлении презента иметь хорошее настроение, активность и плодотворную идею.

Талантливые дети могут создать добрый сценарий, который поможет сиротам определиться со своими интересами, выявить способности и талант. Для этого можно придумать специальные игры, мастер-классы. К такому мероприятию, как праздник в детском доме, нужно готовиться серьезно, так как дети-сироты имеют специфическое представление о жизни.

Приведем класс в порядок

Разумеется, приятнее учиться в чистом, светлом и уютном классе. Речь пойдет не столько о генеральной уборке, сколько о создании домашнего уюта. Рассмотрим вариант темы социальных проектов для школьников, который связан с украшением класса.

Если это кабинет русского языка и литературы, географии, истории, то его достаточно украсить цветами, отреставрировать портреты классиков, ученых. Кабинеты информатики, химии, физики, математики учащиеся могут не только помыть, убрать, но и привести в порядок технику, инструменты, приборы.

Каждый учитель может разработать план проекта для учеников. Важно в процессе выполнения рассказывать что-то новое, интересное. Например, учитель информатики может найти советский калькулятор или энциклопедию, в которой изображен абак (счетная доска древних греков). Стоит подготовить интересный рассказ об этих вещах.

Школьная библиотека

В этом разделе будет представлена такая идея, как проект: «О чем может рассказать школьная библиотека». При желании учителя и ученики могут составить доклад о том, когда появились первые библиотеки, как древние египтяне хранили рукописную информацию и многое другое. Но важнее, скорее всего, не история, а реальная библиотека, которая находится в вашей школе. Ученики вместе с библиотекарем могут посмотреть, какие книги, кроме учебников, есть в наличии, все ли они разложены по своим тематикам и в алфавитном порядке. Может, кто-нибудь из учеников принесет из дома печатные издания, которые им не нужны, или они лишние, например, классическая литература, физика, химия, различные энциклопедии, обучающие материалы по иностранному языку.

Но обязательно все нужно согласовать с работником читального зала и завучем. Можно составить различные презентации. В качестве социального проекта можно провести работу по реставрации учебников. Если есть в книге пометки карандашом или ручкой, рваные страницы, рисунки озорных учеников, то нужно привести книгу в порядок при помощи ластика, белого маркера, скотча или клея, а иногда и ниток с иголкой.

Экология и чистота в окружающем мире

Как важно знать в современном мире состояние окружающей среды, а еще важнее –сохранять природу! В этом отчасти поможет социальный проект на тему «Экология» для школьников. Чистоту нужно соблюдать всюду. Дети вместе с учителем по биологии и экологии могут создать план, как обустроить школьные классы, двор.

Весной самая пора делать уборку территории, удалять мусор, разравнивать землю. Можно посадить множество растений: кустарников и цветов. Занятие детям должно быть в удовольствие. Пусть каждый ученик внесет лепту: принесет из дома лопату или совок, семена растений или готовую рассаду (все зависит от месяца, вида растения).

Важно, чтобы в здании тоже были зеленые уголки, которые поднимут настроение учащимся и педагогам. Только не забывайте о том, что за растениями нужно ухаживать. Пусть дети проявят инициативу и вместе с учителем биологии составят график полива, подкормки, обрезки и пересадки.

Что можно еще придумать?

Проектов можно составить бесконечное множество и на разные тематики. Выбирать стоит не только популярные, но и актуальные. Важно, чтобы затея не остановилась спустя три дня после одобрения и начала подготовки, а продолжалась и по завершении. Например, проект: «О чем может рассказать школьная библиотека» стоит проводить ежегодно или один раз в пару лет, «Зеленый уголок» и «Экология» требуют постоянства, помощь детям-сиротам и инвалидам тоже могут быть неотъемлемой частью школьной жизни.

В заключение будет дан ответ сомневающимся в необходимости таких мероприятий. Можно услышать от кого-нибудь фразы: «Кому это надо?», «Зачем тратить время впустую?», «У моих родителей денег нет!» Никто участвовать в мероприятиях насильно заставлять не будет. Так являются ли темы социальных проектов в школе нужными? Конечно! Они учат доброте, милосердию, показывают истинный смысл жизни в помощи тем, кто слабее нас.

Социальные проекты в школе — темы, примеры

На сегодняшний день в школах необходимо проводить разнообразные социальные проекты. Это обусловлено тем, что любовь к окружающему миру нужно прививать не только ученикам, но и преподавателям.

Прочитав эту статью, вы узнаете подробнее про социальные проекты в школе — темы, примеры будут представлены ниже. Они помогут вам вдохновиться и привлекут внимание. Вполне вероятно, что какую-то из тем вы захотите воплотить в жизни.

Хорошим уроком мастерства для школьников станет умение готовить для себя, своих близких и нуждающихся. Научиться готовить нужно в жизни каждому. Например, сварить макароны или картошку сможет каждый, а приготовить что-то более серьезное могут не все. Школьный социальный проект такого плана достаточно актуален и стоит повнимательнее к нему присмотреться.

Содержание статьи:

Обзор идей

Для общества

Кулинария

Поводом для него может стать праздник Масленицы (пекут блины) или 9 мая (в гостях угощают ветеранов). Также можно попробовать сделать такой проект в школьной столовой, чтобы все нужные предметы для приготовления пищи были под рукой.

При приготовлении обязательно должны соблюдаться санитарные и гигиенические правила, а именно перед приготовлением помыть руки с мылом, надеть на волосы косынку, на одежду фартук, чтобы ничего лишнего не смогло попасть в пищу. Со школьной посудой следует быть аккуратными. Ученикам нужно обязательно заранее рассказать правила приготовления, меню, список необходимых продуктов. Лучше всего поручить каждому ученику сделать что-то одно. Например, кто-то принесет молоко, кто-то муку, кто-то венчик и так далее.

СПРАВКА! После окончания готовки помещение и всю мебель необходимо привести в порядок. Готовую еды следует сложить в контейнеры или завернуть в пищевую пленку.

Помощь семьям

Довольно часто реализуется социальный проект, помогающий нуждающимся семьям. Обычно классные руководители знакомятся со всеми родителями своих учеников на родительских собраниях. Как раз там и можно понять, какие из семей могут нуждаться в помощи. К примеру, какая-то семья может быть многодетной, а в какой-то недавно родился еще один ребенок, а у людей нет денег даже на одежду малышу. А у вас дома могут лежать хорошие вещи, которые очень могут кому-то пригодится. Подарив эти вещи, вы сделаете доброе дело.

Праздник 9 мая

Каждый год во всех школах в обязательном порядке вспоминают подвиг, совершенный нашими прадедушками и прабабушками ради нас. Обычно в школу приглашают ветеранов, предварительно подготавливая все к празднику (украшают помещение, актовый зал, готовят угощение, покупают цветы.

К празднику Великой Победы можно объединить несколько тем социальных проектов. Это может быть кулинария, покупка цветов, уборка школы, чтение стихов о войне, пошив костюмов. Конечно, на это понадобится много сил, времени и денег, но сообща все обязательно получится.

СПРАВКА! Такой замечательный праздник должен делаться для ветеранов, чтобы они почувствовали благодарность, идущую от чистого сердца.

Дети-инвалиды

Социальный проект с таким названием обладает высоким уровнем ответственности. Обычно дети-инвалиды обучаются на дому или в специализированных школах. Деткам, обучающимся на дому, обязательно нужно помочь. Для этого нужно поспрашивать родителей учеников, есть ли в их окружении дети-инвалиды. Таким деткам может понадобится помощь в обучении или нужно научить их пользоваться компьютером, чтобы в будущем они могли найти себе работу через интернет. Помощь им нужна по всем предметам. Ученики, которые умеют объяснять и хорошо успевают, пусть помогают инвалидам с обучением. Можно собрать книги, которые уже не нужны вам, но пригодятся ребенку-инвалиду. Нужно понимать, что таким деткам очень не хватает общения со сверстниками, поэтому не нужно только обучать их, можно просто поговорить с ними на интересные темы. Нужно постараться стать для них хорошим и верным другом.

Мастерство

Любовь к мастерству в детях необходимо развивать. Для этого нужно проводить с ними уроки труда на самые разнообразные темы, чтобы понять, кто из них какими способностями обладает. Примерами социальных проектов, в которых нужна помощь мастеров, являются: помощь больным детям, немощным старикам, многодетным матерям. Кроме того, это может быть пошив одежды, подготовка к выступлениям. Одежда обычно нужна для сбора средств тому, кому она необходима.

Ребенок, обладающий талантом, в будущем может стать настоящим мастером в своем деле и сможет обеспечивать себя и своих близких. Помимо прочего, в детях обязательно нужно развивать такие качества, как бескорыстие, доброта, трудолюбие.

Помощь другому человеку

Социальный проект на тему «Помощь» может стать довольно актуальным. Помощь может понадобиться одноклассникам или другим людям. К примеру, успевающие ученики могут помочь двоечникам подтянуться по каким-то предметам, но это не значит, что нужно решать за них домашние задания. Возможно, кто-то нуждается в помощи в приобретении учебников. Можно вместе отправиться в магазин, в котором книги стоят подешевле.

Можно помогать и не в школе. Например, ученикам может понадобится помощь в каком-то деле. Кто-то из учеников может хорошо разбираться в компьютерах, а кто-то как раз нуждается в такой помощи.

СПРАВКА! Девочки могут заняться разведением цветов, принося их тому, у кого их нет.

Помощь бездомным и нищим

Социальные на проекты на тему помощи обездоленным людям (осиротевшим, бездомным, нищим) есть далеко не в каждой школе. Поэтому это направление стоит попытаться развить. Возможно, школьникам удастся спасти чью-то жизнь. Здесь пригодятся навыки кулинарии, общения, организаторские навыки. Можно назвать такой социальный проект школа добрых дел.

Для учителей важно следить за сохранением дистанции между детьми и бездомными, чтобы те не заразились различными болезнями. Еду и напитки лучше подавать в медицинских перчатках. Также нужно отправляться туда, имея при себе походную аптечку. В ней должна быть перекись водорода, зеленка, марганцовка, бинты, ранозаживляющая мазь. Если какому-то человеку понадобится более серьезная помощь врачей, то следует вызвать скорую помощь.

СПРАВКА! Также подобные социальные проекты должны осуществлять помощь тем, у кого произошла беда, например, сгорел дом, кража, смерть близких.

Подарки детям из приюта

В рамках помощи детям тоже можно привести примеры социальных проектов. Директор школы и учителя могут договориться с директором детского дома о встрече с раздачей подарков. Если получилось договориться, то заранее нужно обсудить с учениками все детали предстоящей встречи. Здесь нужно остановить свой выбор на тех, кто сможет посвятить все свое свободное время изготовлению подарков и созданию сценария выступления.

Самодельная вещь всегда является хорошим подарком. Девочки могут поискать дома ненужный материал и сшить из него игрушки или мешок для сюрпризов. Если у ребят есть дома ненужные сувениры, книги, игрушки, канцелярские товары, то все это стоит подарить сиротам.

Дети, имеющие таланты, могут придумать хороший сценарий, с помощью которого сироты смогут определится со своими талантами, способностями и интересами. Для этого хорошо бы придумать мастер-классы и специальные игры.

СПРАВКА! Дети-сироты обладают специфическим представлением о жизни, поэтому к такому мероприятию стоит готовится основательно.

Значимые объекты

Украшение школы

Уборка школьной территории у многих детей ассоциируется со словом «субботник». По сути это так и есть, но такой труд должен приносить исключительно радость. Социальный проект благоустройство школьного двора в этом случае лучше назвать «Украшение школы», «Подарок друг другу» и так далее. Нужно организовать все так, чтобы субботник стал не днем генеральной уборки, а праздником, тогда все дети с удовольствием на него придут.

Для начала нужно собрать весь класс и обсудить, кто что сможет принести в школу. Это может быть хорошая музыка, разноцветные ведра, интересные шапки с ушами. Составьте план уборки, будет ли организована перестановка, как-то по-другому оформлены стены. Художникам и дизайнерам можно предоставить шанс сделать стенгазету.

Наведение порядка в классе

Конечно, учиться в светлом, чистом, уютном помещении гораздо приятнее. Здесь идет речь не о генеральной уборке, а о создании в классах домашнего уюта.

Например, в кабинетах русского языка, истории, географии будет достаточно украшения цветами, реставрации имеющихся там портретов.

Кабинеты математики, химии, информатики, физики ученики могут помыть, прибрать, а также привести в порядок имеющиеся там приборы, инструменты, технику.

Учителя могут разработать план, чтобы ученикам было понятно, что делать. В процессе выполнения плана нужно рассказывать детям что-то новое и интересное.

Социальный проект школьная библиотека

Социальный проект о школьных библиотеках тоже весьма популярен. Если есть желание, то учителя совместно с учениками могут написать доклад о появлении первых библиотек или о том, как в Древнем Египте хранили рукописи, а также многое другое. Однако, важнее не эти истории, а ваша школьная библиотека. Библиотекарь вместе с учениками могут провести в ней ревизию, проверить, что есть в наличии, все ли стоит на своих местах, в соответствии с темой. Возможно, кто-то принесет из дома ненужные книги, журналы, которые могут пригодится в библиотеке.

СПРАВКА! Такие социальные проекты в обязательном порядке должны быть согласованы с завучем и работником читального зала. Также можно сделать презентации на различные темы или провести реставрацию книг.

Экология

Данная тема очень важна в современном обществе, так как все должны понимать о важности сохранения природы. В чем-то здесь может помочь социальный проект для учеников на тему «Экология». Чистота должна соблюдаться повсюду. Учителя с детьми могут создать план по обустройству школьных дворов и классов.

Весной нужно организовывать уборку территории, собирать мусор, равнять землю. Можно заняться посадкой самых разнообразных растений. Главное, чтобы все эти занятия были для детей в удовольствие.

В самом здании школы тоже нужно организовать зеленые уголки, поднимающие настроение. Важно не забывать постоянно за ними ухаживать. Для этого дети могут составить график полива и других манипуляций с растениями.

Заключение

Можно придумать множество разнообразных проектов на самые различные тематики. Выбирать можно не только сильно популярные, но и наиболее актуальные на сегодняшний день темы. Нужно сделать так, чтобы хорошая идея не остановилась на половине пути, а завершилась до конца.

Социальные проекты в начальной школе

Социальные проекты

МБОУ «СШ №6» г.Смоленск

учитель Гиндина Елена Валерьевна

Педагогический паспорт проекта «Пернатая радуга»

Актуальность проекта

Актуальным является такое направление как экологическое воспитание школьников. Проектная деятельность сегодня стала эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.
Проект «Кормушка» и акция «В защиту птиц»  является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.

Цель проекта: формирование активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры через участие в социально-значимой деятельности

Задачи проекта:

• пропагандировать экологическую культуру;

• использовать возможности для привлечения школьников к социально-активной жизни;

• способствовать формированию у детей сознательного отношения к охране и сохранению природы.

• освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;

Адресная направленность:

Проект рассчитан для учащихся 1-2 класса, которые способны реализовать данную идею за 2016-2018 гг.

Проект предполагает:

1. Проведение просветительской, исследовательской и агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников класса и начальной школы экологической культуры и понимания ценности природы.
2. Проведение исследования, сбор информации, встречу с биологом.
3. Создание учащимися стенда, создание мультимедийной презентации.

4.Участие в экологических акциях, конкурсах, олимпиадах.

Этапы реализации проекта

Аналитический, диагностический этап

• Планирование работы по проекту.

• Изучение мотивационной сферы воспитанников в области экологической грамотности.

Организационно-деятельностный этап

• Организация проектной деятельности учащихся.

• Сбор информации по теме проекта. Встреча со специалистом-биологом. Оформление стенда «В защиту птиц»

Итоговый этап

• Изучение и обобщение данных по теме проекта.

• Подготовка презентации.

• Участие в экологическом празднике «Пернатая радуга», посвященном Международному дню птиц.

• Участие в открытом городском заочном экологическом конкурсе «Экология. Творчество. Дети.»

• Участие в акции «Сохраним места обитания растений и животных»

Педагогический паспорт проекта «Книжкин дом»

Актуальность проекта. Важное место в образовательном и воспитательном процессах школы занимает библиотека. Детская библиотека является исключительно адаптивным социокультурным институтом. Библиотека связана с общекультурными и просветительскими традициями России. Дети нуждаются в библиотечном пространстве, которое они могут воспринимать как свое собственное детское.
В образовательном учреждении есть возможность, используя все имеющиеся ресурсы, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и нетрадиционные виды носителей информации, отвечающую его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.
Основная идея – интеграция детей в социокультурную среду общества через чтение, просветительскую деятельность.

Цель проекта: способствовать приобщению детей к культурному наследию своего народа, к его нравственным, эстетическим ценностям.

Задачи проекта:

• создать условия для привлечения школьников к социально-активной жизни;

• проведение просветительской, исследовательской и агитационной деятельности, направленной на пропаганду среди учеников класса и школы культурных ценностей.

Проект предполагает:

Проведение совместных мероприятий с социальным партнёром – библиотекой.
Социальные партнеры проекта.

В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнеры, в качестве которых выступают учитель, родители, сотрудники Смоленской областной библиотеки для детей и молодёжи имени И.С. Соколова-Микитова 

Прогнозируемые результаты:

участники проекта осознают в процессе деятельности его социальную значимость, что повысит уровень сознательного поведения. 
развитие и саморазвитие ребенка через приобщение детей к чтению, к мировой и национальной культуре;
усвоение ценности чтения и книги; формирование информационной культуры личности;

Этапы реализации проекта

1 этап – проектный

• Знакомство учащихся с идеями проекта.

• Налаживание связей с библиотекой.

• Планирование работы.

2 этап – практический

• Конкурс чтецов.

• Книжная ярмарка (обмен книгами).

• Конкурс «Суперобложка для любимых книжек своими руками».

• Конкурс книжных закладок.

• Передвижная книжная выставка.

• Проведение библиотечных уроков для учеников.

3 этап – рефлексивно-обобщающий

• Обобщение результатов проектной деятельности.

• Определение перспектив развития.

• Принять участие во Всероссийской акции Библиосумерки.

Библиотечные уроки

Педагогический паспорт проекта «Ветеран живёт рядом»

Актуальность проекта

Актуальным является идея сохранения воспоминаний о событиях Великой Отечественной войны для современного и будущего поколений, освещение судеб земляков, участников и свидетелей, героических и трагических страниц ВОв.

Цель проекта:

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание, повышение социальной активности и гражданской ответственности через непосредственное общение с ветеранами, передачу ими личных ощущений и жизненного опыта людей, прошедших войну;

Задача проекта: Организация социально-значимой общественной деятельности школьников.

Проект предполагает:

Проведение интервью с тружеником тыла, поздравление ветеранов.
Реализация программы позволит придать социальную значимость понятиям: национальная гордость, патриотизм, историческая память, гражданский долг.

Этапы реализации проекта

1 этап – проектный

2 этап – практический

3 этап – рефлексивно-обобщающий

Классный час. Участие в международной олимпиаде «Никто не забыт, ничто не забыто»

Материал по теме: Социальные проекты

Муниципальное автономное   учреждение дополнительного

образования  детей    «Дом детского творчества»

                                                                                                            Утверждаю   директор  

                                                                                                          МБОУ  ДОД  «ДДТ»

                                                                                                          Л. С. Унжакова

                                                                                        Приказ  № 16

                                                                                                         от  12.12.2014г

Социально-образовательный проект

«Технология изготовления куклы Ангела из бумажных салфеток»

(в форме творческого мастер-класса)

Подготовила проект: педагог ДО  И.А.Папуша,

               руководитель объединения   «Забавная    кукляшка»,

                                                                                 МАУ ДОД «Дом детского творчества»,

г.Когалым

2014г

Рекомендовано программно-методическим советом Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества», протокол заседания программно-методического заседания № 16 от 12.12.2014г.

Мастер-класс

«Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток»

Ведущая:    Ирина Александровна Папуша, I квалификационная категория, объединение  «Забавная кукляшка».

Мастер класс ориентирован  на  учащихся   третьего класса (8-9лет)  с разным уровнем подготовки. 

Цель мастер — класса:  познакомить участников мастер  класса с  технологией изготовления Ангела из бумажных салфеток.

 Задачи:

• раскрыть актуальность темы;
• научить  участников мастер – класса  технологии   изготовления Ангела из бумажных салфеток;
• развивать желание у учащихся изготавливать поделки своими руками.

Ожидаемый результат: изготовление Ангела  участниками мастер класса   и  применение  полученных  знаний  в  практической  деятельности.

План   мастер — класса:

Этапы  работы мастер — класса	Методы и приемы	Время в мин.
1. Организационный момент	сбор учащихся, размещение их в кабинете, решение организационных вопросов	1
2. Представление ведущего	Представление педагога	1
3. Раскрытие актуальности темы мастер-класса.	Презентация «Как выглядят Ангелы в представлении людей»	4
4. Технологическая последовательность изготовления Ангела из бумажных салфеток	Презентация «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток »	5
4. Практическая работа: Технология изготовления Ангела из салфеток	Одновременный показ и изготовление Ангела, использование  схем технологической последовательности изготовления Ангела	26
6. Обмен впечатлениями	Беседа, обсуждение	5
7. Подведение итогов мастер — класса	Выводы, обобщения, рефлексия	3

Материалы и инструменты.

Изготовление Ангела:

1. салфетки двух цветов;

2. вата;

3. ножницы;

4. пряжа;

5. фломастеры;

6. полоска жёлтой бумаги;

7. подкладной лист;

8. клей-карандаш.

ТСО: интерактивная доска, ноутбук.

Дидактические материалы:

• Презентация  «Как выглядят Ангелы в представлении людей»;
• Презентация  «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток»;

Раздаточный материал:

• схемы технологической последовательности изготовления Ангела.

Художественное слово:

• «Троицкие цветки с луга».

Ход  мастер класса.

1. Представление   педагога.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Папуша Ирина Александровна. Я руководитель объединения «Забавная кукляшка» в Доме детского творчества.

2. Раскрытие актуальности темы мастер-класса.

        Послушайте, пожалуйста, отрывок из книги «Троицкие цветки с луга».

Довольно давно с одним мальчиком произошла удивительная история. Его отец был железнодорожным стрелочником. Работа, кажется, простая! Знай себе, переводи стрелки. Но это, лишь, кажется просто – чуть не доглядишь, упустишь мгновение, и могут погибнуть десятки, сотни людей. Так однажды, услышав гудки стремительно приближающегося состава, стрелочник уже потянулся рукой к рычагу, чтобы перевести поезд на свободный путь, да почему-то оглянулся. Оглянулся и замер: по рельсам навстречу мчащемуся поезду бежал его трёхлетний сынок. Не было секунды, чтобы крикнуть ему. Был лишь миг, чтобы решить: повернуть рычаг и спасти от гибели поезд с людьми, или…Стрелочник повернул рычаг. Громыхая, сотрясая землю, вагон за вагоном проносился мимо. Когда проехал последний вагон, отец бросился к месту, где видел своего сына.

«Что с ним? – с ужасом думал он. И что же? Мальчик, сложив руки, лежал на земле.
– Сынок, ты жив?!
– Жив. Жив! – весело ответил мальчик и вскочил на ноги.
– Как же ты догадался лечь на землю? – спросил отец.
Мальчуган с улыбкой ответил:
– Какой-то дядя наклонил меня.
– Какой дядя?!
– Такой красивый, светлый… с крыльями…
– Как вы думаете, кто спас мальчика от гибели? (Ответы)

Кто такие ангелы? Как вы их себе представляете? (ответы уч-ся) Никто из людей никогда не видел ангелов, поэтому в представлении людей они выглядят по разному. Просмотр презентации «Как выглядят Ангелы в представлении людей».

Как вы думаете, кого же мы сегодня будем делать. (Ответы). Сегодня мы будем изготавливать Ангелов, из  какого материала? (Ответы). Мы сегодня будем использовать необычный материал.

Итак, тема нашего мастер класса «Изготовление Ангела из бумажных салфеток». Как вы думаете, может такой ангел быть сувениром или подарком вашим близким людям? Где ещё его можно применить (ответы)

Пофантазируйте и  покажите, как можно  сделать Ангела из салфеток? (ответы уч-ся)

      III. Просмотр презентации.

Предлагаю вам посмотреть один из вариантов изготовления Ангела из салфеток. Просмотр презентации «Технология изготовления Ангела из бумажных салфеток». Во время изготовления Ангела могут возникнуть трудности: может порваться салфетка, её можно будет заменить на другую и более осторожно сворачивать салфетки.

4. Практическая часть. Изготовление  Ангела.

«Садиться за работу нужно с верой и хорошим настроением» — говорят мастерицы. Сверьте, пожалуйста, ваши материалы и инструменты с инструментами и материалами на слайде, всё ли готово? Последовательность изготовления Ангела вы видите на доске — приступайте (показ с объяснением приёмов и способов изготовления)

    V. Обмен впечатлениями

Представьте своего  Ангела в нескольких словах: как его зовут и какой он по характеру?

   VI. Подведение итогов мастер — класса

Вы сегодня научились изготавливать ангела из необычного материала – бумажных салфеток. Из каких материалов ещё можно изготовить такого ангела? (ответы уч-ся). Думаю, что полученные сегодня практические знания помогут вам использовать их на уроках художественного труда, в дальнейшей деятельности

   VII. Рефлексия:

Рефлексия участников мастер-класса. Ответьте на вопросы:

1. Что вы узнали полезного для себя?
2. Что хочется отметить?
3. В чём были затруднения?
4. Кого вы можете научить  делать таких ангелов?
5. Какие вопросы или проблемы появились в ходе мастер-класса?
6. Где вы можете использовать таких необычных Ангелов?
7.  Хотели бы вы записаться в дом детского творчества?

Используемые источники информации

1. http://deti-burg.ru/tvorchestvo/kak-sdelat-angela-svoimi-rukami
2. http://www.moymalish.com/podelki/rozhdestvenskiy-angel-svoimi-rukami;
3. http://vptkr.ru/napravleniya-deyatelnosti/metodicheskaya-deyatelnost/prepodavatelyam/provodim-master-klass.html

Социальный проект «От идеи к воплощению пространственной среды в школе».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

г. СЕРПУХОВ

______________________________________________________________

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«ОТ ИДЕИ К ВОПЛОЩЕНИЮ ОФОРМЛЕНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ШКОЛЕ»

(«Украсим школу своими руками»)

Возраст детей: 10 – 18 лет

Срок реализации:

сентябрь 2015г. – декабрь 2016 г.

Авторы проекта:

Тузова С.В.

Бандурина И.В.

Члены ШУС « Школьное Единство»

Сентябрь — 2015 г

1.КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ПРОЕКТУ

Перед современной школой остро стоит задача воспитания всесторонне развитой творческой личности, мотивированной на саморазвитие и самообразование, способной быть востребованной в современных условиях. Это включает в себя не только степень обученности ученика, но и его готовность творчески реализовываться.

Среда обитания человека во все культурно-исторические эпохи была призвана способствовать формированию и совершенствованию человека как субъекта и объекта познания. Поэтому среде воспитания и обучения принадлежит первостепенная роль в развитии, как отдельного человека, так и общества в целом.

Важнейшим условием обеспечения комфортной и стимулирующей школьной среды является грамотно организованное школьное пространство, его атмосфера и наполнение, поскольку правильно организованная среда способствует становлению личности учащегося.

Следовательно, сегодня школа нуждается в разработке современных дизайнерских технологий, которые позволят, с помощью создания определённого визуального образа, связать образовательную, воспитательную, эмоциональную и эстетическую среды в единое целое, что и станет основой в формировании личности.

Развитие личности вообще, как и эстетическое развитие в частности, не может считаться целостным без включения в него субъекта этого развития. С философской точки зрения, быть субъектом эстетического развития — значит быть им не в качестве части культуры, а в качестве участника созидательной работы в искусстве, обязывающей личность саморазвиваться и развивать мир вокруг себя.

Школа — это институт социализации. Она учит детей адекватно воспринимать и вести себя в коллективе, вырабатывает представления о разных сферах жизни, помогает сформировать систему ценностей. И именно школа призвана воспитать эстетически развитого, внутренне красивого человека.

Задачи эстетического воспитания исключительно важны для формирования высокодуховной личности. Прежде всего — это формирование творческого отношения человека к действительности.

А.С. Макаренко в своих педагогических трудах уделял большое внимание эстетике быта своих воспитанников. Он писал: «С эстетической  точки зрения быт, можно сказать, является лакмусовой бумажкой уровня эстетического развития личности, группы или коллектива. Материальная среда быта, ее духовность или бездуховность — показатель соответствующих качеств, создавших ее людей». А.С. Макаренко четко понимал воспитательное значение визуального компонента образовательной среды. Он писал: «Коллектив надо украшать внешним образом».

Современные исследования определяют, что интерьер пространства школы и пришкольная территория – являются важнейшими средствами интенсификации и эффективности процесса обучения в школе. Школьный интерьер и обустроенная территория выступают как средство для осуществления учебно-воспитательной деятельности, и как объекты, носители определенных эстетических свойств. Школьный интерьер и территория – это элемент материальной и духовной культуры общества являются предметом изучения различных наук: философии, педагогики, психологии, инженерной психологии, архитектуры, дизайна, физиологии, изобразительного искусства.

Основное требование, к организации интерьера – не забывать о назначении каждого школьного помещения. Особое внимание следует уделять цветовому решению помещений. Главная установка должна делаться на жизнерадостную палитру. Обстановка, в которой ученикам приходиться работать не должна их отвлекать, а напротив, втягивать их в увлеченную, творческую работу. Только в таких условиях можно учить создавать красивые изделия. Но учить, нужно не только красиво делать, но и бережно сохранять то, что сделано  своими руками и  руками  других людей.

Система эстетического воспитания призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности; открывает душу человека навстречу звукам, краскам, формам мира; способствуют более полному, связному и глубокому пониманию мира; гармоничному и всестороннему раскрытию себя. Вся система эстетического воспитания нацелена на общее развитие ребенка, как в эстетическом плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном.         

«Школа – второй дом», «Родная школа» — таковы изречения участников образовательного процесса об идеальной школе. Учитывая все вышеизложенное и проанализировав ситуацию в нашем образовательном учреждении, школьным сообществом принято решение создать уютную, современную и комфортную школу силами учеников, педагогов и родителей. Возглавить эту работу предложено членам школьного ученического самоуправления «Школьное Единство».

2.ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Членами Школьного ученического самоуправления «Школьное единство» был проведен социологический опрос среди родителей, учителей и учащихся.

• Вам нравится эстетическое состояние территории нашей школы?

• Каким бы вы хотели видеть школьный двор?

• Какие элементы благоустройства вам хотелось бы включить в школьный двор?

• Кто должен заниматься благоустройством школьного двора?

• Какое название вы бы дали проекту по оформлению школьного двора?

• Хотели бы принять участие в разработке и реализации этого проекта?

• Нравится ли вам оформление школьных коридоров, классов, холла? Что бы вы хотели изменить?

• Какое название вы бы дали проекту по оформлению школьных коридоров, классов?

• Хотели бы вы принять участие в этом проекте?

Подведены результаты анкетирования, по итогам определена проблема. Проанкетированы 384 человека, из них 83% считают, что необходимо улучшить эстетическое состояние пришкольной территории и внутренних помещений. На сегодня-это актуально. Акценты и направления работы выстроены следующим образом:

1. Оформить холл 1-го этажа и лестничные пролёты.

2.Создать эстетические композиции, которые бы несли не только эстетический характер, но и познавательный.

3.Создать уютный дворик на территории школы, с оформлением декоративных уголков.

4. Разбить новые клумбы и создать цветочные композиции.

Реализуя Проект, учащиеся смогут проявить свои способности и умения, обрести веру в собственные силы, почувствовать себя в роли организатора и исполнителя социально значимого дела – сделать старейшую школу города самой уютной, красивой и современной.

3. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создание эстетически привлекательного и комфортного пространства школы, как воспитывающей и обучающей среды.

4. ЗАДАЧИ:

• Воспитание положительного отношения к труду и бережного отношения к природе, школьному имуществу.

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми.

• Воспитание ответственности за порученное дело.

• Развитие и совершенствование работы ученического самоуправления.

• Развитие эстетического вкуса у учащихся, овладение знаниями дизайна. 

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Эстетически оформленное пространство внутренних помещений школы и пришкольной территории.

• Сплоченный коллектив учащихся, родителей и педагогов.

• Сформированные:

1. основы эстетического вкуса, первоначальные навыки интерьерного и ландшафтного дизайна;

2. положительное отношение к собственному труду и труду других людей;

3. бережное отношение к природе и школьному имуществу;

4. повышенная мотивация к деятельности в ШУС « Школьное единство» у учащихся школы.

6. ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА ПРОЕКТА:

Основными исполнителями проекта являются члены ШУС «Школьное единство», педагоги и родители.

7. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Сентябрь 2015 – Декабрь 2016 года

8. МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» г. Серпухов.

9. БЮДЖЕТ ПРОЕКТА:

Проект практически не требует финансовых затрат. Многие элементы могут выполняться из подручных материалов и силами участников проекта. При необходимости возможно использование спонсорских и внебюджетных средств.

10. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ:

В случае возникновения рисков осуществляется перенос сроков проведения мероприятий. Усиливается разъяснительная работа о необходимости и актуальности реализации проекта среди учащихся, педагогов, родителей.

11. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

п/п

Название этапа

Цель

Сроки выполнения

1.

Подготовительный

Мотивация, целеполагание проекта

Сентябрь- 2015

2.

Проектировочный

Создание эскизов и макетов композиций

Октябрь — ноябрь 2015

3.

Практический

Реализация проекта

Декабрь-2015 -Ноябрь -2016

4.

Аналитико-проекционный

Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений, подготовка презентации по реализации проекта

Ноябрь -2016 Декабрь-2016

5.

Заключительный

Сопоставление действительных и желаемых результатов; общественная презентация проекта; рефлексия

Декабрь-2016

12. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

I ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Наименование мероприятий

Сроки выполнения

Ответственные за выполнение

Подготовка к работе над проектом. Постановка задач проекта.

Сентябрь

2015

ШУС «Школьное единство».

Социологический опрос

«Вам нравится эстетическое состояние территории нашей школы?»

Сентябрь

2015

ШУС «Школьное единство».

Выбор проблемы. Формирование рабочих групп из числа ШУС «Школьное единство».

Сентябрь

2015

Администрация школы, педагоги-кураторы.

Конкурс рисунков «Эскиз пришкольного участка»

Сентябрь

2015

Педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство»,

Исследование школьной и пришкольной территории и варианты ее благоустройства.

Сентябрь

2015

Администрация школы, педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство», Управляющий совет.

Ознакомление с литературой по ландшафтному дизайну, дизайну интерьера, традиционному русскому народному искусству и искусству стран мира.

Сентябрь

2015

Педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство».

II ЭТАП. ПРОЕКТИРОВОЧНЫЙ

Наименование мероприятий

Сроки выполнения

Ответственные за выполнение

1.

Выполнение эскизов и макетов композиций для школы и пришкольной территории.

Октябрь — ноябрь 2015

Педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство».

2.

Выбор материалов для изготовления композиций.

Октябрь — ноябрь 2015

Педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство».

3.

Изготовление элементов композиций.

Октябрь — ноябрь 2015

Педагоги-кураторы, ШУС «Школьное единство».

III ЭТАП. ПРАКТИЧЕСКИЙ (ОСНОВНОЙ)

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Ответственные

Внутренние помещения

Внешняя территория

• Оформление холла 1 этажа и пришкольной территории композициями «Зимушка-зима».

• Оформление декоративного дерева «Времена года» ЗИМА.

• Оформление лестничного пролёта художественными панно «Застывшая красота».

• Оформление холла 1 этажа тематической композицией «Здесь русский дух, здесь Русью пахнет…»

« Веселый Новый год».

Декабрь-2015

март-2016

Педагоги- кураторы,

Члены ШУС «Школьное единство»

Март- май

2016

Педагоги- кураторы, члены ШУС «Школьное единство»

• Оформление холла 1 этажа тематической композицией «Лето в разных частях света».

• Оформление декоративного дерева «Времена года» ЛЕТО

Май- август 2016

Педагоги- кураторы, члены ШУС «Школьное единство»

• Оформление холла 1 этажа цветочными композициями «Краски природы».

• Оформление декоративного дерева «Времена года» ОСЕНЬ

август-ноябрь 2016

Педагоги- кураторы, члены ШУС «Школьное единство»

• Оформление декоративного дерева «Времена года» ЗИМА.

• Оформление холла 1 этажа композицией «Ледяные айсберги».

• Оформление учебных кабинетов «Рождественский венок».

«Зимняя сказка».

Ноябрь-декабрь 2016

Педагоги- кураторы, члены ШУС «Школьное единство

IV ЭТАП. АНАЛИТИКО-ПРОЕКЦИОННЫЙ.

1.

Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений.

Ноябрь

2016

Педагоги – кураторы,

члены ШУС «Школьное единство»

2.

Подготовка презентации проекта «От идеи к воплощению оформления пространственной среды в школе» (Украсим школу своими руками). Фотоотчет о реализации проекта. Размещение в школьных СМИ фото и информации о результатах проекта.

Декабрь

2016

Члены ШУС «Школьное единство»

V ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.

1.

• Провести мониторинг выполненной работы.

• Подготовить презентацию – отчет по реализации проекта

• В различных формах распространить свой опыт работы среди общественности. (семинары, публикации, размещение на сайте ОУ, в Школьных СМИ.

Декабрь

2016

Педагоги – кураторы,

члены ШУС «Школьное единство»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Реализуя проект « От идеи к воплощению оформления пространственной среды школы» мы, надеемся, что нам удастся сделать внутреннюю и внешнюю территорию образовательного учреждения яркой и красивой. Это будет способствовать хорошему настроению детей и взрослых, созданию доброжелательного микроклимата в школьном коллективе, положительному настрою на работу учеников и учителей. Многие идеи предстоит реализовать совместным трудом, что, безусловно, будет сплачивать все школьное сообщество. В результате работы над проектом, многие участники смогут продемонстрировать и реализовать свои творческие способности, как в области интерьерного дизайна, так и ландшафтного.

Статья по теме: Социальное проектирование в школе.

Социальное проектирование, как способ повышения качества  воспитательной работы.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Так, в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование», нацеленного на системные изменения по основным направлениям развития системы образования, подчеркивается значение воспитательной функции школы и учителя. В частности, речь идет об обновлении деятельности классных руководителей в общеобразовательных учреждениях.

  Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В общеобразовательном учреждении воспитательные функции выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит  классному руководителю.

Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функции классному руководителю надо хорошо знать психолого- педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированными о новейших

тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Эффективность осуществления функций классного руководителя оценивается на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии.

Критерии деятельности позволяет оценить функции классного руководителя по организации воспитательной работы с обучающимися; взаимодействии с педагогами, работающими в данном классе и другими участниками учебного процесса.

Часто происходит оценивание деятельности. А необходимо переходить к оценке результатов.

 Этим и может стать  социальное проектирование.

Социальный проект- это документ, в котором представлена модель предлагаемых изменений в ближайшем окружении в виде словесного описания предлагаемых действий по осуществлению указанных изменений.

Социальное проектирование — есть способ выражения идеи по улучшению состояния окружающей среды языком конкретных целей и задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла в конкретные сроки.

Для достижения образовательного результата , а также получения воспитательного результата деятельность учащихся должна быть для них актуальной.

Важным фактом является то, что организация работы с классным коллективом через проектирование позволяет решать актуальные организационно- воспитательные задачи. Оно позволяет создать естественную среду для самоорганизации классного коллектива, что во-первых , позволяет решать проблемы силами учеников, во- вторых организует класс именно как классный коллектив и будет

способствовать дальнейшему развитию классного коллектива как сообщества взаимодействующих субъектов.

Организации деятельности учащихся  по решению проблем  позволит классному руководителю, во-первых, решать традиционные задачи, связанные с воспитанием (формирование активной жизненной позиции и социальной ответственности, толерантности к другим позициям, умение договариваться с другими людьми, причем учащиеся воспитываются не словом или чужим примером, а реальным делом), во-вторых, достичь образовательного результата (учащиеся получат опыт разработки и реализации проекта на актуальном для них материале, таким образом осваивая виды деятельности, входящие в цикл проекта), в-третьих, получить организационно-воспитательный результат, т.е. сформировать естественную среду для самоорганизации и развития классного коллектива.

Организация деятельности учащихся направлена на достижение следующих результатов.

Учащиеся

получат опыт:

анализа ситуаций и целеполагания

участия в дискуссии;

публичного выступления;

группового взаимодействия;

рефлексии по поводу собственной деятельности;

научатся:

определять и разрабатывать способ достижения цели;

планировать деятельность;

определять недостаток информации;

получать  и обрабатывать информацию

Работа над социальным проектом занимает одно учебное полугодие и состоит из пяти обязательных этапов (подготовительный, поисковый, аналитический, практический, контрольный), а также может включать презентационный этап.

Подробнее о каждом этапе.

Подготовительный этап

Содержание этого этапа – определение тематических рамок, в которых будет происходить работа учащихся. Под тематической рамкой в данном случае понимается определенная область информации, деятельности, ограниченная представлениями тех людей, которые намерены осуществлять деятельность

Организация работы над определением тематической рамки – ответственный момент, т.к. именно от этого этапа зависит, получится у классного руководителя организовать жизнь класса на ближайшие полгода через социальное проектирование или нет: если тематическая рамка неактуальна или непонятна ученикам, то дальнейшая работа классного коллектива будет либо значительно затруднена, либо вовсе прекратится.

Поисковый этап

Деятельность в рамках любого проекта направлена на разрешение той или иной проблемы. Под проблемой мы понимаем противоречие между идеальной и реальной ситуацией.

В первую очередь необходимо в самых общих чертах обрисовать ту ситуацию, в которой что-то не устраивает. Затем – ответить на вопрос «а как должно быть?», описав (а затем и обосновав) таким образом желаемую ситуацию (ситуацию должного)

На основании принятого на подготовительном этапе решения о тематической рамке учитель фронтально с классом описывает реальную и желаемую ситуации.

На данном этапе целесообразно предварительно разбить ситуацию на признаки.

Для того чтобы ученики осознавали проблему как противоречие между желаемой и реальной ситуацией, проблему следует формулировать в виде адаптированного для понимания учеников противоречия («должно быть вот так, НО на самом деле так»)

После окончания работы над ситуациями учитель фронтально организует работу по выявлению противоречий и постановке проблемы.

Для обоснования  ситуации классный руководитель организует поиск информации. При переходе к этой деятельности необходимо провести беседу, направленную на формирование представлений учащихся об источниках информации, работа с которыми необходима для обоснования желаемой ситуации, а также о том, как и где можно искать информацию.

Чтобы поиск информации был продуктивным, учитель фронтально обсуждает с учащимися, какую именно информацию им необходимо искать, каким способом ее можно получить (анализ письменных источников, анкетирование, экспертная консультация).

После окончания работы над ситуациями учитель фронтально организует работу по выявлению противоречий и постановке проблемы

Часто ученики склонны пропускать этап, связанный с анализом ситуаций и постановкой проблемы, стремясь сосредоточиться на намерениях и побыстрее перейти к действиям. Если ученики демонстрируют учителю неготовность заниматься анализом ситуаций, учителю следует объяснить ученикам, что прежде чем начать что-либо делать, необходимо понять, а что же сейчас не так, таким образом вернув их к описанию и анализу ситуаций

Аналитический этап

Содержание аналитического этапа – постановка цели, определение и обсуждение способов достижения цели, разбиение деятельности на задачи, определение необходимых ресурсов и составление графика деятельности.

Цель отвечает на вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы проблема была устранена?»

Учащиеся определяют способ достижения цели (отвечают на вопрос КАК, КАКИМ ОБРАЗОМ сделать так, чтобы цель была

достигнута), а также разбивают цель на задачи и предпринимают попытку определить необходимые ресурсы.

Когда учащимся ясна цель проекта и определен способ достижения цели, следует определить задачи, которые указывают на промежуточные результаты и отвечают на вопрос, ЧТО должно появиться (быть сделано), чтобы цель проекта была достигнута (чтобы результат был получен).

Затем каждая задача дробится на шаги (отдельные действия, которые ученики выполняют полностью за ограниченный промежуток времени).

Для реализации любой идеи необходимы ресурсы, причем, как правило, ресурсы, которые отсутствуют в свободном доступе. Это могут быть материальные, административные или людские ресурсы.

В случае если ученикам необходимы материальные ресурсы, они должны выступить перед родительским комитетом с просьбой их предоставить, обосновав каждый ресурс,

В случае если учащимся необходим административный ресурс, классному руководителю следует организовать учащимся встречу с представителями администрации, которая также должна предоставить ресурс при наличии возможности и при наличии обоснования.

Практический этап

Содержание деятельности на этом этапе – выполнение учащимися запланированных операций.

Успешность выполнения запланированных операций (что и является содержанием этапа) зависит от качества проведения предыдущих двух этапов.

При работе над проектом учащиеся осваивают и различные конкретные технологии, необходимые для выполнения запланированных шагов, приобретают умения, не являющиеся обязательным содержанием образования. Большую часть работы по реализации проектного замысла ученики выполняют в самостоятельном режиме. Это естественно, поскольку они решают свою проблему, значит, у учителя нет необходимости в дополнительной мотивации и контроле.

В том случае, если применяемые учениками технологии сопряжены с прямой угрозой жизни и здоровью, присутствие классного руководителя при выполнении запланированных работ обязательно. В остальных случаях – нет.

Контрольный этап

Содержание этапа – обсуждение с учащимися результатов проделанной работы.

Ученикам необходимо подготовиться к отчету о расходовании ресурсов перед теми, кто эти ресурсы предоставил.

При подготовке учащихся к отчету классному руководителю следует предварительно обсудить с учащимися полученные результаты.

Презентационный этап

Представление результатов работы ученики осуществляют во время контрольного этапа. Однако они могут решить, что продукты, полученные в ходе работы над проектом, могут оказаться интересными другим людям (например, сценарий – для учеников параллельных классов или стенд – для представителей какой-либо организации), и изъявить желание представить такие продукты общественности.

Обязательным условием является то, что продукты, представленные на презентации, не оцениваются в баллах, им не присваиваются призовые места, т.к. продукты, созданные в рамках разных проектов, предназначенные для разрешения разных проблем, принципиально не могут сравниваться друг с другом.

        

Школьные проекты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «ГИМНАЗИЯ № 11»            
Блинные истории
Практико – ориентированный  проект      
Автор – Березовский Никита ученик  4 «Б» класса МБОУ «Гимназия № 11»  
Руководитель проекта – Юрченко Наталия Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 11»      
Выборг 2018/2019
Введение Пожалуй, трудно найти хозяйку, которая не умеет печь блины. Сегодня для приготовления этого блюда существует огромное количество рецептов: простых и сложных, одни можно использовать, практически каждый день, другие берегут для праздников. Я очень люблю блины, часто готовим их вместе с мамой и сёстрами. Мне захотелось собрать лучшие рецепты и поделиться со всеми.  
Актуальность проекта. Блины —  любимая еда в разных странах. Их любят взрослые и дети. Блинам посвящены целые праздники. Каждый хочет попробовать новый рецепт!  
Цель: поиск самого вкусного блинного рецепта.    
Задачи:
1.                  Изучение истории появления блинов в разных странах.
2.                  Подборка пословиц, стихов, песен о блинах. 3.                  Поиск интересных рецептов.
4.                  Приготовление блинов.
5.                  Проведение экскурсии в кафе «Теремок». 6.                  Сбор фотоматериала.
7.                  Создание брошюры о блинах.  
Методы: ·                    Наблюдения ·                    Беседы ·                    Консультации ·                    Самостоятельная работа с литературой ·                    Изучение источников интернета ·                    Экскурсии ·                    Сбор и обработка информации ·                    Творческие (оформление)  
Партнёры проекта: ·                    Моя семья ·                    Одноклассники  
Практическая, личная и социальная значимость проекта: ·                    Работа с информационными источниками (книги, интернет, беседы с родителями,  одноклассниками, учителем, экскурсоводом). ·                    Создание брошюры с фоторецептами. ·                    Возможность использования результатов проекта в каждом доме.  
Финансовое расходы: 1.                  Посещение экскурсии на производство в кафе «Теремок». 2.                  Покупка продуктов для приготовления различных блинов. 3.                  Распечатка книги        
Этапы проекта: 1.                  Поиск материала в интернете и в литературе. 2.                  Посещение экскурсии на производство в кафе «Теремок» 3.                  Проведение дегустации среди друзей и знакомых. 4.                  Консультация по приготовлению блинов и сбор рецептов. 5.                  Приготовление блинов и поэтапным фото. 6.                  Отбор материала для брошюры. 7.                  Создание брошюры. 8.                  Презентация брошюры.                               Основная часть
1.                  Исторические факты о блинах
1.1.  Первые упоминания о блинах (Приложение 1)   Принято считать, что блины – чисто русское блюдо, и об этом свидетельствует многовековая традиция изготовления и употребления лакомства во всех его видах. Действительно, на Руси они укоренились давно и надолго. Хотя, еще в V веке до нашей эры египтяне изготавливали кислые лепешки, своего рода блины. История происхождения данного блюда уходит в глубину веков.              Еще в IX веке русичи лакомились дрожжевыми блинами. Существуют даже конкретные годы их появления в меню – 1005-1006 годы. О том, как появилось столь вкусное блюдо, сложено много легенд, одна из которых гласит, что овсяный кисель, забытый в печи, поджарился и подрумянился. После снятия пробы, все решили, что это вкусно. Так и появились блины.           Исследуя русские быт и традиции, историк В. Похлебкин пришел к выводу, что название блюда происходит от формы слова молоть, «млин». Дословно «блин» может обозначать изделие из муки, что полностью соответствует истине.                Все дело в том, что блины были предназначены для поминовения усопших. Их выпекали в больших количествах и раздавали людям с небольшим достатком, чтобы те в свою очередь отведали лакомство и вспомнили покойного. Позднее, ближе к IX веку, блины стали главным блюдом праздника Масленица, что так же является своего рода поминками или проводами зимы. Хотя, бытует и другая версия, что они напоминают по цвету и форме весеннее солнце и являются символом главного славянского божества, Ярило.             Блины употреблялись только в соответствии с традициями. Их можно было брать только руками и запрещалось использовать столовые приборы при «блинной» трапезе. Если человек позволял себе разрезать блин ножом, то его били палками до смерти, как осквернителя божественного солнца.
  1.2. Название блинов у разных народов мира (Приложение 2)   Доса, Южная Азия Тонкие, острые, хрустящие и блестящие лепешки, приготовленные из ферментированного теста из риса и чечевицы. Индийцы любят кушать ока на завтрак, добавив овощную начинку, например, пряный картофель.   Поферти, Голландия Маленькие пышные блинчики, которые подаются с топленым маслом и сахарной пудрой.   Качапа, Южная Америка  Толстые кукурузные блинчики, которые подаются с начинкой из мягкого белого сыра. Купить можно в уличных киосках по всей Венесуэле и Колумбии. Инжира, Эфиопия и Эритрея Популярная в этих двух африканских странах лепешка из муки тефф, которая одновременно является и лакомством, и посудой. Такие блины наполняют мясом или овощами, а затем отрывают по кусочку теста и набирают этими кусочками еду, как ложкой.   Кайзершмаррн, Австрия Сладкое блюдо, напоминающее измельченные кусочки омлета. Этот пышный блин посыпают карамелью, украшают яблоками, вишней или миндалем.   Мсемен, Марокко Тонкие маслянистые блины из манной крупы со сладкой или соленой начинкой. Тесто для мсемена обжаривается или запекается.   Паннукакку, Финляндия Толстые, запеченные в духовке, блины, которые подаются с ягодами и большим количеством крема.   Окономияки, Япония Жареная лепешка из смеси яичного теста и капусты, наполненная любой начинкой от сыра до осьминога и посыпанная сушеным тунцом, маринованным имбирем. Иногда называют «японской пиццей».   Фарината, Италия  Итальянцы питают слабость к этим тонким, пресным блинам из нута. Также лакомство популярно на южном побережье Франции, где оно называется ока.   Бинг, Китай Блины, приготовленные из пшеницы. В качестве начинки часто встречается утка и зеленый лук, фаршированные яйца или мясо.   Рагмунк, Швеция Нежные и сытные картофельные блинчики, обжаренные в масле и поданные со свининой и брусничным джемом.   Крепсы, Франция Тонкие, золотистые блинчики, подавать которые можно со сладкими или солеными начинками. Известный французский десерт Креп Сюзетт поливают апельсиновым ликером и посыпают сахаром.   Апам балик, Юго-Восточная Азия Популярная уличная еда в Малайзии, Сингапуре и Индонезии. Эти блины, как правило, сладкие, наполненные арахисовым маслом, кунжутом или шоколадом.   Панкейки, США Пышные оладьи, выложенные слоями, между которыми располагают кусочки банана, чернику, кленовый сироп или хрустящий бекон.   Хопперсы, Шри-Ланка Золотистые, хрустящие по краям и мягкие по центру, эти блины посыпают карри или соусом релиш. Иногда подают вместе с яичницей.     1.2.Праздники, связанные с блинами (Приложение3)   ·         Международный день блина Праздник отмечается в один из вторников февраля или марта. В 1445 году во время Великого поста одна из жительниц английского городка Олби жарила блины у себя на кухне. Внезапно раздался колокольный звон. Хозяйка так перепугалась, что помчалась в церковь  со сковородкой с блинчиками в руках. С тех пор в этот день в Великобритании, да и не только, устраивают потешные забеги: женщины в платьях и фартуках должны пробежать определенную дистанцию, подбрасывая блин на сковородке.   ·         Масленица Древний славянский праздник, который символизирует проводы зимы и радостное ожидание весны. Народное гулянье длится неделю. Главное блюдо праздника — блины, они пекутся каждый день. Масленица славилась не только богатым угощением — в это время проводят массовые катания с горок, танцы, народные пения, разводят костры.   1.3.Народный фольклор о блинах   ·         Частушки Первый блин был точно комом, Давняя традиция. Перед выпечкой блинов, Типа – репетиция.   Удержаться я не смог – Раз блинок, ещё блинок! Не берите на испуг – Съел всего-то сорок штук!     ·         Пословицы и поговорки

На весь мир не испечешь блин. Доброму работнику — блины с кашей, лентяю – крапива. Кому чин, кому блин, а кому и клин. Первый блин комом. Где оладьи, тут и ладно; где блины, тут и мы. Не будет хлеба, блины будем печь. От лени губы блином обвисли. Не спрашивай у кошки лепешки, у собаки блина. Не подбивай клин под овсяный блин: поджарится, сам свалится. Как ни ворочай, а все блин блином.

Социально-эмоциональных занятий для дошкольных учреждений и детских садов

Когда наши малыши отправляются в школу, они делают первые шаги в обучении на всю жизнь. Они не только начнут формировать базовые навыки, которые проложат путь к успеху в учебе, но и приобретут социально-эмоциональные навыки, которые будут способствовать их общему успеху в жизни.

На самом деле, некоторые исследования показывают, что социально-эмоциональные навыки могут быть самым важным, чему дети учатся в раннем возрасте.Одно исследование 2015 года показало, что социально-эмоциональное благополучие в детском саду коррелирует с успехом до 25 лет.

Вот некоторые из наших любимых социально-эмоциональных занятий, которые вы можете использовать для развития таких навыков, как доброта, общение и саморегулирование в дошкольных учреждениях и детских садах.

Напоминаем, что WeAreTeachers может получать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!

Читайте, читайте, читайте!

Есть ТОННА детских книг, в которых представлены интересные главные герои и сюжеты, которые обучают детей социально-эмоциональным навыкам.Попробуйте эти книжки с картинками, чтобы научить студентов доброте, или эти 50 книг, посвященных различным темам SEL.

Научите учащихся определять свои эмоции.

Выявление и навешивание ярлыков на чувства (свои и чужие) — ценный жизненный навык, требующий большой практики. Эти социально-эмоциональные занятия не только забавны и увлекательны для малышей, они вызывают важные разговоры, ведущие к более глубокому пониманию.

Практика с глиной.

МиссисДетский сад Племона

Эти коврики для печати имеют пустую поверхность и образцы разных лиц вверху. Дети учатся лепить фигурки из глины, чтобы соответствовать различным эмоциям.

Сыграйте в игру с монстрами.

Карман дошкольного

Загрузите бесплатные игровые карты здесь. Перед началом игры соберите учеников на ковре и покажите им каждую карточку. Попросите их потренироваться делать лица, демонстрирующие эмоции на каждой карточке. Затем раздайте каждому ученику свою карточку и попросите сохранить ее в секрете.

Игра начинается, когда ученики ходят по комнате, делая лица чувств, соответствующие их карточке. По дороге они ищут другого ученика, который, кажется, демонстрирует то же чувство. Как только все подумают, что нашли подходящего друга, позвольте им проверить свои карты, чтобы убедиться, что они правы. Сыграйте несколько раундов, чтобы дать детям возможность испытать разные чувства.

Используйте датчик эмоций.

Советник Кери

Создайте эти простые шкалы эмоций, чтобы помочь учащимся определить, что они чувствуют.(Или скачайте недорогие шаблоны, по ссылке выше, они представлены в пяти различных версиях.) Вырежьте их и приклейте на цветной цветной картон. Затем проделайте отверстие вверху и внизу. Проденьте очиститель труб с бусинкой, прикрепленной через отверстия, и наклонитесь, чтобы прикрепить его с обратной стороны. Студенты могут провести бусинку к картинке, соответствующей их эмоциям.

Изготовить маски.

Нет времени для карточек

Эти маски — отличный инструмент для разговора о чувствах.Чтобы подготовиться к этому проекту, разрежьте стопку бумажных тарелок пополам. Приготовьте ленту, большие палки для поделок и маркеры. Для начала раздайте каждому ученику четыре палочки и четыре половинки тарелки. Положите на каждый стол по рулону скотча. Попросите учащихся прикрепить палку к обратной стороне каждой тарелки.

Это задание будет сосредоточено на четырех эмоциях: счастье, безумие, грусть и глупость. Для каждой эмоции (и каждой маски) изобразите лицо и попросите класс определить эмоцию, которую она представляет. Как только они правильно определят его, попросите их использовать маркер, чтобы нарисовать это лицо на одной из пластин.

Вы можете использовать эти маски во время чтения вслух (поднимите маску, которая показывает, что чувствует главный герой) и во время классных бесед, чтобы укрепить их понимание того, как выглядят разные чувства.

Начинайте каждый день с заселения.

Простое обучение музыке

Эта забавная таблица помогает учащимся выразить свои чувства. Поместите его рядом с дверью в класс и попросите учащихся указать на смайлик, который наиболее соответствует их ощущениям при входе.Это задание помогает учащимся научиться контролировать свои эмоции и дает вам ценную информацию о настроении учащихся.

Научите детей методам борьбы с обидами.

Умение определять и маркировать чувства — отличное начало. Следующий шаг — знать, что делать, когда возникают неприятные чувства. Такие чувства, как гнев, грусть и замешательство, несомненно, время от времени будут возникать в классе. Вот несколько социально-эмоциональных заданий, которые помогут вашим ученикам научиться жить в безопасной среде.

Создайте спокойный уголок.

Йогапевтика

Иногда детям нужно безопасное место для занятий в классе, когда они испытывают сильные эмоции или им просто нужен перерыв. Создайте место, где дети могут успокоиться, перенаправить свою энергию и снова сосредоточиться. Заполните это пространство удобным местом для сидения, мягкими игрушками, книгами и, возможно, некоторыми из перечисленных ниже предметов.

Соберите успокаивающий комплект.

Гордится тем, что является Первоначальным

Запаситесь пластиковой корзиной с инструментами, которые помогут малышам справиться со своими эмоциями.Включите такие вещи, как стратегические карточки, мячики, успокаивающие бутылки, замазку и дыхательные упражнения.

Загрузите этот бесплатный плакат успокоения.

Блог From the Pond

Используйте эти плакаты, чтобы научить детей, что делать, когда они чувствуют нарастание эмоций. Когда они ознакомятся со стратегиями, разместите плакаты в своем уголке для успокоения, чтобы дети могли ссылаться на них, когда они собираются вместе.

Используйте стратегические карты.

Место для раннего обучения Лиз

Эти бесплатные загружаемые карточки предлагают 23 различных стратегии (с картинками и словами), которые дети могут использовать, чтобы управлять своими эмоциями.Распечатайте их, сделайте отверстие в углу каждой карточки и прикрепите их к кольцу.

Научите их позы йоги…

Социально-эмоциональная мастерская

Обучайте своих учеников простым асанам йоги, которые помогут им контролировать свое тело, когда эмоции накаляются. Для достижения наилучших результатов используйте пары позы с техникой глубокого дыхания. Перейдите по этой ссылке, чтобы получить доступ к удобной для детей колоде йоги с 34 различными позами йоги (включая простые описания) и предлагаемыми последовательностями поз для использования.

… и дыхательные техники.

Источник для йоги

Глубокое дыхание снижает стресс и тревогу и помогает детям научиться управлять своими эмоциями. Изучите этот источник, где вы найдете множество забавных идей для создания перерывов на дыхание в свой день.

Создайте для детей множество возможностей поработать над социальными навыками.

Как и все, малыши лучше всего учатся на практике. Дайте им много возможностей общаться со сверстниками один на один, в небольших группах и в составе целого класса, в идеале с минимальным вмешательством взрослых.Во время игры они научатся ориентироваться среди детей, у которых могут быть разные стили и мнения. Такие занятия, как творческая игра, строительные проекты, настольные игры, чтение для партнеров и т. Д., Являются отличными инструментами, чтобы выявить сильные стороны и проблемы детей, когда они начинают понимать, как лучше всего управлять школой.

Сосредоточьтесь на доброте.

Создайте в классе атмосферу доброты. Прочтите своим ученикам рассказ «Наполнили ли вы сегодня ведро?» Путеводитель по повседневному счастью для детей Кэрол МакКлауд.Затем проявите любовь с помощью некоторых из этих занятий.

Приготовьте угощение для дружбы.

Включите урок дружбы во время перекуса! Создайте якорную таблицу рецепта дружбы (показанную выше) и поговорите об элементах, которые входят в прочную дружбу. Тогда вместе приготовьте это вкусное и содержательное угощение.

Сформируйте круг комплиментов.

Время, необходимое для проведения кругов комплиментов, занимает очень мало времени, но дает впечатляющие результаты.Создайте атмосферу уважения и доброты с помощью этого простого задания, которое учит детей говорить и получать комплиментов. Все подробности можно найти в этом блоге.

Обучайте стратегиям решения проблем.

Конфликт неизбежен в любой социальной ситуации. Вот почему так важно учить детей мирно решать проблемы. Оборудуйте своих учеников инструментами, необходимыми им для управления неудобными ситуациями, с помощью этих стратегий выживания и бесплатного набора плакатов.

Сыграйте в совместную игру.

Солнечный день Семья

В очаровательной книге Мо Виллемса «Стоит ли мне делиться своим мороженым?» Слон Джеральд должен быстро решить, делиться ли рожком мороженого со своим лучшим другом Пигги. Прочтите историю своему классу и обсудите, как поделиться.

Тогда попробуйте эту веселую игру. Сделайте «вафельные» рожки из свернутых листов плотной бумаги, а затем попросите учащихся попрактиковаться в передаче «мороженого» другу.Студенты не только научатся сотрудничать, эта игра — отличная возможность использовать вежливый язык, например, пожалуйста и спасибо.

Какие из ваших любимых социально-эмоциональных занятий в первые годы жизни? Присоединяйтесь к нашей СПРАВОЧНОЙ ЛИНИИ WeAreTeachers! Группа в Facebook.

Также ознакомьтесь с 50 способами, которыми школы могут поддержать раннюю грамотность.

.

Полный список тем школьных проектов, найденных отделами

СПИСОК КУРСОВ / ОТДЕЛОВ ТЕМ ПРОЕКТА

В темах школьных проектов перечислены полные курсы и факультеты нигерийского университета, политехнического колледжа и колледжа, а также предоставлены полезные ссылки на темы и материалы проекта. Темы проектов Schol избавляют от стресса от бесконечного поиска тем и материалов проекта по отделениям и курсам в Нигерии.Чтобы изучить эту полезную коллекцию тем проекта по курсам и отделам, просто прокрутите вниз и выберите свой курс из перечисленных ниже курсов / отделов, и вам будут предоставлены все подробности о проекте

ЗВОНОК 24/7 СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОЕКТА; +2348101525763

ПОДДЕРЖКА ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ; [email protected]

SchoolProjecttopics.com писателей обучены предоставлять качественные материалы исследовательских проектов, которые являются оригинальными, надежными и просто лучшими.Мы делаем все возможное, чтобы предложить дешевую помощь в процессе написания проекта, начиная с разработки темы проекта, на протяжении всей главы 1-5, пока у вас не будет отличной диссертации или диссертационного проекта. Авторы школьных проектов имеют обширный исследовательский и письменный опыт и всегда онлайн 24/7, чтобы помочь ученикам.

ТЕМЫ И МАТЕРИАЛЫ ПРОЕКТОВ ШКОЛЫ

ТЕМЫ И МАТЕРИАЛЫ ПРОЕКТА ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ

Как выбрать стандартные темы качества проекта

Вы можете выбрать качественный проект по темам и материалам, просмотрев полный список тем школьных проектов и материалов, перечисленных факультетом

Кто умеет писать хорошие темы проекта

Наша большая команда опытных писателей имеет степени авторитетных университетов по всему миру (минимум 2: 1, вплоть до магистров и докторов наук) и включает специалистов по всем академическим дисциплинам.Мы гарантируем, что ваша статья будет написана квалифицированным и опытным писателем.

Как избежать плагиата в тематике и материалах проекта

Если вы выберете темы школьных проектов, мы гарантируем, что каждый проект, который мы пишем, является 100% оригинальным. Перед тем, как ваш проект будет отправлен вам, он пройдет тщательное онлайн-сканирование на плагиат и будет проверено на соответствие ранее написанным работам

Почему вы должны выбрать хорошую школу Темы и материалы для проекта?

Проект — это одна из самых больших частей работы студента в университете, поэтому важно выбрать правильную компанию, которая поможет вам с вашей.Мы являемся одной из старейших научно-исследовательских компаний Нигерии и ведущим поставщиком письменных услуг для студентов в стране.

Мы пользуемся непревзойденной репутацией среди студентов по всему миру и гордимся тем, что нанимаем только лучших писателей в отрасли. Наша команда писателей включает специалистов по всем предметам и предлагает помощь на всех уровнях. Если вам нужна тема проекта и материал, редактирование и корректура или полный, написанный на заказ проект, у нас есть ряд услуг, которые могут вам помочь.Все исследовательские работы из хранилища проектов написаны на заказ опытными писателями, которые являются выпускниками.

Бесплатные темы и материалы по проектам для выпускников последних курсов Pdf и Doc

Просмотрите список тем проекта в отделах по темам проекта школы

Выберите 3 предложенных темы проекта для утверждения вашему руководителю.

После утверждения, позвоните в нашу службу поддержки 08101525763 для получения полного материала проекта

Материалы по темам школьных проектов соответствуют объему / содержанию и сертифицированы профессионалами, которые также являются руководителями проектов из университетов Нигерии

Список тем и материалов исследовательского проекта Скачать

В Нигерии одна из самых сложных задач, с которыми сталкивается студент при написании исследовательской работы, — это найти хорошую тему для написания.К счастью, этот веб-сайт ( Schoolprojecttopoics.com ) проделал за вас тяжелую работу и составил список интересных тем исследовательских проектов. Эти темы проектов сгруппированы по категориям «Курсы» и «Кафедры» и охватывают широкий круг вопросов, чтобы вы могли легко найти для себя лучшую тему.

В дополнение к списку хороших тем для исследований на этом веб-сайте, темы школьных проектов включали советы о том, что делает хорошую исследовательскую статью темой и как вы можете использовать свою тему, чтобы начать писать отличную статью без плагиата. Просто возьмите нас на работу, позвонив по телефону +238101525763 .

ТЕМЫ ПРОЕКТА ПО ОТДЕЛЕНИЯМ

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Schoolprojecttopics.com будет предоставлять студентам темы или материалы проекта только в качестве справочника и руководства, чтобы помочь студентам в их исследованиях. Темы проектов и материалы, найденные в Schoolproject, следует использовать в качестве руководства или основы для вашего собственного проекта. Содержание материалов проекта schoolprojecttopics.com должно помочь учащимся генерировать новые идеи и мысли для их собственных исследований.Обратите внимание, что мы не поощряем плагиат в каких-либо формах и не поощряем использование каких-либо материалов нашего проекта для мошенничества.

УСЛОВИЯ

Использование любых материалов проекта schoolprojecttopics.com не запрещено политикой любого университета, политехнического института, педагогического колледжа или любого высшего учебного заведения. Обратите внимание, что вам разрешается использовать любой из полученных вами материалов по проектам школьных проектов следующими способами:

• Как источник для дополнительного понимания темы проекта
• Как источник идей для ваших собственных исследований.
• Прямое цитирование.

ПОЧЕМУ СТУДЕНТЫ НРАВИТСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ США

Мы заслуживаем доверия и никогда не сможем обмануть вас. Наша история успеха основана на любви и страхе перед Богом, а также на постоянных рекомендациях наших клиентов, которые получили пользу от нашего сайта.

Schoolprojecttopics.com всегда гарантирует вам мгновенную доставку любых материалов по проекту, найденных здесь. Мы можем обработать практически любой срок, который вы укажете нам. Удовлетворение гарантировано. Мы всегда делаем все необходимое, чтобы удовлетворить каждого клиента.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА

Все исследовательские проекты и семинары, найденные на этом сайте, хорошо изучены, контролируются и одобряются лекторами, которые являются интеллектуалами в своих различных областях обучения.

.