ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Растущая доля студентов из бедных семей

(Ariel Skelley/Blend Images LLC)

Общее число студентов колледжей и университетов США резко увеличилось за последние 20 лет, при этом рост обусловлен почти исключительно притоком студентов из семьи с низким доходом и цветные студенты. Но эти изменения не происходят единообразно во всем послесреднем ландшафте. Согласно новому анализу данных Национального центра образовательной статистики, проведенному исследовательским центром Pew Research Center, рост количества студентов из бедных семей и меньшинств был наиболее заметен в государственных двухгодичных колледжах и наименее избирательных четырехлетних колледжах и университетах. Меньше изменений произошло в национальных колледжах и университетах с более избирательным четырехгодичным обучением, где большинство из зависимых студента по-прежнему происходят из семей со средним и высоким уровнем дохода.

Как измеряется экономическое положение учащихся

Экономическое положение учащихся основано на соотношении дохода семьи к прожиточному минимуму, распространенном показателе, преимущество которого заключается в учете размера семьи. При данном доходе большие семьи менее обеспечены.

Экономическое положение учащихся-иждивенцев зависит от финансовых ресурсов их родителей. Для независимых студентов учитывается только собственный доход студентов (а также любые доходы супругов). В большинстве случаев доход учащегося определяется его заявлением на получение финансовой помощи, а не самоотчетом учащегося. Студенты в стране примерно поровну разделены на зависимых и независимых студентов, и эта пропорция не сильно изменилась.

Учащиеся попадают в одну из пяти категорий дохода, начиная от «бедных» в нижней части до «с более высоким доходом» в верхней части. Например, исходя из недавнего уровня бедности, учащийся из семьи из четырех человек находится в бедности, если доход семьи составляет менее 25 696 долларов США и если доход составляет 192 720 долларов США или выше (отношение дохода к бедности не менее 750), тогда студент имеет «более высокий доход».

По состоянию на 2015/16 учебный год (по последним имеющимся данным) около 20 млн студентов обучались в бакалавриате по сравнению с 16,7 млн ​​в 1995-96. ¹ Из тех, кто был зачислен в 2015–2016 годах, 47% были небелыми и 31% жили в бедности, по сравнению с 29% и 21% соответственно 20 годами ранее. ²

Рост доли бедных студентов не отражает более широких тенденций в обществе. Официальный уровень бедности среди взрослых в возрасте от 18 до 64 лет (12%) был одинаковым в 1996 и 2016 годах, что позволяет предположить, что с 1996 года доступ к колледжам для студентов из малообеспеченных семей увеличился

. Гораздо большая доля студентов находится в бедности или близка к ней. чем в 1996

Доля учащихся, живущих в бедности, значительно различается между учащимися-иждивенцами – моложе 24 лет, которые, как предполагается, получают финансовую поддержку от своей семьи, – и независимыми учащимися, в которые входят учащиеся в возрасте 24 лет и старше, а также предполагаемые младшие учащиеся. получать небольшую финансовую поддержку от родителей или вообще не получать ее. В 2016 г. 20% учащихся-иждивенцев жили за чертой бедности по сравнению с 12% в 1996 г. Среди независимых учащихся в 2016 г. за чертой бедности проживали 42% по сравнению с 29%% 20 лет назад.

Рост доли бедных студентов-иждивенцев был наиболее заметен в частных коммерческих колледжах, государственных двухгодичных учебных заведениях и четырехгодичных колледжах и университетах с минимальным отбором и открытым приемом. В более избирательных учебных заведениях растет доля зависимых студентов из семей с более высоким доходом (доходы как минимум в 7,5 раз превышают черту бедности). Для бедных независимых студентов увеличение было существенным в различных типах высших учебных заведений.

Доля студентов, принадлежащих к расовым или этническим меньшинствам, увеличилась во всех типах высших учебных заведений, что частично отражает изменение демографической ситуации в стране. Но изменения были наиболее заметны в государственных двухгодичных и минимально избирательных четырехлетних колледжах.

Увеличение доли меньшинств среди студентов бакалавриата происходит на фоне относительно большого увеличения числа учащихся латиноамериканского происхождения. Испаноязычные студенты более чем удвоили свою долю зачисления в четырехлетние колледжи и университеты с 19 лет.96 (с 6% до 16% в 2016 г.). Латиноамериканцы в настоящее время составляют самую большую группу меньшинств среди студентов четырехлетних учебных заведений с минимальным отбором (затмевая долю чернокожих среди учащихся) и сравнялись с долей чернокожих среди учащихся четырехлетних учебных заведений с умеренным отбором.

Анализ также показывает, что студенты сегодня чаще берут кредиты для оплаты расходов на обучение в колледже, причем наибольший рост наблюдается среди студентов со средним и высоким доходом. В 2016 году 39% студентов со средним доходом взяли ссуду, что аналогично уровню заимствования студентов из бедных семей (38%). Вероятность заимствования в настоящее время в основном не связана с доходом, что свидетельствует о значительном изменении по сравнению с прошлым. Студенты бакалавриата также значительно реже будут трудоустроены во время учебы, чем в 19-м классе. 96.

По сравнению с тем, что было 20 лет назад, теперь меньше шансов, что студенты будут зачислены в местные колледжи. В государственных двухгодичных учебных заведениях в 2016 г. обучалось 36% студентов по сравнению с 44% в 1996 г. ³ Увеличилось число учащихся в государственных четырехгодичных колледжах и университетах, а также в частных коммерческих учреждениях. В 2016 г. 32% студентов были зачислены в государственные четырехлетние учебные заведения по сравнению с 30% в 1996 г. Доля учащихся в частных коммерческих учебных заведениях резко увеличилась с 1996 (5%) до 2012 года (13%), но в последнее время сократилось (9%).

В то время как доля студентов четырехлетних колледжей и университетов в целом увеличилась, доля четырехлетних студентов, обучающихся в очень отборных учреждениях, с 1996 года снизилась. Доля зачисленных в учреждения с минимальным отбором и с открытым приемом за это время увеличилась. .

Тип учебного заведения, которое посещает учащийся, имеет важное значение, потому что более отборные учебные заведения связаны с лучшими результатами учащихся. Например, примерно четыре из десяти студентов, поступающих в государственные двухгодичные колледжи (39%) получили диплом бакалавра (сертификат, степень младшего специалиста или степень бакалавра) в течение шести лет. Соответствующий уровень завершения для студентов, начинающих обучение в четырехлетнем учебном заведении, значительно выше (67%).

Учреждения с более высоким уровнем отбора выделяют больше ресурсов на образование студентов с точки зрения расходов на обучение и квалификации преподавателей. Кроме того, учащиеся заканчивают учебу в более отборных учебных заведениях с более высокими показателями, а заработок после окончания колледжа может быть выше у студентов из избранных учебных заведений.

Все чаще студенты бакалавриата происходят из малообеспеченных семей

В 2016 г. 20% студентов-иждивенцев были выходцами из бедных семей, что представляет собой резкий рост по сравнению с 1996 г. (12%). Поскольку уровень бедности среди населения в возрасте от 18 до 64 лет в те же периоды оставался неизменным и составлял около 12%, можно предположить, что больше бедных учащихся получают высшее образование, чем 20 лет назад.

Доля зависимых студентов из семей с более высоким доходом осталась примерно на уровне одного из десяти студентов 19-летнего возраста.96 по 2016 г.

По мере того, как число бедных и почти бедных студентов росло, а доля студентов с более высокими доходами оставалась стабильной, доля иждивенцев студентов из семей с доходами ниже среднего и со средними доходами снизилась по сравнению с 1996 г. (63%) к 2016 г. (52%).

Студенты-независимые студенты примерно в два раза чаще, чем студенты-иждивенцы, находятся в бедности (42% против 20%). Как и в случае с учащимися-иждивенцами, доля неимущих учащихся-самоучек значительно возросла с 19 года.96, в то время как доля людей с доходом ниже среднего и среднего снизилась, а доля людей с более высоким доходом осталась стабильной на уровне 3%.

Доля студентов бакалавриата, живущих в бедности, больше всего выросла в менее избирательных учебных заведениях

Рост доли иждивенцев из бедных семей был неравномерным в рамках высшего образования. Их растущее присутствие было наиболее драматичным среди менее избирательных учреждений. В местных колледжах доля иждивенцев, живущих в бедности, удвоилась с 13% в 19с 96 до 27% в 2016 году. Аналогичным образом, в частных коммерческих учебных заведениях на 13 процентных пунктов увеличилась доля учащихся-иждивенцев из бедных семей. В свою очередь, в государственных и частных некоммерческих четырехлетних школах с 1996 г. наблюдался более скромный прирост учащихся из малообеспеченных семей (6 и 3 процентных пункта соответственно). в государственных двухгодичных и четырехгодичных колледжах и в частных коммерческих учреждениях с 19 лет.96. Но в настоящее время большая доля учащихся-иждивенцев в частных некоммерческих четырехлетних школах приходится на семьи с более высоким доходом (17% в 2016 г. по сравнению с 11% в 1996 г.).

Аналогичная картина возникает при рассмотрении доли студентов в каждой группе доходов в четырехгодичных колледжах и университетах в зависимости от избирательности приема. ⁴ В вузах с минимальным отбором и открытым приемом бедные студенты почти удвоили свое присутствие с 14% в 1996 г. до 25% в 2016 г. Рост доли бедных студентов в четырехлетних вузах с умеренным и очень отборным отбором был более значительным. скромный. В более избирательных четырехлетних колледжах и университетах растет доля иждивенцев из семей с более высоким доходом. Например, в четырехлетних учебных заведениях с умеренным отбором 12% иждивенцев были из семей с более высоким доходом в 2016 г., по сравнению с 7% в 1996.

Другая картина проявляется в изменении фона доходов независимых студентов. Среди независимых студентов изменения не связаны с избирательностью. Например, доля самостоятельных студентов с более высокими доходами невелика и неизменна среди всех типов учебных заведений. Между тем растет доля независимых студентов, живущих в бедности, и самый большой рост произошел в очень избирательных четырехлетних учебных заведениях: 52% этих студентов жили в бедности в 2016 г. , по сравнению с 32% в 1996 (см. рисунки в приложении).

Доля небелых студентов увеличилась во всех типах высших учебных заведений

Отражая более широкие изменения в населении США, расовые и этнические меньшинства увеличиваются как доля студентов в государственных и частных некоммерческих четырехгодичных колледжах и университетах. То же самое верно для государственных двухгодичных и частных коммерческих учебных заведений, хотя белые по-прежнему составляют большинство в четырехгодичных учебных заведениях.

Рост доли меньшинств среди студентов бакалавриата был более значительным на менее избирательных уровнях послесреднего образования. Доля небелых студентов местных колледжей и государственных четырехгодичных колледжей и университетов увеличилась на 19 человек каждый.процентных пунктов с 1996 по 2016 год, но только 10 пунктов в частных некоммерческих четырехлетних учреждениях (с 27% до 37%).

Среди студентов, зачисленных в государственные и частные некоммерческие четырехгодичные учебные заведения, больше всего увеличилось количество студентов из числа меньшинств в учебных заведениях с минимально избирательным и открытым приемом (21 процентный пункт). Меньше выросла доля меньшинства абитуриентов в высокоселективных и среднеселективных четырехлетних вузах (на 16 и 15 пунктов соответственно).

Увеличение числа абитуриентов из числа меньшинств частично обусловлено ростом латиноамериканского охвата. Рост латиноамериканских студентов отражает как демографические тенденции, так и повышение уровня образования. По данным переписи 2000 года латиноамериканцы стали второй по величине расовой и этнической группой в общей численности населения после белых неиспаноязычных. Латиноамериканцам потребовалось больше времени, чтобы достичь аналогичных вех в образовании. Начиная с 2007-08 учебного года выходцы из Латинской Америки преобладали над чернокожими среди выпускников государственных средних школ страны. Доля латиноамериканской молодежи, поступающей в колледжи, заметно увеличилась в этом столетии.

Наибольший прирост студентов бакалавриата среди латиноамериканцев был на менее избирательных уровнях. Доля латиноамериканцев среди публичных двухгодичных зачислений увеличилась с 11% в 1996 г. до 24% в 2016 г., т.е. на 12 процентных пунктов. ⁵ Их присутствие в частных некоммерческих организациях за четыре года увеличилось на более скромные 6 пунктов (с 5% в 1996 г. до 12% в 2016 г.).

Среди четырехлетних абитуриентов испаноязычные увеличили свою долю в четырехгодичных учебных заведениях с минимальным отбором и открытым приемом на 15 процентных пунктов (с 6% в 19с 96 до 22% в 2016 г.). В колледжах и университетах с умеренным и очень избирательным четырехгодичным обучением испаноязычное население увеличило долю зачисленных на 8 процентных пунктов. Но латиноамериканского роста среди умеренно отборных четырехлетних учебных заведений было достаточно, чтобы теперь они сравнялись с долей чернокожих среди зачисленных в эти учебные заведения.

Студенты из бедных семей не чаще берут студенческий кредит, чем другие студенты

Все больше студентов берут кредиты для оплаты обучения в колледже. Некоторые 39% студентов взяли кредит в 2016 учебном году по сравнению с 26% в 1996 году. брать взаймы (33%), а студенты с более высоким доходом реже всего это делали (8%). В 2016 году уже не было четкой связи между вероятностью получения кредита и доходом студента: 38% бедных студентов брали кредиты, как и 30% студентов с более высокими доходами. Студенты со средним уровнем дохода были так же склонны брать взаймы (39%) как те, кто был в бедности (38%).

Студенты четырехгодичных колледжей и университетов чаще берут взаймы, чем студенты местных колледжей. Но, за исключением студентов, обучающихся в частных коммерческих организациях, доля студентов, берущих кредиты, увеличилась примерно на 10 процентных пунктов как в двухгодичных, так и в четырехгодичных учебных заведениях.

Анализ также показывает, что студенты все чаще не работают во время учебы. В 2016 г. 36% студентов не работали по сравнению с 20% в 2000 г. (сопоставимая информация о работе отсутствует для 1996). Доля работающих полный рабочий день значительно снизилась: с 38% в 2000 г. до 25% в 2016 г. включает тех, кто хочет получить сертификат или степень младшего специалиста, а также тех, кто хочет получить степень бакалавра.

«Студенты-иждивенцы» — студенты в возрасте 23 лет и младше, не состоящие в браке и не имеющие детей-иждивенцев. К независимым студентам относятся лица старше 23 лет, а также лица в возрасте 23 лет и младше, состоящие в браке или имеющие детей-иждивенцев.

Государственные двухгодичные учебные заведения, также известные как общественные колледжи. К частным коммерческим учреждениям относятся примерно 3400 колледжей и университетов, которые работают как предприятия. В предлагаемых ими программах часто делается упор на подготовку к карьере, а требования к общему образованию минимальны или вообще отсутствуют.

Государственные и частные некоммерческие четырехгодичные колледжи и университеты классифицируются как очень избирательные, умеренно избирательные и минимально избирательные и открытые в соответствии с классификацией Национального центра статистики образования. Частично это основано на результатах ACT и / или SAT, а также на том, сколько студентов было принято среди тех, кто подал заявку.

В 2016 году упоминания о белых, черных и азиатах включают только тех, кто не является латиноамериканцем и идентифицирует себя только с одной расой. В 1996 году азиаты включали жителей островов Тихого океана и латиноамериканскую часть этой группы. Латиноамериканцы принадлежат к любой расе. К небелым относятся чернокожие, латиноамериканцы, азиаты, жители островов Тихого океана, другие расы и люди, которые идентифицируют себя более чем с одной расой.

Бедные семьи должны часто переезжать, но редко избегают концентрированной бедности

Перейти к основному содержанию

Кредит: Getty Images

Непредвиденные кризисы вынуждают семьи, живущие в бедности, переезжать в самые безопасные и удобные места, а не в места с большими возможностями и меньшей сегрегацией

К Дуг Донован

/ Опубликовано

8 окт. 2020 г.

Имя

Дуглас Дж. Донован

Электронная почта

[email protected]

Рабочий телефон

443-997-9907

Сотовый телефон

443-462-2947

Twitter

JHUmediareps

Непредвиденные обстоятельства вынуждают семьи с низким доходом быстро переезжать из одного дома в другой, что помогает увековечить расовую и экономическую сегрегацию в Соединенных Штатах, как показывают исследования.

Социолог Университета Джона Хопкинса Стефани ДеЛука проанализировала 17 лет полевой работы своей команды с 1200 семьями с низким доходом в пяти разных городах. Они обнаружили, что насущные кризисы вынуждают семьи с низким доходом выбирать самые безопасные и удобные места, необходимые для немедленного выживания, вместо того, чтобы тратить время на поиск районов с отличными школами и возможностями трудоустройства. Эти повторяющиеся непредсказуемые потрясения часто включают ухудшение качества жилья, изменения жилищной политики, поведение домовладельцев, изменения доходов и насилие в районе.

«Прислушиваясь к тому, как малообеспеченные семьи принимают решения о жилье, мы можем разработать лучшую политику, направленную на то, что действительно мешает им переехать в более перспективные районы с меньшей расовой и экономической сегрегацией», — сказал ДеЛука. «Они не делают этого шага, потому что редко бывает достаточно времени, прежде чем возникнет следующая чрезвычайная ситуация, которая вытеснит их и потребует немедленного решения».

«Прислушиваясь к тому, как семьи с низким доходом принимают решения о жилье, мы можем разработать более совершенную политику, направленную на устранение того, что действительно мешает им переехать в районы с более высокими возможностями с меньшей расовой и экономической сегрегацией».

Стефани ДеЛука

Социолог

Нынешняя пандемия только усугубит ситуацию, если число выселений увеличится на фоне рекордной безработицы, говорят авторы новой статьи, опубликованной на этой неделе в City & Community .

Выводы ДеЛука и соавтора Кристин Джанг-Треттьен, бывшей аспирантки Университета Джона Хопкинса, которая сейчас работает в Принстонском университете, показывают, что законодателям необходимо пересмотреть степень, в которой федеральная, государственная и местная политика делает предположения о том, насколько низко доходные семьи решают, где жить и куда отправить своих детей в школу. Лица, принимающие решения, часто предполагают, что личные предпочтения и структурные препятствия, такие как расовая дискриминация на рынках жилья, являются главными препятствиями на пути снижения сегрегации по доходам и расе.

Исследователи обнаружили, что люди, на протяжении всей жизни живущие в экономически неблагополучных и сегрегированных по расовому признаку школах и районах, предпринимают повторяющиеся ответные шаги, не рассматривая сначала варианты школы.

ДеЛука и ее команда в течение 17 лет проводили интервью в Балтиморе, Сиэтле, Кливленде, Далласе и Мобиле, штат Алабама. Они показали, как потрясения, которые приводят к реактивному принятию решений, влияют на то, переезжать ли, куда переезжать, какие школы выбирать и арендовать или владеть. Жильцы поделились, что не могут позволить себе роскошь ждать «пакетной сделки» дома в районе с высокими возможностями. Вместо этого они снова и снова прибегали к «методу проб и ошибок», который, как они надеялись, улучшит их положение с жильем и школой.

Федеральное правительство уже использует выводы, полученные в ходе исследования, для разработки политики, которая могла бы помочь семьям в выборе областей с более высокими возможностями, которые, как было доказано, улучшают физическое и психическое здоровье и разрывают порочный круг бедности, предоставляя детям возможность учиться в лучших школах и больше рабочих мест.

Министерство жилищного строительства и городского развития США в настоящее время рассматривает заявки от органов государственного жилищного строительства до декабря на участие в тестовой программе, целью которой является расширение выводов органов государственного жилищного строительства в Сиэтле и округе Кинг, штат Вашингтон. Пилотные программы показывают, что семьи, получающие федеральные жилищные субсидии, часто вынуждены жить в районах с более высоким уровнем бедности из-за барьеров, в том числе из-за «недостаточного времени для поиска квартиры», а не из-за предпочтений.

Программа основана на исследованиях, описанных ДеЛука в этой статье, и на других работах, проведенных совместно с коллегами из Гарвардского университета, Массачусетского технологического института и Колумбийского университета.

«Пандемия COVID-19 усугубила уже существующий жилищный кризис в Соединенных Штатах; уровень безработицы вырос более чем в три раза за первые три месяца пандемии, и на горизонте маячит огромная волна выселения», — говорится в документе. «Поскольку все больше семей вынуждены предпринимать «реактивные» шаги из-за принуждения и финансовых ограничений, наше исследование может выявить последствия для домохозяйств и районов, а также дать рекомендации о том, как реагировать на такой быстро развивающийся кризис».