ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

За что можно получить бан или лишиться статуса исполнителя / База знаний / YouDo

Перед тем как опубликовать или начать выполнять задания, внимательно ознакомьтесь с правилами сервиса. За грубые нарушения пользователь может получить бан или лишиться статуса исполнителя.

Причины блокировки

Список действий, за которые пользователь может быть навсегда забанен:

 

Любые действия, нарушающие законы РФ. Мы следим, чтобы на сервисе соблюдались требования законодательства России. За нарушения законов РФ пользователь будет заблокирован и привлечён к ответственности.

 

Мошенничество. Мы заблокируем профиль, если получим жалобу, связанную с материальной претензией. Например, курьер уехал с деньгами или заказчик не оплатил работу и перестал отвечать на звонки. После блокировки обязательно свяжемся с заказчиком и исполнителем задания, чтобы выяснить подробности и по возможности помочь разрешить конфликт.

Искусственное воздействие на рейтинг. Накрутка отзывов приводит к блокировке аккаунта без возможности восстановления. Подробнее

По результатам проверки документов. Пользователь блокируется, если по результатам проверки паспорта подтверждается, что ему менее 18 лет, он находится в розыске Интерпола или документ недействителен: украден, просрочен. Или если проверка сочтёт персональные данные подозрительными.

Нарушение правил общения с сотрудниками сервиса. Мы стараемся оградить наших пользователей от встречи с неадекватными и грубыми людьми во время выполнения заданий, поэтому оставляем за собой право заблокировать пользователя за грубое общение и поведение.

Жалобы других пользователей. Если в службу поддержки поступают жалобы, что исполнитель или заказчик нарушает правила, грубит, ведет себя неадекватно или не следует договоренностям, и эта информация подтверждается, аккаунт может быть заблокирован.

Использование нескольких аккаунтов. Правила сервиса запрещают использовать больше одного аккаунта, общаться с пользователями сервиса от имени или вместо другого лица, сообщать фальшивые сведения о себе. При выявлении подобных нарушений аккаунт может быть заблокирован.

Причины лишения статуса исполнителя

Список действий, за которые пользователь может лишиться возможности откликаться на заказы:

 

Не выполнено первое задание. Если исполнитель не выполнил первое задание и получил отрицательный отзыв, он может получить предупреждение или блокировку, в зависимости от конкретной ситуации.

 

Передача задания другому человеку без предупреждения заказчика. Исполнитель может лишиться статуса, если он отозвался на задание, но отправил выполнять вместо себя другого человека (друга, сестру, соседа). Без согласования с заказчиком этого делать нельзя.

 

Обмен контактными данными в обход сервиса. Если пользователь указал в профиле или примерах работ телефон, адрес электронной почты или ссылки на сайты с контактными данными, он может получить предупреждение или лишиться статуса исполнителя.

Нарушение правил общения на сервисе. За оскорбления пользователей и администрации, использование ненормативной лексики, разжигание конфликтных ситуаций, призывы к нарушению законодательства РФ можно лишиться статуса исполнителя.

 

Пять и более отрицательных отзывов. Пользователь может лишиться статуса исполнителя из-за отрицательных отзывов и систематических жалоб на качество оказываемых услуг.

Отказ от выполнения задания без предупреждения заказчика. Если пользователь был выбран исполнителем задания, но передумал его выполнять, он должен предупредить об этом заказчика. В противном случае при возникновении конфликта он может лишиться статуса исполнителя.

Полный текст правил

Статьи, которые также могут быть вам полезны:

Итоговый тест по информационной безопасности

Тест: .

Тестируемый: _______________________________ Дата: _____________________

Задание #1

Какие существуют основные уровни обеспечения защиты информации?

Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1)

административный

2)

физический

3)

законодательный

4)

программно-технический

5)

процедурный

6)

вероятностный

7)

распределительный

Задание #2

В чем состоит задача криптографа?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

обеспечить конфиденциальность и аутентификацию передаваемых сообщений

2)

взломать систему защиты

Задание #3

Какая угроза возникает в результате технологической неисправности за пределами информационной системы?

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #4

Как подразделяются вирусы в зависимости от деструктивных возможностей?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Полиморфные, макровирусы, вирусы-невидимки, «паразитические», «студенческие», «черви», компаньон-вирусы

2)

Резидентные, нерезидентные

3)

Безвредные, неопасные, опасные, очень опасные

4)

Сетевые, файловые, загрузочные, комбинированные

Задание #5

Какие законы существуют в России в области компьютерного права?

Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

1)

о правовой ответственности

2)

об информации, информатизации, защищенности информации

3)

о гражданском долге

4)

О государственной тайне

5)

об авторском праве и смежных правах

6)

о правовой охране программ для ЭВМ и БД

Задание #6

В чем заключается основная причина потерь информации, связанной с ПК?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

с глобальным хищением информации

2)

с появлением интернета

3)

с недостаточной образованностью в области безопасности

Задание #7

Линейное шифрование —

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

криптографическое преобразование информации при ее передаче по прямым каналам связи от одного элемента ВС к другому

2)

криптографическое преобразование информации в целях ее защиты от ознакомления и модификации посторонними лицами

3)

несанкционированное изменение информации, корректное по форме и содержанию, но отличное по смыслу

Задание #8

К аспектам ИБ относятся

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1)

актуальность

2)

конфиденциальность

3)

целостность

4)

доступность

5)

дискретность

Задание #9

Разновидности угроз безопасности

Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

1)

программные

2)

физические

3)

программно-математичекие

4)

организационные

5)

техническая разведка

6)

технические

Задание #10

Что такое криптология?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

защищенная информация

2)

область доступной информации

3)

тайная область связи

Задание #11

Что такое компьютерный вирус?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Разновидность программ, которые способны к размножению

2)

Разновидность программ, которые плохо работают

3)

Разновидность программ, которые самоуничтожаются

4)

Разновидность программ, которые не работают

Задание #12

Что является основой для формирования государственной политики в сфере информации? (Ответьте 1 словом)

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #13

Установите соответствие

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1)

Защита информации от утечки по материально-вещественному каналу

1)

это комплекс мероприятий, исключающих или ослабляющих возможность неконтролируемого выхода конфиденциальной информации за пределы контролируемой зоны за счет электромагнитных полей побочного характера и наводок

2)

защита информации от утечки по акустическому каналу

2)

это комплекс мероприятий, исключающих или уменьшающих возможность неконтролируемого выхода конфиденциальной информации за пределы контролируемой зоны в виде производственных или промышленных отходов

3)

Защита информации от утечки по электромагнитным каналам

3)

это комплекс мероприятий, исключающих или уменьшающих возможность выхода конфиденциальной информации за пределы контролируемой зоны за счет акустических полей

4)

Защита информации от утечки по визуально-оптическому каналу

4)

это комплекс мероприятий, исключающих или уменьшающих возможность выхода конфиденциальной информации за пределы контролируемой зоны за счет распространения световой энергии

Задание #14

К угрозам какого характера относятся действия, направленные на сотрудников компании или осуществляемые сотрудниками компании с целью получения конфиденциальной информации или нарушения функции бизнес-процессов?

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #15

Кто является знаковой фигурой в сфере информационной безопасности

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Митник

2)

Паскаль

3)

Шеннон

4)

Беббидж

Задание #16

К методам защиты от НСД относятся

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1)

увеличение доступа;

2)

аутентификация и идентификация

3)

разграничение доступа;

4)

разделение доступа;

5)

ограничение доступа.

Задание #17

К аспектам ИБ относятся

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1)

доступность

2)

целостность

3)

конфиденциальность

4)

дискретность

5)

актуальность

Задание #18

Под ИБ понимают

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

защиту информации от компьютерных вирусов

2)

защиту от несанкционированного доступа

3)

защиту информации от случайных и преднамеренных воздействий естественного и искуственного характера

Задание #19

Надежным средством отвода наведенных сигналов на землю служит

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #20

К видам защиты информации относятся:

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1)

юридические;

2)

морально-этические;

3)

административно-организационные;

4)

правовые и законодательные:

Задание #21

Техническое, криптографическое, программное и иное средство, предназначенное для защиты информации, средство, в котором оно реализовано, а также средство контроля эффективности защиты информации- все это есть

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #22

Какие атаки предпринимают хакеры на программном уровне?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1)

атаки на уровне сетевого ПО

2)

атаки на уровне пакетов прикладных программ

3)

атаки на уровне СУБД

4)

атаки на уровне ОС

Задание #23

«Маскарад»- это

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

выполнение каких-либо действий одним пользователем от имени другого пользователя, обладающего соответствующими полномочиями

2)

осуществление специально разработанными программами перехвата имени и пароля

Задание #24

Кодирование информации —

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

метод специального преобразования информации, с целью защиты от ознакомления и модификации посторонним лицом

2)

представление информации в виде условных сигналов с целью автоматизации ее хранения, обработки, передачи и т.д.

Задание #25

Комплекс мер и средств, а также деятельность на их основе, направленная на выявление, отражение и ликвидацию различных видов угроз безопасности объектам защиты называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

системой уничтожения.

2)

системой безопасности;

3)

системой защиты;

4)

системой угроз;

Задание #26

Под изоляцией и разделением (требование к обеспечению ИБ) понимают

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

разделение информации на группы так, чтобы нарушение одной группы информации не влияло на безопасность других групп информации (документов)

2)

разделение объектов защиты на группы так, чтобы нарушение защиты одной группы не влияло на безопасность других групп

Задание #27

Физические средства защиты информации

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

устройства, встраиваемые непосредственно в аппаратуру АС или устройства, которые сопрягаются с аппаратурой АС по стандартному интерфейсу

2)

это программы, предназначенные для выполнения функций, связанных с защитой информации

3)

средства, которые реализуются в виде автономных устройств и систем

4)

средства, которые реализуются в виде электрических, электромеханических и электронных устройств

Задание #28

Прочность защиты в АС

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

группа показателей защиты, соответствующая определенному классу защиты

2)

способность системы защиты информации обеспечить достаточный уровень своей безопасности

3)

вероятность не преодоления защиты нарушителем за установленный промежуток времени

Задание #29

Под ИБ понимают

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

защиту информации от компьютерных вирусов

2)

защиту от несанкционированного доступа

3)

защиту информации от случайных и преднамеренных воздействий естественного и искуственного характера

Задание #30

Установите соответствие

Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа:

1)

стеганография

1)

наука о скрытой передаче информации путем сохранения в тайне самого факта передачи

2)

криптография

2)

наука скрывающая содержимое секретного сообщения

Задание #31

Что такое несанкционированный доступ (нсд)?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)

Доступ субъекта к объекту в нарушение установленных в системе правил разграничения доступа

2)

Удаление не нужной информации

3)

Создание резервных копий в организации

4)

Правила и положения, выработанные в организации для обхода парольной защиты

5)

Вход в систему без согласования с руководителем организации

Задание #32

Угроза — это

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

возможное событие, действие, процесс или явление, которое может привести к ущербу чьих-либо интересов

2)

событие, действие, процесс или явление, которое приводит к ущербу чьих-либо интересов

Задание #33

Утечка информации

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

несанкционированное изменение информации, корректное по форме, содержанию, но отличное по смыслу

2)

потеря, хищение, разрушение или неполучение переданных данных

3)

ознакомление постороннего лица с содержанием секретной информации

Задание #34

Что такое криптография?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

метод специального преобразования информации, с целью защиты от ознакомления и модификации посторонним лицом

2)

область тайной связи, с целью защиты от ознакомления и модификации посторонним лицом

3)

область доступной информации

Задание #35

Информация, являющаяся предметом собственности и подлежащая защите в соответствии с требованиями правовых документов или требованиями, установленными собственником информации называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

кодируемой

2)

недостоверной

3)

защищаемой

4)

шифруемой

Задание #36

Что такое аутентификация?

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1)

Определение файлов, из которых удалена служебная информация

2)

Нахождение файлов, которые изменены в информационной системе несанкционированно

3)

Проверка подлинности идентификации пользователя, процесса, устройства или другого компонента системы (обычно осуществляется перед разрешением доступа).

4)

Определение файлов, из которых удалена служебная информация

5)

Проверка количества переданной и принятой информации

Задание #37

Продолжите фразу: » Последовательность символов, недоступная для посторонних, предназначенная для идентификации и аутентификации субъектов и объектов между собой — это…»

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #38

Совокупность документированных правил, процедур, практических приемов или руководящих принципов в области безопасности информации, которыми руководствуется организация в своей деятельности называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

защитой информации

2)

организацией безопасности

3)

политикой информации

4)

политикой безопасности

Задание #39

Из каких компонентов состоит программное обеспечение любой универсальной компьютерной системы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

сетевого программного обеспечения и системы управления базами данных.

2)

операционной системы, сетевого программного обеспечения и системы управления базами данных;

3)

операционной системы, сетевого программного обеспечения

4)

операционной системы, системы управления базами данных;

Задание #40

Верификация —

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

проверка целостности и подлинности инф, программы, документа

2)

это проверка принадлежности субъекту доступа предъявленного им идентификатора.

3)

это присвоение имени субъекту или объекту

Задание #41

Выделите группы, на которые делятся средства защиты информации:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1)

химические, аппаратные, программные, криптографические, комбинированные;

2)

физические, аппаратные, программные, криптографические, комбинированные;

3)

физические, аппаратные, программные, этнографические, комбинированные;

Задание #42

Вставьте пропущенное слово:

Информация может быть защищена без аппаратных и программных средств защиты с помощью _________ преобразований.

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #43

Абстрактное содержание какого-либо высказывания, описание, указание, сообщение либо известие — это

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

данные

2)

текст

3)

информация

4)

пароль

Задание #44

Организационные угрозы подразделяются на

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1)

физические угрозы

2)

угрозы воздействия на персонал

3)

действия персонала

4)

несанкционированный доступ

Задание #45

Потенциально возможное событие, действие, процесс или явление, которое может причинить ущерб чьих-нибудь данных, называется

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

предостережением.

2)

опасностью;

3)

намерением;

4)

угрозой;

Задание #46

Метод пароля и его модификация, метод вопрос-ответ, метод секретного алгоритма — это методы

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #47

Основные группы технических средств ведения разведки

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1)

дистанционное прослушивание разговоров

2)

системы определения местоположения контролируемого объекта

3)

радиомикрофоны

4)

электронные «уши»

5)

фотоаппараты

Задание #48

Уровень секретности — это

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1)

ответственность за модификацию и НСД информации

2)

административная или законодательная мера, соответствующая мере ответственности лица за утечку или потерю конкретной секретной информации, регламентируемой специальным документом, с учетом государственных, военно-стратегических, коммерческих, служебных или частных интересов

Задание #49

Виды технической разведки (по месту размещения аппаратуры)

Выберите несколько из 7 вариантов ответа:

1)

магнитометрическая

2)

морская

3)

воздушная

4)

фотографическая

5)

оптическая

6)

космическая

7)

наземная

Задание #50

Способ представления информации в вычислительных системах

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #51

Продолжите фразу: «Административная и законодательная мера, соответствующая мере ответственности лица за потерю конкретной секретной информации, регламентирующаяся специальным документом с учетом государственных и военно-стратегических, коммерческих или частных интересов — это…»

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #52

Что такое целостность информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Свойство информации, заключающееся в ее существовании в виде единого набора файлов

2)

Свойство информации, заключающееся в ее существовании в неискаженном виде (неизменном по отношению к некоторому фиксированному ее состоянию)

3)

Свойство информации, заключающееся в возможности изменения только единственным пользователем

4)

Свойство информации, заключающееся в возможности ее изменения любым субъектом

Задание #53

Доступ к информации в нарушение должностных полномочий сотрудника, доступ к закрытой для публичного доступа информации со стороны лиц, не имеющих разрешения на доступ к этой информации называется

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Задание #54

Технические средства защиты информации

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

средства, которые реализуются в виде электрических, электромеханических и электронных устройств

2)

это программы, предназначенные для выполнения функций, связанных с защитой информации

3)

средства, которые реализуются в виде автономных устройств и систем

4)

устройства, встраиваемые непосредственно в аппаратуру АС или устройства, которые сопрягаются с аппаратурой АС по стандартному интерфейсу

Задание #55

Нежелательная цепочка носителей информации, один или несколько из которых являются правонарушителем или его специальной аппаратурой называется

Запишите ответ:

1)

Ответ:

Ответы:

#1 (1 б.)

1, 3, 4, 5

#2 (1 б.)

1

#3 (1 б.)

Ответ = Техническая

#4 (1 б.)

3

#5 (1 б.)

2, 4, 5, 6

#6 (1 б.)

3

#7 (1 б.)

1

#8 (1 б.)

2, 3, 4

#9 (1 б.)

3, 4, 5

#10 (1 б.)

3

#11 (1 б.)

1

#12 (1 б.)

Ответ = доктрина

#13 (1 б.)

1=2, 2=3, 3=1, 4=4

#14 (1 б.)

Ответ = организационного

#15 (1 б.)

1

#16 (1 б.)

2, 3, 4, 5

#17 (1 б.)

1, 2, 3

#18 (1 б.)

3

#19 (1 б.)

Ответ = заземление

#20 (1 б.)

2, 3, 4

#21 (1 б.)

Ответ = средство защиты информации

#22 (1 б.)

1, 3, 4

#23 (1 б.)

1

#24 (1 б.)

2

#25 (1 б.)

3

#26 (1 б.)

2

#27 (1 б.)

3

#28 (1 б.)

3

#29 (1 б.)

3

#30 (1 б.)

1=1, 2=2

#31 (1 б.)

1

#32 (1 б.)

1

#33 (1 б.)

3

#34 (1 б.)

1

#35 (1 б.)

3

#36 (1 б.)

3

#37 (1 б.)

Ответ = пароль

#38 (1 б.)

4

#39 (1 б.)

2

#40 (1 б.)

1

#41 (1 б.)

2

#42 (1 б.)

Ответ = криптографических

#43 (1 б.)

3

#44 (1 б.)

2, 3

#45 (1 б.)

4

#46 (1 б.)

Ответ = аутентификации

#47 (1 б.)

2, 3, 4

#48 (1 б.)

2

#49 (1 б.)

2, 3, 6, 7

#50 (1 б.)

Ответ = двоичный код

#51 (1 б.)

Ответ = уровень секретности

#52 (1 б.)

2

#53 (1 б.)

Ответ = несанкционированным доступом

#54 (1 б.)

1

#55 (1 б.)

Ответ = каналом утечки информации

О ценности верификации (модели поведения судебного юриста)

Александр Николаевич Латыев в заметке «О ценности судоговорения» обратил внимание на важность живого контакта с судьей для правильного разрешения споров. Конечно, лучше ознакомиться с источником, но позволю себе привести здесь цитату автора, которую можно расценивать как сформулированный вывод: 

«[Правосудие] в принципе неспособно состояться, если нет возможности поговорить с судьей (ибо не хочу делать предположение о том, что эта система в принципе не приспособлена к правосудию) — даже по столь несложному вопросу«.

Если доводом автора заметки может быть эмпирический пример из наблюдения (что этот пример не единственный я, конечно, не сомневаюсь, также как не сомневаюсь в наличии у автора иных доводов), то приведу другой пример, который возможно позволит поставить проблему иным образом. Постановка проблемы в предлагаемом виде не следует из одного лишь моего опыта. Она может быть справедлива для каждого, кто столкнулся с подобным опытом. 

 

Об извещении ответчика и первой модели поведения

В моем примере есть совершенно аналогичное отношение судей к нормам процессуального права, и как следствие конфликт между содержанием решения и реальными мотивами его принятия. Единственная релевантная разница заключается в том, что дело рассматривалось не в заочном производстве, а в «живом контакте» с 6-ю судьями апелляционной и кассационной инстанций.  

Суд выносит решение, которым забирает у предпринимателя в пользу департамента земельный участок в связи с его неиспользованием. Предприниматель узнает об этом после вынесения решения и подает апелляционную жалобу, в которой указывает на безусловные основания для отмены решения. 

Апелляция в составе трех взрослых людей в солидных черных мантиях оставляет решение в силе, указав, что л.д.85 из тома 1 подтверждает извещение предпринимателя.

Предприниматель подает кассационную жалобу, пишет, что л.д.85 из тома 1 — это опись вложения без каких-либо уведомлений о вручении. И адрес там указан не его, а другой организации. Судьям ведь не могло это привидится? 

Начинается заседание в кассационной инстанции.

Представьте себе, что вы пытаетесь в суде убедить, что лист бумаги, который три взрослых человека из апелляционного суда назвали черным, является белым. Как вы будете в этом убеждать? Каким хитрым приемом воспользуйтесь? А если без сарказма, то настоящий вопрос заключается в том, какую модель поведения вы выберете. 

Представитель предпринимателя, выбирая первую модель, поступает так: он просит тройку судей открыть л.д.85 из тома 1 и посмотреть правде в глаза. Суд в составе трех взрослых людей в солидных черных мантиях открывает и смотрит. Затем смотрит в глаза представителю.

…?! 

Все, присутствующие в зале заседания, видят, что представляет из себя документа на л.д.85 из тома 1. Ведь с подобными документами какая штука? Они либо есть, либо их нет. Это факт. Суд уходит в совещательную комнату, и после долгих дискуссий объявляет перерыв на неделю. 

После перерыва суд объявляет, что позиция сторон понятна, и у суда есть вопрос к предпринимателю: «Чем подтверждается факт использования участка?». Важно напомнить, что если безусловные основания для отмены судебного акта есть, то он подлежит отмене независимо от того правильно или нет разрешен спор по существу. Суд обязан это сделать, и если вы исходите из этого, то и любой вопрос суда по существу должен означать, что безусловных оснований для отмены суд не нашел. 

Посещение совещательной комнаты занимает примерно минуту. Но в кассационном постановлении написано не только, что доказательств использования участка предпринимателем не представлено, но и самое главное — что л.д.85 из тома 1 подтверждает извещение предпринимателя. 

 

О том, почему так и второй модели

На одной из лекций М.З. Шварц говорил, что самой сложной задачей в работе судьи является мотивировка судебных актов. Нужно объяснить, почему именно к таким выводам и к такому решению пришел судья. Эта задача становится еще сложнее, если решение не соответствует фактам или нормам права.

Безусловно, любой факт можно считать или не считать доказанными, а норму права считать подлежащей применению или нет. Это мы называем усмотрением судьи. Но эти выводы и усмотрение судьи тоже требуют мотивировки и могут быть проверены. Право остается системой предсказуемых правил только тогда, когда каждый конкретный случай судебного вмешательства может быть проверен на соответствие праву любым участником этой системы. В противном случае право сводится лишь к не всегда последовательным распоряжениям, с которыми невозможно спорить (нет критериев для верификации), и соответственно от суда невозможно ничего требовать, а можно только просить. 

Причины, по которым суд приходит к решению, которое не соответствует фактам или праву, могут быть разные. В самом безобидном, на первый (и ошибочный) взгляд, варианте это могу быть такие,  как например, в истории рассказанной А.Н. Латыевым — судья считает, что правонарушение было, а если мы будем следовать АПК и откажемся исследовать материалы административного дела, представленные гос органом с нарушением срока, то освободим нарушителя от ответственности. Судья может так поступить только при условии, что он способен стать выше закона (а значит и умнее закона, что уже не выдерживает никакой критики), то есть выйти за пределы предоставленных ему полномочий, как если бы у него было право на решение дела любым образом. 

На самом деле эта история ставит гораздо более сложный и насущный вопрос для практикующего юриста, от решения которого Александр Николаевич уклонился, не желая делать, безусловно грустных, предположений о том, что система в принципе не способна к правосудию. Но решать этот вопрос нужно уже перед тем, как представитель собрался зайти в здание суда. 

Это вопрос о том, какую модель поведения выбрать в случае судебного вмешательства сегодня: требовать или просить? Если окончательно принять второй вариант, то шансы на успех могут быть даже существенно выше, и этот вариант может быть желательнее для многих клиентов (и юристов, которые работают в первую очередь на клиентов). А первый вариант в чистом виде сегодня зачастую принимаются агрессивно и с непониманием, соответственно и шансы на практические последствия в ближайшей перспективе ниже. Пытаться сидеть на двух стульях — значит не понимать, что происходит, не признавая вопроса. 

(наверное еще важнее вопрос: какую модель предпочтут большинство юристов и сторон?)

Наличие вопроса уже давно сидит даже в терминологических противоречиях между правом и полномочием суда.

Например, в статье 130 АПК РФ сказано, что суд вправе выделить одно или несколько соединенных требований в отдельное производство, если признает раздельное рассмотрение требований соответствующим целям эффективного правосудия. И в той же статье сказано, что отказ в выделении в отдельное производство может быть обжалован. То есть можно проверить на соответствие праву определение судьи, как если бы суд действовал в рамках предоставленных полномочий, а не реализовывал свое право по своему усмотрению. Как можно спорить с тем, что суд был вправе сделать? На любые аргументы должен быть ответ: суд был вправе. 

Проблема в том, что представление о судьях как о носителях неких прав по отношению к участникам процесса (а не наоборот) уже плотно въелось в наше сознание, и очень многие кто произносят это слово, не видят разницы. Сложнее всего в таком случае требовать разграничения этих явлений от самих судей. Впрочем, у нас многие сферы, где правительство предоставляет услуги, перевернуты таким образом. 

 

Тест с ответами » Педагогическая информатика-2018 «

 Педагогическая информатика-2018

Тест

Воспитатель: Карева Анна Александровна

Мой результат: Баллы 58/60

Оценка 96 из 100, 9 и 15 вопросы не правильные

1. Преимущества использования компьютера в обучении:

Выберите один или несколько ответов:

1. интерактивность (взаимодействие с учащимся, имитирующее естественное общение)

2. подконтрольность индивидуальной работы обучаемых во внеучебное время

3. адаптивность учебного материала

4. облегчение работы учителя

5. экономия средств на приобретение учебных пособий

2. Выберите верное определение цели проведения олимпиады по предмету:

Выберите один ответ:

1. Проверки знаний учащихся

2. Организация внеклассной учебно-воспитательной работы

3. Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний

4. Развитие интереса к предмету, выявление у учащихся склонностей к данному предмету и развитие их способностей

3. Определение какого устройство дано …- это универсальные электронные вычислительные машины (ЭВМ), используемые для накопления, обработки и передачи информации.

Выберите один ответ:

1. монитор

2. принтер

3. компьютер

4. системный блок

5. манипулятор

4. Данные в электронной таблице могут быть:

(допускается несколько ответов)

Выберите один или несколько ответов:

1. оператором

2. текстом

3. формулой

4. числом

5. В качестве рабочего места учителя как пользователя информационной образовательной среды может выступать (выберите несколько вариантов ответа)

Выберите один или несколько ответов:

1. Один или несколько компьютеров на рабочих местах в учительской

2. Отдельный компьютер в любом месте школы для доступа родителей к информационному пространству школы

3. Отдельный компьютер с мультимедиапроектром и другим подключенным оборудованием

4. Компьютерный класс с 10-15 рабочими местами учеников и ПК учителя

5. Отдельное рабочее место в Информационном центре, библиотеке, медиатеке и т.д.

6. Отдельный компьютер на рабочих местах сотрудников администрации

Услуга подключения к сети Интернет должна предоставляться в режиме

Выберите один ответ:

1. 24 часа в сутки 5 дней в неделю без учета объемов потребляемого трафика

2. 24 часа в сутки 7 дней в неделю без учета объемов потребляемого трафика

3. 8 часов в сутки 5 дней в неделю без учета объемов потребляемого трафика

7. Действие Федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных» не распространяется на отношения, возникающие при:

Выберите один ответ:

1. Обработке персональных данных физическими лицами исключительно для личных и семейных нужд, если при этом не нарушаются права субъектов персональных данных, связанных с ними семейными отношениями

2. Обработке персональных данных физическими лицами исключительно для личных и семейных нужд

3. Обработке персональных данных физическими лицами исключительно для личных и семейных нужд, если при этом не нарушаются права субъектов персональных данных

8. Информация

Выберите один ответ:

1. становится доступной, если она содержится на материальном носителе

2. характеризуется всеми перечисленными свойствами

3. не исчезает при потреблении

4. подвергается только «моральному износу»

9. Учебная нагрузка, режим занятий обучающегося в общеобразовательном учреждении определяется

Выберите один ответ:

1. Решением Совета образовательного учреждения

2. Уставом образовательного учреждения на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения

3. СанПинами

4. Расписанием учебных занятий

10. ИКТ-грамотность – это

Выберите один ответ:

1. грамотное написание терминов из области информатики

2. навыки и умения необходимые для работы на компьютере

3. особый вид компетенции необходимый для успешной работы программиста

4. использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе

11. Укажите, на достижение каких целей направлено изучение информатики в школе в соответствии с ФГОС :

Выберите один ответ:

1. Владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работу с ними

2. Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделей

3. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях, повлиявших на развитие техники и технологий

12. Укажите устройства ввода алфавитно — цифровой информации

Выберите один ответ:

1. микрофон

2. порт

3. камера

4. клавиатура

13. Строка состояния приложения Microsoft Word отображает:

(допускается несколько ответов)

Выберите один или несколько ответов:

1. Информацию о языке набора текста и состоянии правописания в документе

2. Сведения о количестве страниц, разделов, номер текущей страницы

3. Окна открытых документов приложения

4. Информацию о свойствах активного документа

14. Команда СОХРАНИТЬ КАК применяется в программе Блокнот

Выберите один ответ:

1. При сохранении файла на винчестер

2. Для первого сохранения файла с новым создаваемым именем или в новое место

3. Для записи файла с рисунками

4. Для записи файлов в оперативную память

15. Укажите тип урока по представленной структуре: 1) этап подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала; 2) этап усвоения новых знаний; 3) этап закрепления новых знаний; 4) этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению: (выберите правильный ответ)

Выберите один ответ:

1. Урок повторения и обобщения изучаемого материала

2. Урок закрепления изучаемого материала

3. Урок усвоения нового знания

4. Комбинированный урок

16. Современное традиционное обучение, как технология, опирается на

Выберите один ответ:

1. педагогику сотрудничества

2. школу творчества И.П. Волкова

3. педагогику требований

4. православную педагогику

17. Основные положения о правах ребенка закреплены в (во)

Выберите один ответ:

1. Конвенции о правах ребенка

2. Всеобщей декларации прав человека

3. Конституции РФ

4. Международном пакте о гражданских правах

18. В текстовом редакторе необходимым условием выполнения операции копирования, форматирования является…

Выберите один ответ:

1. установка курсора в определенное положение

2. распечатка файла

3. сохранение файла

4. выделение фрагмента текста

19. Какая клавиша используется для удаления неправильно введённого символа, расположенного слева от курсора?

Выберите один ответ:

1. DEL

2. BASKSPACE

3. INS

20. Устройствами ввода информации являются (выберите несколько вариантов ответа)

Выберите один или несколько ответов:

1. принтер

2. клавиатура

3. сканер

4. монитор

21. Принцип организации учебного процесса как диалога учителя с учениками и учеников между собой называется принципом

Выберите один ответ:

1. индивидуализации

2. персонализации

3. диалогизации

4. проблематизации

22. В текстовом редакторе копирование становится возможным после

Выберите один ответ:

1. сохранения файла

2. распечатки файла

3. установки курсора в определенное место

4. выделения фрагмента текста

23. Основными элементами электронной таблицы являются:

Выберите один ответ:

1. данные

2. ссылки

3. функции

4. ячейки

24. Где должна быть размещена информация об образовательном учреждении (согласно «Закону об образовании»):

Выберите один ответ:

1. на компьютере администрации в образовательном учреждении

2. в сообщениях электронной почты от образовательного учреждения

3. на официальном сайте образовательного учреждения в сети «Интернет»

25. К текстовым редакторам относятся следующие программы:

(допускается несколько ответов)

Выберите один или несколько ответов:

1. Блокнот

2. Приложения Microsoft Office

3. MS Word

4. Internet Explorer

26. Укажите режим, при котором документ на экране представлен в том виде, в каком в последствии будет выведен на печать

Выберите один ответ:

1. обычный

2. режим чтения

3. разметки страниц

4. Веб-документ

5. структура

27. Информатизация образования это –

Выберите один ответ:

1. развитие умений пользователей получать информацию с помощью компьютера

2. использование компьютеров в системе образования

3. комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение информационной продукции, средств, технологий

4. обучение педагогического работника работе на компьютере

28. К поисковым системам относятся:

Выберите один ответ:

1. www.apeha.ru

2. www.rambler.ru

3. www.microsoft.com

29. Укажите, в каком направлении должны выходить окна в кабинете информатики:

Выберите один ответ:

1. запад

2. север

3. восток

30. Укажите мультимедийные устройства

Выберите один или несколько ответов:

1. монитор

2. клавиатура

3. колонки

4. веб-камера

5. мышь

31. Укажите, чем отличается естественный язык от формального:

Выберите один ответ:

1. Однозначностью соответствия между группами знаков

2. Физической природой знаков

3. Наличием строгих правил грамматики и синтаксиса

32. При запуске Microsoft Word по умолчанию создается новый документ с названием:

Выберите один ответ:

1. Книга1

2. Новый документ1

3. Документ1

4. Документ

33. Информация, зафиксированная на материальном носителе, с реквизитами, позволяющими ее идентифицировать, называется

Выберите один ответ:

1. коммерческой тайной

2. достоверной

3. документированной

4. конфиденциальной

34. Приведите в систему перечисленные этапы урока при системно-деятельностном подходе:

А. актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

Б. выявление места и причины затруднения;

В. мотивация к учебной деятельности;

Г. рефлексия учебной деятельности;

Д. построение проекта выхода из затруднения;

Е. самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

Ж. реализация построенного проекта;

З. первичное закрепление с проговариванием во внешней речи;

И. включение в систему знаний и повторение.

Выберите один ответ:

1. В, Б, А, Д, З, Ж, И, Е, Г

2. В, А, Б, Д, Ж, З, Е, И, Г

3. З, А, Г, Д, В, Ж, И, Б, Е

35. Сайт — это:

Выберите один ответ:

1. список файлов, доступных для загрузки

2. совокупность гипертекстовых документов

3. файл, открывающийся с помощью Internet Explorer

4. совокупность web страниц

36. Контроль результатов обучения – это

Выберите один ответ:

1. ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения

2. система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме

3. проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций

4. механизм проверки только знаний учащихся

37. Что такое браузер?

Выберите один ответ:

1. Программа для защиты от вирусов

2. Это Internet Explorer

3. Программа для поиска и просмотра на экране компьютера информации из компьютерной сети

38. К методам проведения социальных исследований относятся

Выберите один ответ:

1. анкетирование

2. тестирование

3. все перечисленное

4. опрос

39. Электронная почта позволяет передавать

Выберите один ответ:

1. видеоизображения

2. только сообщения

3. сообщения и вложенные файлы

40. Команда «Формат» позволяет осуществить:

Выберите один ответ:

1. вставку рисунка

2. сохранение документа в папке

3. выбор параметров абзаца и шрифта

4. вставку таблицы

41. К внутренним критериям сформированности навыка относят

Выберите один ответ:

1. отсутствие направленности сознания на форму выполнения задания

2. снижение числа ошибок при выполнении задания

3. повышение самостоятельности при выполнении задания

4. повышение скорости выполнения задания

42. К основным направлениям развития общего образования в соответствии с инициативой Президента РФ «Наша новая школа» НЕ относится

Выберите один ответ:

1. Расширение самостоятельности школ

2. Сохранение и укрепление здоровья школьников

3. Дополнительное денежное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя

4. Совершенствование учительского корпуса

5. Переход на новые образовательные стандарты

43. Информационно-телекоммуникационной сеть с использованием установленных программно-технических средств для обучающихся и педагогических работников на скорости не ниже:

Выберите один ответ:

1. 30 Мбит/с

2. 512 Кбит/с

3. 500 Кбит\с

44. Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется

Выберите один ответ:

1. Коллективным договором

2. Трудовым соглашением

3. Трудовым договором

4. Двусторонним договором

45. Социализация личности – это

Выберите один ответ:

1. освоение нравственных ценностей социума

2. автономность

3. адаптивность, активность

4. все перечисленное

46. Отметьте интернет — ресурсы, которые являются социальными сетями?

Выберите один или несколько ответов:

1. Википедия

2. Яндекс

3. ВКонтакте

4. Одноклассники

47. К сервисам сети Интернет не относятся:

(выбрать правильный ответ)

Выберите один ответ:

1. Передача файлов FTP

2. Электронная почта e-mail

3. Стандартные приложения Microsoft Windows

4. Телеконференции Usenet

48. С точки зрения психологии процесс воспитания – это

Выберите один ответ:

1. процесс развития мотивационно-потребностной сферы ребенка

2. процесс развития интеллектуальной сферы ребенка

3. ведущая профессиональная функция педагогов

4. составная часть процесса обучения

49. Файл с расширением .zip является:

Выберите один ответ:

1. системным

2. текстовым

3. архивным

4. файлом приложения Microsoft Office

50. Поиск информации в Интернете по ключевым словам предполагает

Выберите один ответ:

1. переход по гиперссылке с первой загруженной страницы

2. ввод слова (словосочетания) в адресную строку

3. ввод слова (словосочетания) в поисковую строку

51. Что такое IP адрес?

Выберите один ответ:

1. Адрес провайдера

2. Адрес Вашей регистрации в паспорте

3. Уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети

52. Принципы обучения – это

Выберите один ответ:

1. приемы работы по организации процесса обучения

2. средства народной педагогики и современного педагогического процесса

3. базовые идеи теории обучения

4. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий

53. Официальным изданием Министерства образования и науки РФ является

Выберите один ответ:

1. «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти»

2. «Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование»

3. «Собрание законодательства РФ»

4. «Вестник образования»

54. Педагогическая технология – это

Выберите один ответ:

1. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки

2. инструментарий достижения цели обучения

3. набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

4. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями

55. Выберите из списка адрес Федерального портала «Российское образование»:

(выбрать правильный ответ)

Выберите один ответ:

1. http://window.edu.ru/

2. http://www.edu.ru/

3. http://www.school.edu.ru/

4. http://www.rusedu.ru/

56. Инструменты дистанционной поддержки учащихся

Выберите один или несколько ответов:

1. сетевая форма обучения

2. электронные модули в системе дистанционного обучения Moodle

3. предметные сайты учителей

4. официальный сайт образовательного учреждения

5. электронные ресурсы сети Интернет

57. Укажите верное определение термина «учебная задача»

Выберите один ответ:

1. Учебная задача — это сообщение темы урока

2. Учебная задача – это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала

3. Учебная задача – это решение математической задачи разными способами

4. Учебная задача – это конкретное задание ученику для выполнения на уроке

58. ИКТ–компетентность – это

Выберите один ответ:

1. уверенное владение пользователем всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности

2. умение набирать тексты с большой скоростью печати

3. использование цифровых технологий, инструментов коммуникации для получения доступа к информации

4. знание различных компьютерных программ и использование их для обработки информации

59. Согласно Л.С. Выготскому, ведущая роль в развитии психики школьника принадлежит

Выберите один ответ:

1. общению

2. учению

3. воспитанию

4. игре

60. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре MS Excel. К возможностям форматирования информации относятся:

Выберите один ответ:

1. изменение шрифта

2. изменение высоты ячеек

3. создание границ таблиц

4. все выше перечисленное

Вопросы для верификатора |

«Правильно задавайте вопросы – в ответах я ограничен».
Кинофильм «Я Робот» 

Немного изменим утверждение, которое выбрано в качестве эпиграфа: «Правильно задавайте вопросы – в ответах человек ограничен». Этот принцип сопровождает меня с начала карьеры полиграфолога, а теперь и более утвердился с появление верификации поведения человека. Это утверждение очень точно применительно к нашей работе постольку от того какой вопрос мы зададим, насколько он будет точен и будет попадать в «десятку» зависит исход всей проверочной беседы и полиграфной проверки. Опрашиваемый человек, пришедший на проверку, очень часто не хочет или не готов что-то рассказать.

Главный инструмент

Главный инструмент верификатора-полиграфолога – это стимулы. «Вся детекция лжи начинается со стимула!» – гласит один из постулатов верификатора. В инструментальной детекции лжи под стимулами в большей части понимаются задаваемые вопросы, на которые необходимо отвечать кратко «Да» или «Нет». Что же называют стимулами в верификации? Под стимулом в самом широком смысле понимается сильный побудительный момент; внутренний или внешний фактор, вызывающий реакцию. В безынструментальной детекции лжи все стимулы можно разделить на две категории косвенные и прямые.

Косвенные стимулы

Косвенные – «стимулы контекста», не входящие в фокус внимания собеседника, носят смутный и неотчетливый характер.
К стимулам контекста относятся:

1) окружение;
2) поведение;
3) люди.

Окружение

Окружение (среда обитания) – это то, что находится вокруг нас обстановка, книги картины обои стулья мебель и т.п. Все, что может быть выражено словами относительно окружения, отвечает на вопросы: «Что? Где? Когда?», и другие аналогичные вопросы, например: «С кем? У кого?». В такой момент необходимо ответить себе на следующие вопросы:

– Где бы Вы комфортнее вели деловые переговоры?
– Что должно быть в комнате для переговоров?
– Где бы вам легче было получить признание?
– Где собеседнику труднее лгать?
– Где собеседником проще манипулировать?

Окружение имеет большое значение в верификации лжи.

Поведение

Энциклопедический словарь определяет поведение как «присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, включающее их двигательную активность и ориентацию по отношению к этой среде». Обратите внимание, как двигаются уверенные в своей профессиональности люди. Их движения точные, выверенные и плавные без лишней суеты и беспокойства.

Еще один постулат верификатора говорит, что специалист должен быть безопасен. Какое поведение предпочтительнее для получения интересующей информации? Контекст важен и в этом случае. Люди – то, кто мы такие: возраст и социальное положение наличие знаний, опыта и авторитета, как мы выглядим, какие у нас титулы и звания.

Люди

Сила авторитетного человека в социальной среде очень велика. Ученый, врач, полиграфолог могут обладать большой силой влияния и непререкаемым авторитетом.

В книге Р. Чалдини «Психология влияния» описаны эксперименты профессора Стэнли Милграма (Milgram, 1974). Случайные люди приглашались принять участие в эксперименте под предлогом изучения памяти и делились на учителя и ученика. Учитель должен задавать вопросы, используя систему двусторонней дистанционной связи, и наказывает ученика электрическим разрядом за каждый неправильный ответ. По мере того как испытание продвигается, ученик начинаете понимать, по какому принципу действует учитель. Он задает вопрос и ждет ответа. Всякий раз, когда ученик ошибаетесь, учитель сначала сообщает о том, какова будет мощность электрического разряда, а затем нажимает на нужную кнопку. Хуже всего то, что с каждой ошибкой напряжение возрастает на 15 вольт. Вместо того чтобы сжалиться над жертвой, около двух третей испытуемых в эксперименте Милграма продолжали увеличивать напряжение (до 450 вольт) до тех пор, пока исследователь не отдавал распоряжение закончить эксперимент. 65% «учителей» доводили значение разряд тока до максимума!

К счастью, в этих экспериментах в роли ученика были актеры, а разряда тока не было, актер лишь эмитировал болевые ощущения. Почему большинство людей вели себя подобным образом? По мнению Милграма, в проводившихся им экспериментах решающую роль играла неспособность испытуемых открыто противостоять «начальнику» – одетому в лабораторный халат исследователю, который приказывал испытуемым выполнять данное им задание, несмотря на сильную боль, которую они причиняли учащемуся. Для использования силы авторитета необходимо учитывать три основные его составляющие: соответствующие титулы, личные вещи (атрибуты) и одежду.

Обратите внимание, как герой Артура Конан Доила использует все эти символы.

Прямые стимулы

Прямые стимулы – те, которые попадают в фокус сознания или поле внимания собеседника:

1) фото;
2) видео;
3) документ;
4) артефакт;
5) вопрос;
6) сообщенный факт.

В инструментальной детекции лжи все стимулы принято делить на стимулы расследуемого события, именуемые – проверочные, аналогичные стимулы – контрольные, и вспомогательные стимулы – в основном называемые нейтральными.

Деление стимулов на нейтральные, контрольные и проверочные достаточно условно. А в безынструментальной детекции лжи это деление размывается почти до невидимой и неприменимой классификации. Можно задать всего лишь один вопрос и понять скрывают ли вам информацию, при этом вопрос может быть самым нейтральным: «Вы проживаете в Москве?» Поэтому в верификации лжи отсутствует деление стимулов на нейтральные, контрольные и проверочные.  Появляются правила предъявления и оценки вопросов.

В основе такого подхода лежит гипотеза немецкого ученого  Удо Ундойча (Undeutsch,), – утверждение, в основе которого лежат воспоминания о реально происшедшем событии, содержательно и качественно отличается от утверждения, за которым стоит не что иное, как вымысел или фантазирование.

Поэтому, вопросы верификатора – это непосредственные стимулы побуждающие опрашиваемого к вербальным (речевым) и невербальным (поведенческим)реакциям.

К основным видам вопросов можно отнести:

1. Простые и прямые вопросы (открытые, закрытые)
2. Сложные непрямые вопросы
3. Проективные вопросы
4. Провокационные вопросы
5. Негативные вопросы

Формулировка большинства вопросов может быть как негативной, так и позитивной.

Негативная формулировка – побуждает собеседника оправдываться, усиливают противоречия и ставят его в тупик.

Пример негативной формулировки вопроса (так не надо!):

– Не расскажете, как все было?
– Почему Вы не видели, кто прошёл на охраняемую территорию?
– Почему Вы не знаете, как пропало имущество?

Позитивная формулировка – побуждает собеседника давать объяснения, стимулируют мотивацию, включают в разговор, делают человека более красноречивым.

Простые и прямые вопросы

Прямые вопросы касаются объективных обстоятельств дела или накопленного опыта партнера по общению, к которому непосредственно обращаются.

Простые вопросы требуют простого ответа, не обязательно «Да» или «Нет» но обязательно простого. В этих вопросах часто употребляются такие слова: кто почему, что, где, когда, благодаря чему, куда. Когда Вы решаете, какой вопрос задать, надо старятся побольше задавать простых и прямых вопросов.

К объективным обстоятельствам дела относятся всего четыре основных блока вопросов:

1. Вопросы об осведомленности, о деталях исследуемого события;
2. Вопросы о знании лица(лиц) причастных к событию;
3. Вопросы о непосредственном участии в событии;
4. Вопросы о присутствие на месте происшествия во время события.

Вопросы о накопленном опыте более обширны и могут включать в себя:

1. Семью
2. Работу
3. Друзей
4. Увлечений и хобби
5. Спорт
6. Автомобили
7. Жилье
8. Деньги
9. Музыку
10. Телевидение
11. Свежие новости
12. и т.п.

Примеры простых и прямых вопросов:

– Что Вам известно о пропаже денег?
– Раньше Вас увольняли с работы?
– Вы живете с родителями?
– У Вас есть друзья?
– Где Вы были во время пропажи денег?
– Когда в последний раз вы открывали сейф?
– Вы пробовали наркотики?
– Вам известно, где находится пропавший автомобиль?
– Чем Вы занимаетесь в свободное время?
– Вы совершали кражи?
– Что было на конференции?
– Вы когда-нибудь предавали друзей?

Сложные непрямые вопросы

Это вопросы выходящие за пределы непосредственного опыта говорящего, требующие (демонстрирующие) значительные когнитивные способности собеседника.

Это хитроумные, многослойные вопросы, что бы замаскировать то, что на самом деле хотим узнать, или напустить туману вокруг той темы, которую на самом деле хотим обсудить. Например:

– О чем Вы больше всего сожалеете?
– Какова Ваша главная слабость?
– Какова Ваша главная черта?
– Какой недостаток Вы прощаете легче всего?
– Какой недостаток Вы ни когда не прощаете?
– Когда вы предстанете перед богом, что Вы скажете ему?
– Расскажите нам, почему вы выбрали именно эту стратегию в вашей компании?
– Что Вы цените в людях?
– Что Вы почувствовали, когда узнали о краже?
– В каких ситуациях Вы лжете?
– Для чего Вы изучаете поведение человека?

Проективные вопросы

Суть проекции заключается в невольном приписывании другим людям тех качеств и желаний, которые присущи самому человеку, но в котором человек сам себе не признается, подавляя их. Цель проективных вопросов выявление своеобразных субъективных отклонений, личностных интерпретаций, которые всегда значимы для человека.

Пример вопросов:

– Если бы Вы были следователем, как бы Вы вели следствие?
– Как следует поступить с человеком, совершившим эту кражу?
– Каким должен быть человек совершившим это преступление?
– Что чувствовал человек, который сделал это?
– Что побудило человека напасть на потерпевшего?
– Какими качествами должен обладать сотрудник нашей фирмы?
– Каким должен быть настоящий руководитель?
– Успешный человек, он какой?
-Как следует поступать человеку, если он узнает, что его обманывают?

Провокационные вопросы

В постановке такого вопроса заведомо содержится противоречивое, необоснованное или очевидно ложное предположение, которое существенно затрудняет получение на него прямого ответа («да» или «нет»). Как правило, подобные вопросы используются в качестве риторического инструмента, ставящего собеседника в тупик либо заставляющего его подтвердить или опровергнуть скрытое в вопросе утверждение, которое может быть ложным, вызвать невербальную реакцию.

– Перестали ли Вы бить свою жену?
– Вы по-прежнему чего-то боитесь?
– Почему Вас подозревают в пропаже денег?
– Как Вы поступите, если узнаете, кто взял деньги?
– Судя по всему пропавшее имущество продали?
– Вы долгое время нигде не работали так как находились в местах лишения свободы?
– Вы так мало рассказываете об этом дне, так как что  то скрываете?
– А если найдется какая-нибудь улика, указывающая на Вас?
– Есть свидетели, которые Вас видели на месте происшествия, что Вы об этом думаете?

Негативные вопросы

Когда вы задаете негативный вопрос, то пытаетесь повлиять на собеседника так, чтобы он либо сделал что-то, либо с вами согласился. Эти вопросы чаще всего используются для получения признания.

– Вы знаете, кто взял пропавшие деньги, не так ли?
– Вы можете показать, где находятся пропавшее имущество, правда?
– Вы ведь не сможете пройти проверку на полиграфе?
– Вы не хотите мне ни чего рассказать?
– Не лучше ли Вам  во всем признаться?

Несколько простых правил о том, как задавать вопросы

В заключение коротко хотелось бы остановиться на основных правилах предъявления вопросов:

1. Самопрезентация – при первой встрече, четко, ясно, профессионально необходимо объяснить опрашиваемому кто вы, что происходит и что будет происходить.
2. Установите базовую линию поведения. Что бы разобраться обманывают Вас или нет, важно, сначала определится, что для вашего собеседника нормально.
3. Заранее составляйте список вопросов. Вопросы могут задаваться в последовательности от менее значимых к более значимым или от сложных непрямых к прямым и простым.
4. Находите нужный момент (паузу) для вопроса. Вопрос должен быть кратким, понятным и длится от 1 до 5 секунд.
5. Задали вопрос – помолчите! Дайте собеседнику несколько секунд на понимание вопроса. Как только он усвоит вопрос, смотрите и слушайте – это время верификатора, время реакции собеседника около 5 секунд. Все остальное время, обычно не имеет отношения к вашему вопросу, и принимать его в расчет не следует.
6. Не приставайте с расспросами, иначе вам покажется, что собеседник лжет. Не углубляйтесь в темы, где в первый раз, задав вопрос, вы не заметили ни каких признаков лжи, иначе сами спровоцируете действия, которые могут показаться вам признаками обмана.

 

Список используемой литературы:

1. О. Фрай – Ложь. Три способа выявления
2. Р. Чалдини «Психология влияния»
3. Материал из Википедии – свободной энциклопедии
4. Все способы раскусить лжеца. / Дэн Крам. – М.:АСТ, 2010. – 224 с.
5. Яндекс картинки

Александр Лукин

Total

0

Поделиться

Ответы на итоговый тест на эксперта WS

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

На эксперта демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия

1. ? Какие задачи стоят перед Системой сквозного мониторинга eSIM?

Выберите несколько вариантов

1. Рейтинг участников чемпионатов

2. Рейтинг колледжей

3. Рейтинг преподавателей

4. Рейтинг регионов

5. Проверка чемпионатов на соответствие стандартам WorldSkills

2. Что такое компетенция в терминах Ворлдскиллс Россия?

Выбери правильный вариант

1. Это уровень профессиональных навыков конкурсанта

2. Это набор знаний и навыков в определенной профессиональной области

3. Это название площадки на чемпионате

2.Какие задачи преследует демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills?

Выбери правильный вариант

1. Оценка практических навыков и умений студентов и выпускников образовательных организаций

2. Определение уровня владения теоретическими знаниями студентами и выпускниками

3. Повышение профессионального уровня преподавателей

3.Какие возможности появляются в результате внедрения Демонстрационного экзамена в государственную итоговую аттестацию?

Выберите несколько вариантов

1. Сравнение результатов с мировым уровнем компетенций

2. Определение точек роста среднего профессионального образования

3. Приоритет в участии в региональных чемпионатах у участников экзамена

4.Что такое «Чемпионат Hi-Tech»?

Выбери правильный вариант

1. Чемпионат для специалистов, работающих на предприятиях России

2. Чемпионат для специалистов, работающих на передовых мировых предприятиях

3. Финал России для выпускников профессиональных учебных заведений России

5.В какую информационную систему заносятся критерии оценки?

Выбери правильный вариант

1. eSim

2. CIS

3. Реестр участников чемпионатов

6.Что такое «EuroSkills»?

Выбери правильный вариант

1. Чемпионат Европы по стандартам WorldSkills

2. Чемпионат Мира, который проводится в странах Европы

3. Профессии, наиболее популярные в странах Европы

7.Что гарантирует соблюдение принципа справедливости при проведении чемпионата?

Выбери правильный вариант

1. Разработка документации независимой организацией

2. Привлечение независимых экспертов к судейству

3. Соблюдение стандартов проведения чемпионата

8.Какие технологии может содержать Техническое описание компетенции?

Выбери правильный вариант

1. Актуальные на данный момент и которые могут появиться в ближайшем будущем (Future Skills)

2. Актуальные на данный момент и выходящие из употребления

3. Только актуальные

9. Какой из документов устанавливает общие правила, применяющиеся для всех чемпионатов WorldSkills?

Выбери правильный вариант

1. Техническое описание компетенции

2. Регламент (Правила) чемпионата

3. Кодекс этики

10.Что такое Skill Management Plan (SМР)?

Выбери правильный вариант

1. План работы на площадке компетенции

2. План застройки площадки

3. План развития навыков конкурсантов

11.Что указывается в Плане застройки площадки?

Выберите несколько вариантов

1. Планировка конкурсных участков

2. Расположение инфраструктуры на площадке (розетки, выводы сжатого воздуха, вода и т.п.)

3. Список инструмента, который может привезти с собой участник

12.Что должно указываться в Инфраструктурном листе?

Выбери правильный вариант

1. Расположение инфраструктуры на площадке (розетки, выводы сжатого воздуха, вода и т.п.)

2. Список всего необходимого оборудования, инструмента, расходных материалов, офисного оснащения и принадлежностей, необходимых для работы площадки, предоставляемых организатором

3. Параметры, как освещенность, напряжение, давление и т.п.

13.Сколько часов, как правило, отводится на выполнение конкурсного задания?

Выбери правильный вариант

1. от 3 до 15

2. от 15 до 22

3. 24

14.Если конкурсное задание опубликовывается заранее, то…

Выбери правильный вариант

1. в него должны вносится 30% изменения

2. его публикация должна быть доведена до всех экспертов площадки заранее

3. все эксперты должны быть с ним ознакомлены минимум за неделю до чемпионата

15.Какой из документов устанавливает «рамки компетенции»?

Выбери правильный вариант

1. Техническое описание компетенции

2. Конкурсное задание

3. Регламент чемпионата

? 16.Кто разрабатывает конкурсное задание для демонстрационного экзамена?

Выбери правильный вариант

1. Национальный эксперт совместно с главными региональными экспертами

2. Менеджер компетенции совместно с сертифицированными экспертами

3. Главные региональные эксперты совместно с РКЦ

17.Какова элементарная позиция Критериев оценки?

Выбери правильный вариант

1. Критерий

2. Субкритерий

3. Аспект

18.Какое количество аспектов оценки считается оптимальным для оценки навыка участника чемпионата?

Выбери правильный вариант

1. от 50 до 150

2. от 75 до 250

3. от 50 до 300

19.Какие из аспектов имеют измеряемые параметры?

Выбери правильный вариант

1. Объективные

2. Субъективные

3. Судейские

20.Судейские аспекты оцениваются …

Выбери правильный вариант

1. 3-я экспертами и по шкале 0-1-2-3

2. 5-ю экспертами и по шкале 0-1-2-3

3. 5-ю экспертами по 10-бальной шкале

21.Сколько модулей может включать конкурсное задание?

Выбери правильный вариант

1. от 2 до 20

2. от 3 до 9

3. Нет ограничений по количеству модулей

22Какие бывают аспекты оценки?

Выберите несколько вариантов

1. Общие

2. Субъективные

3. Объективные (или измеримые)

4. Cудейские

23.Какой уровень сложности должен быть у конкурсного задания?

Выбери правильный вариант

1. Соответствовать профессиональному уровню конкурсантов данного чемпионата

2. Очень высокий для выпускника СПО

3. Очень высокий даже для профессионала

24.Какие аспекты оцениваются в первую очередь, какие — во вторую?

Выберите несколько вариантов

1. Сначала субъективные аспекты, потом объективные

2. Сначала судейские аспекты, затем объективные

3. Сначала объективные, затем субъективные или судейские

? 25.Кто должен завизировать ведомости оценки поcле выполнения процедуры судейства?

Выбери правильный вариант

1. Все эксперты группы и главный эксперт

2. Все эксперты группы и эксперт-компатриот

3. Все эксперты группы, которая оценивала работу участника

26.Кто сверяет соответствие оценок в рукописных ведомостях с оценками, внесенными в CIS, на демонстрационном экзамене?

Выбери правильный вариант

1. Технический эксперт

2. Экспертная группа 5.3 методики дэ

3. Эксперт-компатриот

27.Сколько экспертов должно быть в группе оценки субъективных аспектов?

Выбери правильный вариант

1. 3

2. 5

3. 6

28.Кто может находиться на конкурсной площадке?

Выбери правильный вариант

1. Только лица, допуск которых на площадку одобрил главный эксперт

2. Только аккредитованные эксперты, прошедшие обучение по правилам судейства

3. Аккредитованные на данной площадке лица

29В каком случае тим-лидер (лидер команды) имеет право общаться с участником во время чемпионата?

Выбери правильный вариант

1. Только по инициативе участника и с разрешения главного эксперта

2. В любое время по своей инициативе, но только с разрешения главного эксперта

3. В любое время, когда тим-лидер решит это сделать

30Кто может выступать в роли главного эксперта на демонстрационном экзамене?

Выберите несколько вариантов

1. Эксперты, прошедшие обучение и имеющие свидетельства о праве оценки выполнения заданий демонстрационного экзамена

2. Эксперты, прошедшие обучение и имеющие свидетельства о праве проведения корпоративного или регионального чемпионата

3. Сертифицированный эксперт Ворлдскиллс

4. Любой эксперт, ранее принимавший участие в чемпионате

31.На каком этапе производится визирование подписями экспертов оценочных ведомостей?

Выбери правильный вариант

1. В конце дня C4

2. Немедленно после завершения процедуры оценки

3. В конце демонстрационного экзамена

32.Проведение жеребьевки рабочих мест …

Выбери правильный вариант

1. Всегда обязательно

2. Обязательно, если рабочие места не идентичны

3. Проводится на усмотрение главного эксперта

33.Кто такой «эксперт-компатриот»?

Выбери правильный вариант

1. Эксперт участника

2. Эксперт, допущенный к судейству своего участника

3. Эксперт с чемпионатным опытом по стандартам WS

34.Какими полномочиями главный эксперт площадки может наделить других экспертов на демонстрационном экзамене?

Выберите несколько вариантов

1. Техника безопасности и Охрана труда

2. Общение с прессой и посетителями

3. Внесение оценок в CIS

4. Охрана окружающей среды

Вариант 21 | Варианты ЕГЭ

Прочитайте текст и выполните задания 21–24.

 

Процесс формирования определяет развитие личности под действием природных и социальных сил. Но даже сформировавшийся человек ещё не в полной мере готов жить в обществе: он не имеет образования, профессии, навыков общения; он плохо представляет себе устройство общества, не ориентируется в социальных процессах.

Одновременно с процессом формирования личности идёт процесс её социализации. Социализация – это внедрение человека в общество, овладение им навыками и привычками общественного поведения, усвоение ценностей и норм данного общества.

Если процесс формирования идёт особенно интенсивно в детстве и юности, то процесс социализации становится тем сильнее, чем активнее индивид вступает в систему социальных отношений. Детские игры, воспитание и обучение в школе и вузе, овладение специальностью и служба в армии и т. д. – всё это и есть внешние проявления процесса социализации.

Отличия социализации от формирования заключаются в следующем: социализация изменяет внешнее поведение, а формирование личности устанавливает базовые ценностные ориентации; социализация даёт возможность получить определённые навыки (общения, профессии), а формирование определяет мотивацию социального поведения…

Более простым и удобным представляется деление процесса социализации на два качественно различных периода: первичная социализация – период от рождения до формирования зрелой личности; вторичная социализация (ресоциализация) – перестройка уже социально зрелой личности, связанная, как правило, с овладением профессией.

Процесс социализации индивида протекает на основе социальных контактов, взаимодействий индивида с другими личностями, группами, организациями, институтами.

(Б.А. Исаев)

 

Какое определение понятия «социализация» приведено в тексте? Какие внешние проявления процесса социализации перечислены в тексте? (Назовите любые два из них.) Как автор характеризует сущность периода ресоциализации?

Типы недостатков PSC и как с ними бороться?

Позвольте мне начать с этого вопроса.

Можете ли вы быть уверены, что ваше судно всегда будет получать «ноль» при каждой проверке государством порта, проводимой во время вашего владения?

Если да, то этот пост не для вас.

Это потому, что если нет недостатков PSC, то и обрабатывать нечего.

Но я знаю и вы знаете, что никто не может быть так уверен в недостатках при проверках государственного портового контроля.

Даже если вы работаете на лучшем судне в мире или в лучшей компании в мире, вы все равно не можете быть уверены в отсутствии недостатков во время государственного портового контроля.

Во всяком случае, вы можете получить дефицит PSC, на который вы не можете согласиться.

Но вопрос не в этом.

Вопрос в том, какие действия следует предпринять персоналу судна (особенно капитану), чтобы избежать задержек на судне после выявления недостатка PSC.

Начнем.

Чтение акта государственной инспекции порта

После завершения государственной проверки порта капитану судна предоставляется отчет о проверке.

По крайней мере, мастер должен проверить эти три вещи перед подписанием.

• Название судна и дата проверки

• Если судно задержано из-за выявленных недостатков.

Хотя информация в отчетах о проверке PSC различных меморандумов о взаимопонимании будет содержать одинаковую информацию, их формат может отличаться.

Вот формат отчета PSC MOU Индийского океана.

А вот формат отчета PSC Парижского меморандума о взаимопонимании.

Независимо от формата отчета о проверке капитан должен найти и проверить эти три части информации в отчете на предмет их правильности.

Отчет PSC без недостатков

Что может быть более удовлетворительным, чем выполнение проверки PSC с нулевыми недостатками?

После проверки PSC с недостатком NIL капитан должен подать отчет в соответствии с файловой системой компании.

Капитан может также потребовать сохранить отсканированную копию отчета о проверке в электронной системе управления документами судна.

Если компания подписалась на Q88, для мастера разумно обновить базу данных Q88, указав последнюю дату проверки PSC.

Даже если проверка не выявила никаких недостатков, капитан должен проинформировать береговый офис о проверке PSC.

Кроме этого, никаких других действий, необходимых для проверки PSC, не требуется.

Отчет PSC с недостатками

Если в результате проверки PSC были обнаружены некоторые недостатки, в форме A отчета PSC будет отмечено «да».

Все выявленные недостатки будут затем описаны в Форме B отчета PSC, который будет приложен к «Форме A».

Код действия

предоставляется для каждого отмеченного недостатка в форме B отчета о проверке PSC.

Для каждой неисправности будет один или несколько кодов действий.

• Код 10: Недостаток устранен
• Код 15: Устранить неисправность в следующем порту
• Код 16: Устранить недостаток в течение 14 дней
• Код 17: Устранить неисправность перед вылетом
• Код 18: Устранить недостаток в течение 3 месяцев
• Код 30: обнаруживаемый дефицит
• Код 40: проинформирован следующий порт
• Код 45: устранение задерживаемого недостатка в следующем порту 50. Государство флага / консул проинформированы
• Код 55: консультация государства флага
• Код 70: признанная организация проинформирована
• Код 85: расследование нарушения положений о сбросе (МАРПОЛ)
• Код 99: Другое

Устранение недостатков

Я всегда считаю, что найти дефект труднее, чем исправить его.

Таким образом, как только недостаток обнаружен, исправить его несложно.

Но вопрос в том, кто должен одобрить устранение выявленного недостатка?

Достаточно ли заявления капитана о том, что «неисправность устранена»?

Нужно ли инспектору PSC повторно посещать судно для подтверждения исправления?

Или это класс, которому необходимо проверить устранение недостатка?

Ну, все будет зависеть от

• Контроль состояния порта и / или Меморандум о взаимопонимании PSC
• Вид и область дефекта

Например, для большинства недостатков USCG требует от классификационных обществ проверки того, что недостаток устранен.

Я видел в российских портах, что инспектор PSC совершал повторный визит, чтобы убедиться в закрытии дефекта.

И, наконец, в большинстве китайских портов заявления мастера считается достаточным для устранения большинства недостатков.

Как правило, все недостатки, связанные с оборудованием и конструкцией судна, должны быть устранены классификационным обществом судна.

В этом случае классификационное общество выдает судну «состояние класса» и закрывает его после устранения дефекта.

Поскольку различные органы государственного портового контроля могут иметь разные способы устранения недостатков, капитану целесообразно уточнить это у инспектора PSC.

Рассмотрение недостатков PSC как несоответствий

Процедуры большинства компаний требуют, чтобы любой недостаток PSC рассматривался как несоответствие.

Процедуры компании по устранению несоответствий должны соблюдаться для устранения недостатков PSC.

Процедура устранения недостатка PSC будет такой же, как и устранение любого несоответствия в соответствии с руководствами по СУБП.

На танкерах, рассматривающих наблюдение PSC как несоответствие, является требованием согласно SIRE.

Недостатки кода 17

Недостатки кода 17

являются наиболее частыми недостатками во время проверок PSC.

Все недостатки с кодом 17 необходимо устранить перед вылетом.

И наиболее распространенная область сомнений заключается в том, что PSC необходимо повторно посетить, чтобы убедиться, что недостаток кода 17 был исправлен?

PSC в одном порту может потребовать повторного посещения для проверки, а в других портах это может не потребоваться.

Капитан судна должен уточнить у инспектора PSC, требуется ли повторная проверка.

Если требуется повторная проверка, мастер должен проинформировать PSC через агента после устранения недостатка.

После повторной проверки мастер должен убедиться, что все недостатки кода 17 были отмечены кодом 10, что означает, что недостаток был исправлен.

Независимо от того, требует ли PSC повторная проверка закрытия или нет, важно, чтобы любой недостаток кода 17 был исправлен до того, как судно покинет порт.

Судно, которое выходит из порта без устранения недостатка кода 17, считается непригодным для плавания. Выход в море непригодного для плавания корабля может иметь серьезные последствия для капитана корабля.

Если PSC не требует повторной проверки устранения недостатков, рекомендуется отправить электронное письмо государству порта через агента, информирующее о том, что недостатки были устранены.

Электронная почта может быть примерно такой.

Недостатки, кроме кода 17

Недостатки

Code 17 требуют быстрых действий.Недостатки необходимо устранить перед выходом из порта.

Но это не относится к другим недостаткам, таким как код 15 (должен быть исправлен перед отправлением из следующего порта) или код 18 (должен быть исправлен в течение 3 месяцев).

Хотя период времени для устранения недостатка различается для каждого из этих недостатков, процесс одинаков.

Например, при недостатке кода 15 капитан должен послать подтверждение о закрытии из-за недостатка до отхода из следующего порта.

Или, если инспектору PSC требуется проверить устранение недостатков, его присутствие должно быть запрошено через агента заблаговременно.

Устраняемые недостатки

Подлежащие задержанию недостатки являются серьезными, и, следовательно, процесс устранения задерживаемых недостатков также отличается от процесса устранения других недостатков.

Обычная путаница — это то, что делает недостаток кода 17 задерживаемым недостатком.

Например, является ли «Сарт не работает» недостатком кода 17 или недостатком, который может быть задержан?

Ну, грань, отделяющая недостаток кода 17 от недостатка, который можно задержать, тонкая, но должностному лицу государства порта не так уж сложно ее определить.

Процедура, используемая для выявления задерживаемого недостатка, предоставляется должностным лицам государства порта в справочнике PSC Меморандума о взаимопонимании.

Например, для Парижского меморандума о взаимопонимании ниже приведены основные критерии, по которым ИКГП принимает решение о задержании судна.

• суда, которые небезопасны для выхода в море, будут задержаны при первой проверке , независимо от времени простоя судна в порту;
• , судно будет задержано, если недостатки на судне являются достаточно серьезными для того, чтобы ИКГП вернулся на судно, чтобы убедиться, что они были исправлены до отплытия судна.

В справочнике Парижского меморандума о взаимопонимании для инспекторов ЧОК также указаны области недостатков, которые можно рассматривать как основания для задержания.

Например, ниже приведены недостатки в соответствии с СОЛАС, которые можно рассматривать как основание для задержания.

Это всего лишь рекомендации. Недостаток в любой из этих областей не означает, что судно будет задержано.

Давайте, например, рассмотрим этот критерий.

отсутствие, несоответствие или серьезное повреждение огней, форм или звуковых сигналов

Означает ли это, что судно будет задержано, если будет обнаружено, что один навигационный свет не работает?

Абсолютно нет.

Но что делать, если ни одна из лампочек не работает. Тогда есть что-то серьезное в недостатке, и, скорее всего, судно будет задержано.

Порядок задержания судна

Если ИКГП решает задержать судно, он направляет уведомление о задержании капитану.

ИКГП также направит уведомление о задержании флагу судна и классификационному обществу судна.

Большинство государств флага требуют, чтобы капитаны / компания уведомили их в случае задержания судна каким-либо контролем государства порта.

Капитан должен подтвердить в компании, если судно должно сообщить государству флага.

Апелляционные процедуры

Если капитан / компания считает, что судно было задержано необоснованно, компания может направить уведомление об апелляции в PSC.

У разных PSC будут разные процедуры апелляции, которые можно найти на их веб-сайтах или получить через портового агента.

Вопреки распространенному мнению, флаг или судовладелец нередко подают апелляцию против задержания судна.

Совершенно верно.

Если судно задерживается, это влияет на работу судна, поскольку никто не хочет брать в аренду судно, которое недавно было задержано государственным контролем порта.

Даже если судно получит в аренду, оно будет иметь низкие фрахтовые ставки, так как грузоотправитель будет иметь переговорную силу из-за недавнего задержания судна.

Кроме того, имидж бренда компании сильно пострадал. База данных по судам и компаниям с очень низкими показателями эффективности публично размещена на веб-сайтах большинства Меморандумов о взаимопонимании с ЧОП.

И, наконец, задержание корабля способствует внесению флага в серый или черный список.

Поэтому, когда так много поставлено на карту, если капитан, компания или флаг считают, что судно было задержано необоснованно, всегда стоит инициировать процедуру обжалования.

Апелляция не обязательно должна быть направлена ​​на несогласие с недостатком. Апелляция также может быть подана, если владельцы или флаг считают, что недостатком должен был быть код 17, а не задерживаемый недостаток.

Например, вот случай, когда государство флага не согласилось с задержанием судна.

Устранение недостатков содержания под стражей

После того, как уведомления были сделаны, пришло время работать над устранением недостатков содержания под стражей как можно скорее, чтобы свести задержки к минимуму.

И первое, что нам нужно сделать, это правильно понять недостаток. Мы не можем позволить себе неправильно понять недостаток и направить наши усилия на те области, которые не потребуются для устранения недостатка.

Например, если недостаток связан с МАРПОЛ, нам необходимо знать, связан ли недостаток с дефектным оборудованием или наблюдением, связанным с сертификацией или документацией.

В этом помогает

кодов недостатка PSC.

Допустим, недостаток связан с расширенной программой обследования, и PSC предоставил код недостатка 01315.

Как мы видим, код 013 относится только к сертификатам и документации.Таким образом, наши усилия должны быть направлены только на получение недостающего документа или на исправление любой указанной ошибки государством флага или классификационным обществом, в зависимости от ситуации.

Еще одна вещь, о которой мы должны помнить, касается недостатков содержания под стражей, связанных с ISM и ISPS.

Задержания из-за недостатков, связанных с ISM и ISPS, закрываются только после внешних аудитов ISM и ISPS.

Опять же, их можно определить по кодам дефектов.

Позвольте мне прояснить на примере задерживаемые недостатки, связанные с ISM.

Иногда ошибочно полагают, что недостаток, связанный с ISM, будет означать недостаток, связанный с оформлением документов или документацией.

Не всегда.

Возьмем для примера недостаток, связанный с неработающими пожарными извещателями в жилых помещениях.

Один неработающий пожарный извещатель будет иметь код 17. Недостаток будет под кодом 07106, и его необходимо исправить перед вылетом.

Два или более неработающих пожарных извещателя могут быть недействительными в соответствии с профессиональным суждением инспектора государства порта.

Дефицит снова будет под кодом 07106.

Поскольку судно будет задержано, ИКГП поднимется на борт судна, чтобы убедиться, что пожарные извещатели исправлены.

Как только ИКГП будет удовлетворен, постановление о задержании будет снято, и судну будет разрешено отплыть.

Теперь давайте рассмотрим эту последнюю ситуацию, когда, скажем, обнаружено, что 10 или более пожарных извещателей не работают. Излишне говорить, что это будет дефект, подлежащий задержанию по коду дефекта 07106.

Но это также создает впечатление у инспектора государства порта, что код ISM не применяется эффективно на борту.

Как?

Потому что, будь он эффективен, неисправные пожарные извещатели были бы обнаружены в ходе последних еженедельных тестов.

Так много неисправных пожарных извещателей указывают на то, что еженедельные процедуры не выполняются в соответствии с требованиями SMS.

В этом случае ИКГП выдал бы второй задерживаемый недостаток, связанный с кодом ISM, который может быть чем-то вроде…

Код ISM внедряется неэффективно, поскольку, по всей видимости, еженедельные проверки пожарных извещателей не проводятся.

Таким образом, одно наблюдение может привести к двум задержкам.

И, как я упоминал ранее, недостатки, не относящиеся к ISM, необходимо устранить, исправив отмеченное наблюдение или дефект.

Но недостатки, связанные с ISM, будут закрыты только после успешного внешнего аудита ISM, который будет проводиться флагом или классификационным обществом от имени флага.

Заключение

С годами время простоя судов в порту резко сократилось, что дает меньше времени персоналу судна для устранения недостатков PSC, выявленных в ходе инспекций PSC.

Но если мы точно знаем, как бороться с недостатками PSC, мы можем сэкономить много времени и сэкономить возможные задержки при устранении недостатков.

.

Cybersecurity Essentials 1.1 Глава 2 Ответы на викторину 100% 2018

Cybersecurity Essentials 1.1 Глава 2 Ответы на викторину 100% 2018

Изучая Cisco Netacad, вы должны пройти множество экзаменов и лабораторных работ. Некоторые инструкторы требуют, чтобы студенты прошли все экзамены по главам, заключительный экзамен и викторину по главам. Независимо от того, чего хотят от вас преподаватели, PremiumExam.net предлагает ответы на все экзамены с четкими объяснениями. Наши эксперты проверили все ответы на экзамены перед тем, как опубликовать их на сайте.Мы рекомендуем вам выбрать любую соответствующую главу из следующего:

Этот тест охватывает содержание в Cybersecurity Essentials 1.1 Глава 2. Он разработан, чтобы предоставить дополнительную возможность попрактиковать навыки и знания, представленные в этой главе, и помочь подготовиться для финальной викторины.

1. Какие две общие хэш-функции? (Выберите два.)

2. Какая служба определяет, к каким ресурсам пользователь может получить доступ, а также операции, которые он может выполнять?

   • аутентификация
   • биометрическая
   • бухгалтерия
   • токен
   • авторизация
     

3. Какой тип законов о кибербезопасности защищает вас от организации, которая может захотеть поделиться вашими конфиденциальными данными?

   • конфиденциальность
   • отсутствие отказа
   • аутентификация
   • конфиденциальность
   • целостность
     

4. Какие три принципа проектирования помогают обеспечить высокую доступность? (Выберите три.)

   • устранение единичных точек отказа
   • обеспечение надежного кроссовера
   • обеспечение конфиденциальности
   • проверка согласованности данных
   • использование шифрования
   • обнаружение сбоев по мере их возникновения
     

5. Для целей аутентификации какие три методы используются для проверки личности? (Выберите три.)

   • что-то, что вы знаете
   • что-то, что вы делаете
   • что-то у вас
   • где вы
   • что-то вы
     

6. Как называется защищенная виртуальная сеть, которая использует общедоступную сеть?

7. Какой механизм могут использовать организации для предотвращения случайных изменений авторизованными пользователями?

   • SHA-1
   • резервные копии
   • контроль версий
   • хеширование
   • шифрование
     

8. Каков метод отправки информации с одного устройства на другое с помощью съемных носителей?

   • проводной
   • инфракрасный
   • LAN
   • пакет
   • беспроводной
   • сетка для кроссовок
     

9. Каковы три основополагающих принципа области кибербезопасности? (Выберите три.)

   • политика
   • целостность
   • доступность
   • конфиденциальность
   • безопасность
   • шифрование
     

10. Какие три службы безопасности контроля доступа? (Выберите три варианта.)

    • доступ
    • аутентификация
    • отказ
    • авторизация
    • учет
    • доступность
      

11. Какие два метода помогают обеспечить целостность данных? (Выберите два.)

    • доступность
    • проверка согласованности данных
    • конфиденциальность
    • хеширование
    • авторизация
    • отказ
      

12. Какие три задачи решает комплексная политика безопасности? (Выберите три.)

    • полезно для управления
    • определяет правовые последствия нарушений
    • не имеет юридической силы
    • дает сотрудникам службы безопасности поддержку руководства
    • нечеткость
    • устанавливает правила ожидаемого поведения
      

13. Что два метода помогают обеспечить доступность системы? (Выберите два.)

    • проверка целостности
    • резервное копирование системы
    • современные операционные системы
    • отказоустойчивость системы
    • огнетушители
    • обслуживание оборудования

14. Какой принцип предотвращает раскрытие информации неавторизованным людям, ресурсам и процессы?

    • целостность
    • конфиденциальность
    • отсутствие отказа
    • бухгалтерский учет
    • доступность
      

15. Каковы три состояния данных? (Выберите три.)

    • приостановлено
    • в облаке
    • в состоянии покоя
    • в процессе передачи
    • в процессе
    • зашифровано
      

16. Какое имя присваивается любым изменениям исходных данных, например пользователям, изменяющим данные вручную , программы обработки и изменения данных, а также отказы оборудования?

    • удаление
    • модификация
    • распространение
    • повреждение
    • резервное копирование
    • целостность
      

17. Что определяется первым измерением куба кибербезопасности?

    • цели
    • меры безопасности
    • правила
    • инструменты
    • знания
      

18. Какое имя дается устройству хранения, подключенному к сети?

19. Какие два метода обеспечивают конфиденциальность? (Выберите два.)

    • авторизация
    • доступность
    • отсутствие отказа
    • аутентификация
    • целостность
    • шифрование
      

20. Какие три типа конфиденциальной информации? (Выберите три.)

    • бизнес
    • опубликовано
    • рассекречено
    • общедоступно
    • классифицировано
    • PII
      

Обучение с Cisco Netacad, есть много экзаменов и лабораторных занятий.Некоторые инструкторы требуют, чтобы студенты прошли все экзамены по главам, заключительный экзамен и викторину по главам. Независимо от того, чего хотят от вас преподаватели, PremiumExam.net предлагает ответы на все экзамены с четкими объяснениями. Наши эксперты проверили все ответы на экзамены перед тем, как опубликовать их на сайте. Мы рекомендуем вам выбрать любую соответствующую главу из следующего:

.