ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Биология борьбы за существование и ее виды: причины и наиболее яркие примеры

Дарвин выделял три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями среды.  

Внутривидовая борьба — взаимоотношения между особями одного вида.

Примеры:

• борьба за территорию;
• состязание за добычу;
• внутривидовой каннибализм;
• борьба за главенство в стае.

Конкуренция самцов за самку

Конкуренция растений за свет, воду

и минеральное питание

Внутривидовая борьба является самым жестоким видом борьбы, так как особи конкурируют между собой за одинаковые условия существования, одинаковые источники питания, одинаковые возможности размножения. Результатом этой борьбы является преимущественное право на размножение более приспособленных особей и гибель менее приспособленных.

Межвидовая борьба — взаимоотношения между особями разных видов.

 

Примеры:

• вытеснение одного вида другим;
• конкуренция  между растениями в лесу за свет;
• паразитизм;
• хищничество.

Отношения «хищник — жертва»

Этот тип взаимоотношений может предполагать использование одним видом другого. Такие взаимоотношения строятся по типу «хищник — жертва», «травоядное животное — растение», «хозяин — паразит».

Но борьба за существование может представлять собой и взаимовыгодные отношения между особями разных видов. Так, например, млекопитающие и птицы разносят семена и плоды, а насекомые переносят пыльцу цветковых растений.

В результате борьба способствует эволюции двух видов, обуславливает возникновение взаимных приспособлений.

Борьба с неблагоприятными условиями неживой природы — выживание наиболее приспособленных особей, популяций и видов в изменившихся условиях неживой природы.

Наблюдается в тех случаях, когда внешние условия среды ухудшаются (суточные и сезонные колебания температуры и влажности), а также всюду, где особи оказываются в условиях излишнего тепла или холода, сухости или влажности.

Примеры:

• сезонная смена меха (линька) у млекопитающих;
• летняя и зимняя спячка у животных;
• сезонные перелёты птиц;
• приспособления к сохранению влаги у растений пустынь.

Засуха

Дерево в экстремальных условиях

Борьба с абиотическими факторами проходит постоянно, так как не бывает в природе абсолютно стабильных условий. Условия среды постоянно меняются, и организм вынужден либо приспосабливаться к ним, либо погибнуть.

В СТЭ выделяют прямую и косвенную борьбу за существование.

Прямая борьба — любые взаимоотношения, при которых между особями одного или разных видов наблюдается физический контакт.

Примеры:

• соперничество между самцами за самку;
• взаимоотношения между хищником и жертвой;
• взаимоотношения между клубеньковыми бактериями и бобовыми растениями;
• вскармливание детёнышей молоком.

Прямая борьба может быть внутривидовой и межвидовой.

Пингвиньи ясли

Хищничество

При прямой межвидовой борьбе происходит совершенствование приспособлений особей обоих видов (например, хищника и жертвы, паразита и хозяина).

Косвенная борьба — любые взаимоотношения между особями разных популяций без непосредственного контакта друг с другом.

Примеры:

• конкуренция за свет, воду и минеральные вещества между молодыми соснами в густых посадках;
• взаимоотношения между светолюбивыми и теневыносливыми растениями.

Недостаток света в нижних ярусах леса

Источник: https://www.yaklass.ru/p/biologia/obschie-biologicheskie-zakonomernosti/osnovy-evoliutcionnogo-ucheniia-246743/borba-za-sushchestvovanie-i-estestvennyi-otbor-249361/re-88b4d25b-4389-422f-a343-d78b2d2bc830

Формы борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая и борьба со средой

Борьба за существование — движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование:

1. Взаимоотношение организмов с неживой природой, или приспособление к абиотическим факторам внешней среды;
2. межвидовую борьбу, к которой относятся взаимоотношения между особями, принадлежащими к разным видам;
3. внутривидовую борьбу, включающую взаимоотношения между особями одного вида.

Форма 1. Взаимоотношение организмов с неживой природой

Пример борьбы с неблагоприятной средой

Взаимоотношение организмов с неживой природой можно показать на следующих примерах.

Растения Севера более морозостойкие, чем южные формы, потому что экземпляры, неспособные вынести низкие температуры, вымерли и потомство сохранилось лишь от тех из них, которые в результате мутационной изменчивости приобрели морозоустойчивость.

У травянистой растительности тундры короткий вегетационный период, позволяющий образовывать семена в течение непродолжительного лета. И это следствие того, что растения, которые не успевали образовывать семена за короткий срок северного лета, не могли оставить потомства.

И здесь в жизненной борьбе побеждали те, у которых благодаря соответствующим наследственным изменениям оказывался укороченным вегетационный период.

Приспособление к засухам

Еще более короткий вегетационный период у травянистой растительности пустынь, обеспечивающий им созревание за несколько дней весеннего влажного периода.

Представим себе картину из прошлого… На краю пустыни обитало растение со сравнительно продолжительным вегетационным периодом. Семена его относились ветром в сторону пустыни. Они, несомненно, обладали индивидуальными отличиями, сказавшимися в быстроте появления всходов, интенсивности роста и созревания, поэтому не все из них могли выжить и оставить потомство.

У некоторых индивидуальные особенности оказались соответствующими условиям существования, однако и они давали семена, которые тоже не были однотипными. И снова отбор сохранил лишь те растения, которые были наиболее приспособлены к конкретным условиям существования.

Более того, семена и этих растений попадали еще дальше в глубь пустыни. Среди растений, выросших из этих семян, снова шел отбор на способность выжить в условиях еще более короткого вегетационного периода.

Так сформировались в природе виды растений, обладающие коротким периодом вегетации (эфемеры).

У других растений — обитателей пустынь — отбор шел в иных направлениях, что обеспечивало появление новых признаков, дающих возможность существования в этих условиях.

Произрастающий в пустынях Средней Азии саксаул не имеет настоящих листьев. Они превратились в заостренные чешуйки, прижатые к стеблю, или даже в небольшие бугорки на стебле, что предотвращает обильное испарение воды.

Таким образом и этот признак — следствие отбора, т.е. выживания тех, кто меньше терял влагу.

Саксаул не имеет листьев

Возможно не сразу появилась мутация растений с редуцированными листьями, а сокращение испаряющей поверхности у растений — предков саксаула — прошло через ряд этапов (мутаций). Отбор же сохранял тех, кто лучше выживал, ими оказались растения, которые меньше испаряли влагу.

Интересный пример приводит Дарвин относительно насекомых — обитателей небольших океанических островов. Они или прекрасно летают, или совсем лишены крыльев.

По-видимому, несомые внезапными порывами ветра уносились в море, сохранялись лишь те, которые либо могли противостоять ветру, либо совершенно не летали.

Отбор в этом направлении привел к тому, что на острове Мадейра из 550 видов жуков 200 видов — нелетающие.

Форма 2. Межвидовая борьба

В результате межвидовой борьбы появились те приспособления, которые необходимы растениям и животным в их сложных взаимоотношениях между собой. Так, у растений появились колючки, шипы, жгучие волоски, горький вкус и т.д.

Можно себе представить, что у древнего предка шиповника шипы отсутствовали. Листья и ветки на кустах этих растений поедали травоядные животные. Но на отдельных кустах стебли имели незначительную шероховатость. Такие кусты объедались менее охотно.

В конце концов сохранились те, у которых шипы становились все больше и больше.

Точно такой же процесс привел в одних случаях к образованию колючек, в других — к появлению неприятного запаха или вкуса и разнообразных признаков, препятствующих поеданию.

Колючки защищают шиповник

Среди растений, опыляемых насекомыми, больше семян могли образовать те, которые лучше «привлекали» насекомых-опылителей. Здесь играли роль яркая окраска, аромат, обильный сладкий нектар, строение цветка и т.д. В результате те из разновидностей, которые в этом отношении уступали другим, перестали посещаться насекомыми и в конце концов были обречены на вымирание.

Происхождение окраса животных

Насекомые, ящерицы и ряд других видов, скрывающихся между листьями растений, имеют зеленую или бурую окраску, обитатели пустынь — цвет песка. Окраска животных, обитающих в лесах, например леопарда, имеет пятна, напоминающие блики, а у тигра имитирует окраску и тень от стеблей камыша или тростника. Такая окраска получила название покровительственной.

У хищников она закрепилась благодаря тому, что ее обладатели незаметно могли подкрадываться к добыче, а у организмов, являющихся добычей, покровительственная окраска — следствие того, что жертва оставалась менее заметной для хищников. Как же она появилась?

Маскировка помогает скрываться от хищников. Если не смогли найти, листайте на следующую картинку

Многочисленные мутации давали и дают большое разнообразие форм, отличающихся по окраске. В ряде случаев она оказывалась близкой к фону окружающей среды, т.е. скрывала животное, играла роль покровительственной. Те животные, у которых покровительственная окраска выражена слабо, либо оставались без пищи, либо сами становились жертвой.

Иногда животные не только по окраске, но и по форме сходны с какими-либо предметами или другими животными. Такое явление называется мимикрией. Застывшая на ветке дерева гусеница бабочки пяденицы почти не отличима от сучка.

Симбиоз между видами

В результате межвидовой борьбы выработалось свойство растений выделять антибиотики и фитонциды, у животных появился иммунитет, т.е. невосприимчивость к ряду заболеваний. В результате той же борьбы паразиты приобрели свойственные им признаки: сильное развитие половых желез, интенсивное размножение, ферменты, препятствующие перевариванию на поверхности тела у обитателей кишок и т. д.

С другой стороны, и у хозяев паразитов появились приспособления к сожительству с ними. Чем древней система хозяин-паразит, тем меньший ущерб паразит приносит своему хозяину.

Так, в экваториальной Африке у антилоп с древнейших времен паразитирует одноклеточный жгутиконосец — трипаносома, не вызывая заметного заболевания, но когда трипаносома через укус мухи цеце попадает к неспецифичному для нее хозяину — человеку, то вызывает смертельное заболевание.

Антилопы приспособились к жизни с трипаносомами

Особой интенсивности на различных этапах эволюции межвидовая борьба достигала в случаях, когда совершенствование одной группы организмов обусловливало необходимость совершенствования другой, зависимой группы:

• хищники и их жертвы;
• паразиты и хозяева;
• насекомые и насекомоопыляемые растения и др.

Это примеры так называемой сопряженной эволюции, которая является очень важной формой развития, так как приводит к длительному взаимному совершенствованию многих групп животных и растений.

Форма 3. Внутривидовая борьба

Внутривидовая борьба за существование является наиболее напряженной, имеет сложный и наиболее острый характер, потому что особям и популяциям одного вида для существования и оставления потомства необходимы одинаковые условия.

Внутривидовая борьба может быть за самку, за лидерство в стае, за более выгодные места обитания

Из животных, относящиеся к одному виду и служащих пищей для определенного вида хищников, жертвой в первую очередь становятся менее приспособленные, например те, у кого наименее выражена покровительственная окраска, более медленный бег и т.п. То же наблюдается и у хищников. Успешнее достается добыча более приспособленному: более ловкому, быстрому, смекалистому и т.д.

Более приспособленные не только имеют преимущество в собственном выживании, но и в обеспечении потомства пищей, а следовательно, и в его выживании.

Из приведенных примеров видно, что, например, бабочки, зайцы, лисы, относящиеся к одной популяции, в борьбу между собой непосредственно не вступают, но косвенно между ними возникает соперничество за право выжить и ценою гибели менее приспособленных собратьев выживают более приспособленные.

Борьба между отдельными особями и стадный инстинкт

Но в ряде случаев между особями одной популяции происходит непосредственное состязание.

У некоторых видов животных между самцами одной популяции происходит соперничество из-за самки (многие виды пауков, глухари, тетерева, турухтаны, олени, лоси). Победу одерживаю более сильные.

К внутривидовой борьбе следует отнести также разделение территории обитания на «охотничьи участки», которые определяются у певчих птиц голосом, у млекопитающих чаще всего пахучими выделениями и т.п.

Чрезмерное увеличение численности популяций может вызвать недостаток корма. В таких случаях у ряда видов (например, мышевидных грызунов) падает плодовитость.

Некоторые птицы (синицы, аисты, журавли стерхи) убивают часть потомства, обычно больных и ослабевших птенцов. Непомерный рост численности популяций приводит к вспышкам эпидемий, снижающих численность популяций.

Но и при этом выживают наиболее приспособленные, например, имеющие врожденный иммунитет к данным заболеваниям.

У некоторых видов животных выработалось приспособление жить стадами (олени и многие другие копытные) или колониями (чайки), что обеспечивает лучшую защиту от хищников. Хищники могут объединяться для общей охоты (волки).

Сравнительная таблица форм борьбы за существование (с примерами)

Форма	Описание
Борьба с окружающей средой	Уникальные свойства, позволяющие выживать в условиях неблагоприятной среды (засухи, морозы, агрессивные среды) дают преимущества организму одного вида перед другими. Пример: животные зимой меняют окраску, впадают в спячку; истребляемые растения имеют высокую семенную продуктивность, характерно вегетативное размножение.
Межвидовая борьба	Борьба за выживание между видами, находящимися на одной территории и претендующими на одни ресурсы. Например: шипы растений (шиповник), неприятный/ядовитый вкус или запах позволяли дольше выживать и дольше давать потомство, по сравнению с другими видами. Серые крысы вытеснили черных, являясь более агрессивными и лучшими пловцами.
Внутривидовая борьба	Среди особей одного вида наименее приспособленные особи первыми шли в пищу хищникам. Более слабым особям хищников труднее добывать пищу, а следовательно и прокормить потомство. Например: среди антилоп выживают только здоровые и сильные особи, остальные идут в пищу. Среди хвойного леса одного возраста одни деревья разрастаются больше, корни уходят глубже, подавляя более слабые деревья.

Следует подчеркнуть, что все формы борьбы за существование тесно между собой переплетаются.

Если не вызывает сомнений, что обтекаемая форма тела рыбы обусловлена обитанием в воде, то эта форма сформировалась не в результате воздействия самой воды, а вследствие конкурентной борьбы с другими животными своего и других видов. Одним она обеспечивала возможность настигнуть добычу, другим — ускользнуть от врага.

Изучение борьбы за существование, внутривидовых и межвидовых отношений имеет большое практическое значение для разработки мер по борьбе с вредителями сельского и лесного хозяйства, при разведении полезных видов, для рыбного и охотничьего хозяйства и пр. Достаточно вспомнить разнообразие форм биотических связей, как становится ясной роль их изучения в рациональной деятельности человека в экологических системах.

Оцените, пожалуйста, статью. Мы старались:) (3

Источник: https://animals-world.ru/tri-formy-borby-za-sushhestvovanie/

Межвидовая борьба: вида и примеры борьбы за выживание :

Что происходит, когда два одинаковых вида, которые потребляют одни и те же ресурсы, занимают одно и то же пространство? В этом случае можно наблюдать что-то наподобие экологической битвы. Межвидовая борьба неизбежно возникает при увеличении плотности похожих популяций в одном определенном месте обитания.

Взаимодействия в экосистеме

В экологии сообщество является биотическим компонентом экосистемы. Различные виды могут жить в одной и той же области и взаимодействовать друг с другом. Существует три основных типа взаимодействия сообщества:

• Хищничество — это отношения, в которых один вид охотится и ест другого.
• Конкуренция — это взаимосвязь между организмами, которые борются за те же ограниченные ресурсы. Это может быть еда или территория. Межвидовая борьба и внутривидовая конкуренция возникают там, где у двух животных имеется одинаковая ниша в одной и той же среде.
• Симбиоз — это тесная связь между двумя видами, в которых, по крайней мере, один извлекает выгоду. Этот тип взаимоотношений может быть положительным, отрицательным или нейтральным. Существует три основных типа симбиотических отношений: сотрудничество, комменсализм и паразитизм.

Борьба за существование

Данная концепция касается конкуренции или битвы за ресурсы, необходимые для жизни. Она может относиться к человеческому обществу или к живой природе. Концепция эта древняя, и термин «борьба за существование» использовался в конце 18-го века.

Чарльз Дарвин использовал это выражение в более широком смысле и выбрал этот термин как заголовок третьей главы в своей работе «О происхождении видов», опубликованной в 1859 году.

Идея борьбы за существование использовалась в нескольких дисциплинах. Она стал популярной в середине 19 века благодаря работам Мальтуса, Дарвина, Уоллеса и других.

Самое популярное использование данного понятия — это объяснение теории естественного отбора.

Историческое развитие

Концепция борьбы за существование восходит к древности: Гераклит из Эфеса писал о том, что борьба является отцом всего, и Аристотель в «Истории животных» заметил, что «существует вражда между животными, которые обитают в тех же местах или где существуют та же пища.

Если средства к существованию сократятся, особи подобного рода будут сражаться за них». Рост населения также может быть причиной межвидовой борьбы. Что будет, если вылупить каждое яйцо, выращенное курицами за 30 лет? Наверняка было бы достаточное количество птиц, чтобы покрыть всю поверхность Земли.

Поэтому необходимо и правильно, чтобы животные охотились друг на друга.

Баланс воюющей природы

Естественное богословие продолжило более раннюю тему гармоничного баланса между растениями и животными.

В конце 18-го века натуралисты видели борьбу за существование как часть упорядоченного баланса природы, но они все чаще признавали ярость борьбы, а летопись окаменелостей время от времени сотрясала идеи постоянной гармонии.

Карл Линней видел общий доброжелательный баланс, но также показывал, что планета быстро заполнилась бы одним видом, если бы он воспроизводился беспрепятственно.

Межвидовая конкуренция

Лев и гиена являются двумя разными видами, имеющими одну и ту же экологическую нишу и, таким образом, конкурируют друг с другом.Межвидовая борьба в области экологии представляет собой форму конкуренции, в которой индивидуумы разных видов сражаются за одни и те же ресурсы в экосистеме (например, в пищевой или жилой зоне).

Леопарды и львы также могут находиться в состоянии межвидовой конкуренции, так как оба вида питаются одной и той же добычей и могут отрицательно влиять на присутствие другого.

Примеры межвидовой борьбы не ограничиваются одним только животным миром. Если одни деревья в густом лесу растут выше, чем другие, они способны поглощать больше солнечного света.

Тем не менее, этот ресурс, хоть и в меньшем количестве, доступен для более низких собратьев.

Конкуренция является лишь одним из многих взаимодействующих биотических и абиотических факторов, влияющих на структуру сообщества. Более того, это прямое взаимодействие.

Межвидовая конкуренция имеет потенциал для изменения популяций, сообществ и эволюции взаимодействующих видов.

На уровне отдельных организмов и целых популяций эта борьба может привести к самым разным результатам, в том числе изгнание проигравшего вида, частичное или полное его истребление или дифференциация земельных владений.

Типы межвидовой конкуренции

Какая бывает межвидовая борьба? Виды, описанные здесь, могут также применяться к внутривидовой конкуренции, кроме того, любой конкретный пример межвидовой конкуренции может быть описан как с точки зрения механизма, так и результата.

По своему механизму выделяют следующие типы борьбы:

• Эксплуатационная, также называемая ресурсной. Представляет собой форму конкуренции, в которой один вид потребляет ресурсы, и, следовательно, истощает их доступность для других видов. Это косвенное общение, так как конкурирующие виды взаимодействуют через общий ресурс. Хороший пример эксплуататорской конкуренции встречается у видов тлей, конкурирующих с соком в растительной флоэме. Каждый вид тли, питающийся растительным соком-хозяином, использует часть ресурса, оставляя меньше для конкурирующих видов. Этот вид конкуренции также можно наблюдать в лесах, где большие деревья доминируют над небольшими и, таким образом, позволяют значительно меньшей доли солнечного света достичь их меньших конкурентов, живущих ниже. Эти взаимодействия имеют важные последствия для динамики популяции и распределения обоих видов.
• Конкуренция вмешательства. Индивиды одного вида взаимодействуют непосредственно с индивидуумами другого вида посредством антагонистических проявлений или более агрессивного поведения. Это одностороннее использование одного вида другим. Здесь могут возникать такие типы отношений, как хищник — жертва, паразит — хозяин, растение — травоядное животное. Возьмем, к примеру, лису и зайца. Несмотря на то что в результате численность второго вида может уменьшиться, эти отношения также важны для эволюции животных. Выживают только те зайцы, которые умеют быстро бегать и запутывать следы, и те лисы, которые являются лучшими охотниками.

Отношения между видами сложные, так как все они взаимосвязаны в природных сообществах. Межвидовая борьба оказывает большое влияние на их состав и структуру. Разделение нитей видов, локальное вымирание и конкурентное исключение — это лишь некоторые из возможных последствий.

Источник: https://www.syl.ru/article/327286/mejvidovaya-borba-vida-i-primeryi-borbyi-za-vyijivanie

Биология в лицее

Борьба за существование

Борьба за существование — это сложные и многообразные отношения особей внутри вида, между видами и с факторами неорганической природы. Это совокупность взаимодействий организмов между собой и с факторами внешней среды. 

Борьбой за существование Дарвин называл разнообразные взаимоотношения организмов с факторами среды и друг с другом, а не только прямую борьбу между хищником и жертвой, сопровождающуюся кровопролитием и гибелью.

«Благодаря этой борьбе, изменения, как бы они ни были незначительны и от какой бы причины ни зависели, если они сколько-нибудь полезны для особей данного вида в их бесконечно сложных отношениях к другим органическим существам и физическим условиям жизни, будут способствовать сохранению этих особей и унаследуются их потомками. Эти потомки будут, в свою очередь, иметь больше шансов выжить».  

Ч. Дарвин.

Под термином «борьба» Дарвин понимал не столько борьбу, сколько конкуренцию, а под словом «существование» — не только выживание (сохранение жизни), но и успех в оставлении потомства. По Дарвину, борьба за существование с одной стороны, результат тенденции организмов к безграничному размножению, а с другой — ограниченности природных ресурсов. По современным представлениям, перенаселение не является необходимым условием борьбы за существование, хотя и обостряет её. 

Итак, борьба за существование ведется как между особями разных видов (межвидовая борьба за существование), так и между особями одного и того же вида (внутривидовая борьба за существование). Еще одним проявлением борьбы за существование выступает борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды.

Межвидовая борьба за существование происходит между разными видами. Она протекает остро, если виды нуждаются в сходных условиях. Значение этих отношений для эволюционного процесса в том, что они влияют на внутривидовую борьбу.

Примером межвидовой борьбы за существование является межвидовая конкуренция за ресурсы (пищу, территорию) и отношения «хищник — жертва». 

Межвидовая борьба приводит к эволюции взаимодействующих видов, к развитию у них взаимных приспособлений, а также усиливает и обостряет внутривидовую борьбу.

Конкуренция — в биологии — сопернические отношения. Конкуренция возникает меду видами со сходными потребностями — за территорию, пищу, свет, убежище, самку и пр. 

Различают внутривидовую, межвидовую, прямую и косвенную конкуренцию. 

В результате конкуренции в биоценозе уживаются только виды, которые смогли разойтись в требованиях к условиям жизни.

Внутривидовая борьба протекает наиболее остро, так как все особи вида нуждаются в одних и тех же, причём сильно ограниченных ресурсах, — пище, жизненном пространстве, убежищах, местах размножения. Каждый вид обладает комплексом приспособлений, уменьшающих возможность столкновения между особями (разметка границ индивидуальных участков, сложные иерархические отношения в стаде, стае и т. п.). 

При этом видовые приспособления, приносящие пользу виду в целом, часто наносят вред отдельным особям, приводят их к гибели.

Например, зайцы-русаки при недостатке корма отгоняют конкурента от хороших участков выпаса, дерутся, преследуя самку.

Внутривидовая борьба играет существенную роль в эволюции: приводя к гибели отдельных особей, она обусловливает процветание вида в целом, способствует его совершенствованию.

В тундре деревья представлены карликовыми формами, хотя и не испытывают конкуренции со стороны других растений. Карликовый рост в данном случае является отражением приспособлений к условиям температурно-влажностного режима. Победителями в борьбе оказываются наиболее жизнеспособные особи (у них более эффективно протекают физиологические процессы, обмен веществ). 

• Пустынные растения борются с засухой (точнее, приспосабливаются к условиям недостатка влаги), увеличивая длину корней и уменьшая площадь испарения наземной части, запасая воду в стебле и листьях.
• Предыдущая страница /fontfont»fontФормы естественного отбора»/font/font/a/span/lilia href=»http://biolicey2vrn.ucoz.ru/index/prisposobitelnye_osobennosti/0-537″fontСледующая страница «/fontspanfontПриспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных/font/spanspan» /spanb>

Источник: http://biolicey2vrn.ru/index/borba_za_sushhestvovanie/0-534

11 класс. Биология. Формы борьбы за существование — Формы борьбы за существование

Борь­ба за су­ще­ство­ва­ние яв­ля­ет­ся ос­но­вой есте­ствен­но­го от­бо­ра. Особи, вы­иг­рав­шие эту борь­бу, дают потом­ство и пе­ре­да­ют свои при­зна­ки сле­ду­ю­ще­му по­ко­ле­нию.

 2. Формы борьбы за существование

Дар­вин вы­де­лял три ос­нов­ные формы борь­бы за су­ще­ство­ва­ние: меж­ви­до­вую, внут­ри­ви­до­вую и борь­бу с небла­го­при­ят­ны­ми усло­ви­я­ми среды (Рис. 1).

Рис. 1.

Меж­ви­до­вая борь­ба за­клю­ча­ет­ся в кон­ку­рен­ции за ре­сур­сы, ко­то­рые яв­ля­ют­ся об­щи­ми для всту­па­ю­щих в неё видов.

На­при­мер, и волки и лисы охо­тят­ся на зай­цев. Со­от­вет­ствен­но, волки и лисы будут кон­ку­ри­ро­вать друг с дру­гом за воз­мож­ность съесть зайца. Это не озна­ча­ет, что они непо­сред­ствен­но всту­па­ют борь­бу друг с дру­гом.

Но успех од­но­го озна­ча­ет не успех дру­го­го. Ведь от­сут­ствие до­бы­чи об­ре­ка­ет хищ­ни­ков на голод и ги­бель. Точно так же жизнь зайца ценна для са­мо­го зайца и для хищ­ни­ка, ко­то­рый на него охо­тит­ся.

От­но­ше­ния хищ­ник-жерт­ва также от­но­сят­ся к видам меж­ви­до­вой борь­бы за су­ще­ство­ва­ние.

Среди рас­те­ний ши­ро­ко рас­про­стра­не­на борь­ба за свет. Рас­те­ния, по­пав­шие в силь­ное за­те­не­ние, по­ги­ба­ют, ли­ша­ясь воз­мож­но­сти фо­то­син­те­зи­ро­вать. Раз­ные особи вы­жи­ва­ют в этой борь­бе по-раз­но­му. Дре­вес­ные формы стре­мят­ся с по­мо­щью длин­но­го ство­ла раз­ме­стить свои ли­стья там, где все­гда есть солн­це.

А рас­те­ния-эфе­ме­ро­и­ды (на­при­мер, под­снеж­ни­ки, см. видео) рас­тут и цве­тут ран­ней вес­ной, чтобы успеть дать потом­ство до того, как про­чие рас­те­ния «за­хва­тят свет».

Раз­лич­ные виды живых су­ществ могут кон­ку­ри­ро­вать за пищу, влагу, жи­ли­ще, на­се­ко­мых опы­ли­те­лей и про­чие ре­сур­сы среды. Обыч­но такая борь­ба про­те­ка­ет за­оч­но, но ино­гда особи стал­ки­ва­ют­ся лицом к лицу.

На­при­мер, лев может от­нять до­бы­чу у лео­пар­да и даже убить его.

Хо­ро­шо из­вест­но, что львы могут уби­вать гиен без ви­ди­мой при­чи­ны.

Мно­гие грибы вы­де­ля­ют в среду ан­ти­био­ти­ки, ко­то­рые уби­ва­ют мик­ро­ор­га­низ­мов-кон­ку­рен­тов. Это свой­ство гри­бов ак­тив­но ис­поль­зу­ет че­ло­век для из­го­тов­ле­ния ан­ти­био­ти­ков.

Вы­де­ля­ют еще один вид борь­бы за су­ще­ство­ва­ние – борь­бу с абио­ти­че­ски­ми фак­то­ра­ми: тем­пе­ра­ту­рой, влаж­но­стью, осве­щен­но­стью. Хотя борь­бу с усло­ви­я­ми среды вы­де­ля­ют особо, часто она яв­ля­ет­ся одной из форм меж­ви­до­вой борь­бы и внут­ри­ви­до­вой борь­бы.

На­при­мер, по­ляр­ная сова и песец кон­ку­ри­ру­ют друг с дру­гом, вы­жи­вая в усло­ви­ях арк­ти­че­ско­го хо­ло­да. При этом, в слу­чае ги­бе­ли кон­ку­рен­та, все пи­ще­вые ре­сур­сы до­ста­ют­ся вы­жив­шим. Но такая форма борь­бы будет на­зы­вать­ся не меж­ви­до­вой, а борь­бой с небла­го­при­ят­ны­ми фак­то­ра­ми.

В усло­вии за­со­ле­ния почв, боль­шин­ство рас­те­ний по­ги­ба­ет. Толь­ко га­ло­то­ле­рант­ные (со­ле­устой­чи­вые) виды вы­жи­ва­ют в борь­бе с солью за воду.

В силь­ные мо­ро­зы уве­ли­чи­ва­ет­ся смерт­ность среди жи­вот­ных, оби­та­ю­щих в почве – это кроты и дож­де­вые черви. Вы­жи­ва­ют толь­ко самые мо­ро­зо­устой­чи­вые.

• Летом, при силь­ной жаре, от недо­ста­чи кис­ло­ро­да, рас­тво­рен­но­го в воде, гиб­нет рыба.
• При­ме­ров борь­бы с небла­го­при­ят­ны­ми усло­ви­я­ми среды очень много.
• Все формы борь­бы за су­ще­ство­ва­ние при­во­дят к есте­ствен­но­му от­бо­ру, то есть к вы­жи­ва­нию осо­бей с таким ком­плек­сом при­зна­ков (фе­но­ти­пом), ко­то­рый дает пре­иму­ще­ство в кон­ку­рент­ной борь­бе с дру­ги­ми осо­бя­ми.
• При этом не сле­ду­ет за­бы­вать, что при из­ме­не­нии усло­вий среды по­лез­ны­ми могут ока­зать­ся ка­кие-то дру­гие при­зна­ки, ней­траль­ные или вред­ные пре­жде.

 2.1. Антибиотики

В при­ро­де ши­ро­ко рас­про­стра­не­ны хи­ми­че­ские войны. Наи­бо­лее часто встре­ча­ет­ся это яв­ле­ние в мик­ро­ми­ре. Очень много мик­ро­ор­га­низ­мов вы­де­ля­ют в среду ве­ще­ства, уби­ва­ю­щие дру­гих мик­ро­бов.

Че­ло­век на­учил­ся ис­поль­зо­вать эти со­еди­не­ния, чтобы уни­что­жать бо­лез­не­твор­ные мик­ро­ор­га­низ­мы. При­ня­то счи­тать, что ан­ти­био­ти­ки, ис­поль­зу­е­мые че­ло­ве­ком, в ос­нов­ном про­из­во­дят­ся гри­ба­ми, так как впер­вые ан­ти­био­тик был вы­де­лен из пе­ни­цил­ла – плес­не­во­го гриба, но это не так.

Боль­шин­ство со­вре­мен­ных ан­ти­био­ти­ков про­ду­ци­ру­ют­ся бак­те­ри­я­ми.

 2.2. Примеры борьбы с условиями среды

Из­вест­ны при­ме­ры борь­бы рас­те­ний с арид­ны­ми усло­ви­я­ми, т. е. опу­сты­ни­ва­ни­ем тер­ри­то­рий.

В за­суш­ли­вых рай­о­нах рас­те­ния от­ра­щи­ва­ют кор­не­вую си­сте­му ис­клю­чи­тель­ной длины, спо­соб­ной до­стать воду из очень глу­бо­ких грун­то­вых вод.

В такой си­ту­а­ции над­зем­ная часть рас­те­ний яв­ля­ет­ся как бы над­вод­ной ча­стью айс­бер­га, ухо­дя­ще­го глу­бо­ко в почву.

Од­но­вре­мен­но пу­стын­ные рас­те­ния вы­ра­ба­ты­ва­ют плот­ную ку­ти­ку­лу на по­верх­но­сти ли­стьев, ко­то­рая предот­вра­ща­ет ис­па­ре­ние влаги.

У силь­но спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных рас­те­ний пу­сты­ни ли­стья вы­рож­да­ют­ся в жест­кие ко­люч­ки (как­ту­сы и пу­стын­ные мо­ло­чаи).

источник конспекта — http://interneturok.ru/ru/school/biology/11-klass/bbiologicheskie-posledstviya-priobreteniya-prisposoblenijb/formy-borby-za-suschestvovanie?seconds=0&chapter_id=734

исчтоник презентации — http://prezentacii.com/biologiya/2001-borba-za-suschestvovanie.html

исчтоник видео:

http://www.youtube.com/watch?v=WhvdNczGMYY

Источник: https://www.kursoteka.ru/course/3974/lesson/13348/unit/32446

Борьба за существование и естественный отбор

Борьба за существование – сложные и многообразные взаимоотношения особей внутри вида, между видами и с неблагоприятными условиями неживой природы. Ч. Дарвин указывает, что несоответствие между возможностью видов к беспредельному размножению и ограниченностью ресурсов – главная причина борьбы за существование. Борьба за существование бывает трех видов:

• Внутривидовая – приводит к сохранению популяции и вида за счет гибели или неучастия в размножении наименее приспособленных особей данного вида.
• Примеры:
• борьба за территорию
  состязание за добычу
  внутривидовой каннибализм
  борьба за главенство в стае
• борьба за обладание самкой

Внутривидовая борьба является самым жестоким видом борьбы, так как особи конкурируют между собой за одинаковые условия существования, одинаковые источники питания, одинаковые возможности размножения. Результатом этой борьбы является преимущественное право на размножение более приспособленных особей и гибель менее приспособленных.

1. Межвидовая – приводит к победе более жизнеспособных особей или популяции одного вида над менее жизнеспособной особью или популяцией другого вида.
2. Примеры:
3. вытеснение одного подвида другим
   конкуренция между серой и черной крысами
   конкуренция за свет
   паразитизм
   хищничество
4. каннибализм

Межвидовая борьба – это пример прямой борьбы за существование. Кроме указанных примеров между представителями различных видов может идти борьба за экологическую нишу.

При этой борьбе никто, никого напрямую не уничтожает, но менее приспособленные к условиям существования оказываются без источника пищи, подходящей территории для размножения.

В результате менее приспособленные популяции погибают.

• Борьба с неблагоприятными условиями неживой природы – приводит к выживанию в изменившихся условиях неживой природы наиболее приспособленных особей, популяций и видов.
• Примеры:
• сезонная смена меха (линька) у млекопитающих
  летняя и зимняя спячка у животных
  сезонные перелеты птиц
• видоизменение листьев

Борьба с абиотическими факторами проходит в природе постоянно, так как не бывает в природе абсолютно стабильных условий. Условия среды постоянно меняются и организм вынужден либо приспосабливаться к ним, либо погибнуть.

Естественный отбор – движущий фактор эволюции. Он заключается в том, что в борьбе за существование сохраняются и оставляют потомство особи наиболее приспособленные и погибают менее приспособленные. Хорошо изучены различные формы отбора:

Движущий отбор – обеспечивает приспособленность популяции и вида к однонаправленному изменению среды обитания. В результате этой формы отбора отбраковываются особи со средним и одним из крайних проявлений признака. Выживают и размножаются особи с другим крайним проявлением признака.

Примеры:

потемнение крыльев у бабочек пядениц в связи с промышленным загрязнением
появление вредителей, устойчивых к действию яда

Стабилизирующий отбор – обеспечивает сохранение приспособленности популяции к относительно стабильным условиям существования. Отбраковываются особи с двумя крайними проявлениями признака. Выживают и размножаются особи со средним проявлением данного признака.

Примеры:

соответствие частей цветка у растения данного вида размерам конкретного вида насекомого-опылителя
кистеперые рыбы и крокодилы практически не изменились миллионы лет

Разрывающая форма или дизруптивный отбор – обеспечивает адаптацию различных группировок особей в популяции к разным комплексам условий среды. Отбраковываются особи со средним проявлением признака. Выживают особи, имеющие любое из двух крайних проявлений данного признака.

Примеры:

образование бескрылых и длиннокрылых островных насекомых (остальные сдуваются ветром в море и тонут)
формирование многих вариантов окраски внутри конкретной популяции у травяной лягушки (полиморфизм)

Для нормального существования любого вида необходимо постоянное воспроизведение его структурных единиц (популяций), а существование популяций напрямую зависит от размножения особей ее составляющих. Именно особи являются элементарными (наименьшими) единицами отбора. В результате естественного отбора отбирается не какой-либо признак, а весь генотип в целом.

Ведь конечным результатом отбора является: с одной стороны – преимущественное право на размножение, а с другой стороны, рано или поздно, – гибель организма, и соответственно уничтожение его генов из популяции вида в целом.

Источник: http://ebiology.ru/borba-za-sushhestvovanie-i-estestvennyj-otbor/

Борьба за существование и ее формы — Гипермаркет знаний

Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 10 класс>> Борьба за существование и ее формы

Борьба за существование и ее формы

1. В чем сущность законов Менделя?

2. Назовите основные положения эволюционного учения Дарвина.

Размышляя о механизмах и движущих силах эволюции, Ч. Дарвин пришел к представлению о борьбе за существование. Это одно из центральных понятий теории эволюции, Ч. Дарвин обратил внимание на то, что всем живым существам присуща способность практически «безграничного» размножения.

Самка аскариды, например, дает 200 тысяч яиц в сутки, серая крыса 5 пометов в год, в среднем по 8 крысят, достигающих половой зрелости к трехмесячному возрасту, в одном плоде кукушкиных слезок не менее 186000 семян.

Способность к быстрому размножению приводит к важным последствиям: с ростом численности обострившейся конкуренции за ресурсы возрастает вероятность появления новых мутаций и создается «давление жизни», вследствие чего происходит борьба за существование. Ч.

Дарвин неоднократно подчеркивал, что борьба за существование не сводится к прямой схватке, она представляет собой сложные и многообразные отношения организмов внутри одного вида, между разными видами и с неорганической природой. «Я должен предупредить, — писал Дарвин, — что применяю этот термин в широком, метафорическом смысле…

Про двух собак или волков в голодное время можно с полным правом сказать, что они борются друг с другом за пищу и тем самым за жизнь. Но про растение, растущее на «краю пустыни, можно сказать, что оно борется за жизнь против засухи». Наградой в борьбе за существование является жизнь и возможность ее продолжения в череде последующих поколений.

Формы борьбы за существование.

Дарвин различал три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями неорганической природы. Наиболее напряженная из них — внутривидовая борьба. Яркий пример внутривидовой борьбы — состязание между одновозрастными деревьями хвойного леса.

Самые высокие деревья своими широко раскинутыми кронами перехватывают основную массу солнечных лучей, а их мощная корневая система поглощает из почвы растворенные минеральные вещества в ущерб более слабым соседям.

Внутривидовая борьба особенно обостряется при повышении плотности популяций например при обилии птенцов у некоторых видов птиц (многие виды чаек, буревестники) более сильные выталкивают из гнезд более слабых, обрекая их на гибель от хищников или голода.

Межвидовая борьба может проявляться в различных формах, например в форме соревнования (конкуренции) за пищу или иные ресурсы или в форме одностороннего использования одного вида другим. Наглядный пример конкуренции за пищу дают хищники африканских саванн (гепарды, львы, гиены, гиеновые собаки и др.

), которые нередко отнимают друг у друга пойманную и убитую добычу. Часто объектом соревнования являются привлекательные местообитания.

Например, в борьбе за место в поселениях человека серая крыса, более сильная и агрессивная, со временем вытеснила черную, которая в настоящее время встречается лишь в лесных районах или в пустынях. Завезенная в Европу американская норка вытесняет аборигенный европейский вид.

Ондатра (выходец из Северной Америки) перехватила часть ресурсов, используемых ранее местными видами, например русской выхухолью. В Австралии обыкновенная пчела, которую привезли из Европы, вытеснила маленькую туземную, не имеющую жала.

Другие проявления межвидовой борьбы — сложные взаимоотношения, развивающиеся между хищниками и жертвами (тигр и кабан, волк и косуля, судак и уклея и т. д.), паразитами и хозяевами (всевозможные случаи экто- и эндопаразитизма). В случаях, когда хищники сражаются с жертвами или грызутся из-за добычи, борьба выражается в непосредственной схватке.

С точки зрения эволюции важным следствием межвидовых взаимоотношений являются согласованные эволюционные изменения взаимодействующих видов.

У хищника, например, появляются изощренные средства нападения — клыки, когти, быстрые движения, подстерегающее поведение, у жертв — не менее изощренные формы защиты — вещества, делающие их ядовитыми, маскировочная окраска, выставление охраны и пр.

Третья форма борьбы за существование — борьба с неблагоприятными внешними условиями. Факторы неживой природы оказывают непосредственное и опосредованное влияние на эволюцию живого.

Про растения в пустыне говорят, что они «борются с засухой», имея в виду развитие у них многочисленных приспособлений, способствующих добыванию воды и питательных веществ из почвы (особая корневая система) или снижению интенсивности транспирации (особое строение листьев).

Условия неорганического мира оказывают значительное влияние на эволюцию организмов не только сами по себе, их влияние может усиливать или ослаблять внутри- и межвидовые взаимоотношения. При недостатке территории, тепла или света внутривидовая борьба обостряется, и наоборот, при избытке необходимых для жизни ресурсов ослабевает.

Борьба за существование. Формы борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая, с неблагоприятными условиями.

1.    Перечислите основные формы борьбы за существование.2.    Какие факты позволяют говорить о «давлении жизни»?

3.    Почему внутривидовая борьба является самой напряженной формой борьбы за существование?

На основе ваших собственных наблюдений подготовьте примеры, дающие описания борьбы за существование между организмами: а) одного вида; б) разных видов.

Каменский А. А., Криксунов Е. В., Пасечник В. В. Биология 10 классОтправлено читателями с интернет-сайта

• Календарно-тематическое планирование по биологии, видео по биологии онлайн, Биология в школе скачать

Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас презентация урока акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание Практика
задачи и упражнения,самопроверка практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные тематические праздники, слоганы статьи национальные особенности
словарь терминов прочие Только для учителей
идеальные уроки календарный план на год методические рекомендации программы
обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь — Образовательный форум.

Источник: http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B1%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%83%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%8B

Конкуренция и интерференция в биологии

Чаще всего конкуренцию разделяют на внутривидовую и межвидовую. Как видно уже из названия, внутривидовой называют конкуренцию между особями одного вида, межвидовой – между особями разных видов.

Объектом внутривидовой конкуренции являются следующие ресурсы:

1. пища (для растений – свет, вода, минеральные ресурсы, реже – для водных организмов – кислород и углекислый газ) – наиболее распространена в биологических системах;
2. половые партнеры;
3. место для размножения;
4. жизненное пространство (чаще всего бывает местом сосредоточения пищевых ресурсов и местом для размножения, но может выступать как самостоятельный ресурс).

Все эти ресурсы, кроме 2-го, являются также объектами межвидовой конкуренции. Поскольку любые 2 вида биологических организмов обычно имеют хотя бы самые минимальные отличия в плане потребления ресурсов, межвидовая конкуренция отличается меньшим разнообразием. Считается, что она имеет меньшее распространение, чем внутривидовая (тезис о повсеместной распространении последней биологами не оспаривается). Например, отмечается ее большая интенсивность в сообществах позвоночных, а также прикрепленных морских организмов и практически полное отсутствие в сообществах растительноядных насекомых.

Обычно внутривидовая и межвидовая конкуренция исследуются с разными целями и с применением разных методов, поэтому (исключений не найдено) оба вида рассматривают по отдельности и не выделяют общих закономерностей. Далее в настоящей работе будет сделана попытка такого обобщения.

Конкуренция из-за пищи способна привести к гибели гусениц зеленой листовертки, обитающей в кроне какого-либо дуба, то есть к гибели части популяции этой бабочки. Но так как по соседству обычно растут другие дубы, листва, которых объедена не так сильно, населяющие их частные популяции того же вида сохраняются, и, следовательно, общая популяция вида в этом месте не подвергается опасности. Тем не менее соперничество между особями одного вида (внутривидовая конкуренция) действует в таких случаях как тормозное устройство, жестко пресекающее массовое размножение членов популяции. Обычно соперничество возникает из-за пищи (пищевая конкуренция), но может быть вызвана и любой другой причиной, связанной с ограниченным наличием в окружающей среде чего-то важного для существования вида. Часто речь идет о жизненном пространстве, о местах, удобных для жизни и размножения, об укрытиях (пространственная конкуренция). Любой вид конкурентной борьбы обостряется с увеличением численности ее участников, а последствия конкуренции усиливаются в прямой зависимости от плотности популяции.

По способу воздействия на конкурирующие организмы конкуренцию делят на:

1. эксплуатационную – взаимодействие через использование общего ресурса, т.е. каждая особь получает то количество ресурса, которое осталось после изъятия этого ресурса конкурентами;

2. интерференционную – непосредственное взаимодействие особей друг с другом, причем одна из них действительно препятствует тому, чтобы другая заняла часть местообитания и использовала имеющиеся там ресурсы.

Интерференционная конкуренция имеет меньшее распространение, чем эксплуатационная, и проявляется в основном у высших животных, особенно млекопитающих и птиц. Помимо этого, интерференционная конкуренция почти всегда сопровождается эксплуатационной, в то же время существует много случаев эксплуатационной конкуренции без интерференции.

По результатам воздействия конкуренция бывает симметричной и асимметричной. Симметричная конкуренция происходит при равенстве начальных условий для разных организмов, асимметричная – при преимуществе одного из них (который генетически лучше приспособлен к создавшимся условиям, раньше других занял данное местообитание и т.п.).

Наиболее ярко асимметричность проявляется в подавлении менее приспособленных организмов более приспособленными. Это может быть вытеснение генетически более слабых особей сильными, например, более крупными (классическое «выживание сильнейших или более приспособленных»), а также преимущественное выживание организмов, раньше занявших данное местообитание – своеобразное «преимущество первого хода» в животном и растительном мире.

Крайним выражением конкурентной асимметрии является территориальность – ситуация, при которой особи или группы особей рассредоточены в большей степени, чем это могло быть при случайном заселении подходящего местообитания. Т.е. часть особей занимает определенные участки, значительно бОльшие, чем требуется для пропитания и размножения. Остальным же «не находится места под солнцем», они преждевременно гибнут и чаще всего не оставляют потомства.

Для межвидовой конкуренции известно другое крайнее проявление асимметричной конкуренции – аменсализм. При нем один вид неблагоприятно влияет на другой, в то же время этот другой не оказывает никакого влияния на первый.

Исход конкурентной борьбы, когда двое участников, например животных одного вида, соперничают за обладание чем-то третьим, может быть катастрофическим. Но порой и другие явления, возникающие внутри популяции одного вида при ее высокой плотности, заканчиваются катастрофой их не всегда удается четко отграничить от конкуренции в собственном смысле. В подобных случаях члены популяции животных непосредственно воздействуют друг на друга. Такие процессы, наблюдаемые особенно часто у грызунов, получили название интерференции. Так, наблюдения показывают, что у обыкновенной полевки (Microtus arvalis)при повышенной плотности популяции наступают изменения в поведении. Вследствие длительного пребывания в соседстве с другими особями того же вида полевки непрерывно подвергаются раздражениям и потому становятся не только активнее, но и агрессивнее. В конечном счете постоянное непрерывное напряжение вызывает у них физиологические изменения, которые могут привести к гибели животного.



причины и наиболее яркие примеры

Взаимоотношения живых организмов друг с другом и неживой природой ведут к процессу, который Чарльз Дарвин назвал борьбой за существование.

Все виды могут неограниченно размножаться в геометрической прогрессии, но при этом ресурсы жизни ограничены. На основе этого противоречия формируется процесс борьбы за существование.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Рассмотрим виды борьбы и её формы.

Формы борьбы за существование — таблица с примерами:

Внутривидовая	Межвидовая	Борьба с внешними факторами неживой среды
Конкуренция между особями одного вида за различные ресурсы. Самый острый вид конкуренции, так как ресурсы одни и те же.	Опосредованная конкуренция разных видов между собой за сходные ресурсы жизнеобеспечения.	Взаимодействие с факторами агрессивной внешней среды. Приспособление и выживание особей, которые смогут адаптироваться к динамическим факторам абиотической среды.

Внутривидовая борьба

Это вид конкуренции между особями одного вида, когда популяция сохраняет стабильность за счет того, что наименее приспособленные виды погибают либо не могут участвовать в размножении.

Это интересно: сколько ног у насекомых на самом деле?

Внутривидовая борьба является самой жестокой, так как особи одного и того же вида конкурируют за одинаковую пищу, территории, партнеров. В результате самые сильные и самые приспособленные могут передать свои гены, участвуя в процессе полового воспроизводства себе подобных. Наименее приспособленные особи погибают, не оставляя потомков.

К внутривидовой борьбе можно отнести соперничество за ареал обитания, за пищу, каннибализм, борьбу за положение в группе или за возможность спаривания.

Внутривидовой каннибализм встречается в разных классах животных и имеет своей целью уменьшение количества потомков. Следствием этого является более высокая выживаемость в конкуренции за пищевой ресурс. Материнский каннибализм мы встречаем у членистоногих. Например, самка скорпиона поедает часть своего потомства. Аналогичное явление мы наблюдаем у грызунов — мыши, хомячки.

Сексуальный каннибализм — у некоторых видов насекомых после спаривания самка поедает самца — богомолы и каракурты.

У муравьев живые особи обязательно поедают мертвых, чтобы не возникало заражения муравейника.

Это интересно: Карл Линней и его вклад в биологию.

Внутриутробный каннибализм — это совершенно изощренный способ, встречающийся у яйцеживородящих видов акул. Яйца не откладываются, а развиваются внутри тела матери. После выведения из яиц акулята конкурируют за пищу и территорию внутри матери, и нередко один акуленок пожирает других своих собратьев прямо внутри утробы матери.

О том как происходить естественный отбор смотрите в ролике.

Видео:

Межвидовая

Это вид борьбы, где происходит взаимодействие на уровне популяций. Здесь происходит борьба за нишу, за ресурс. Влияние друг на друга особей оказывается опосредованным.

Яркий пример — это борьба растений за источник света. Под пологом леса каждое растение стремится, чтобы крона и листья получали максимальное количество света. Возникает жесточайшая борьба разных видов лесного сообщества за ресурс. К свету пробиваются самые жизнестойкие, самые приспособленные и быстрорастущие растения.

Это интересно: какие растения называют споровыми? Характерные признаки.

Другой вид межвидовой борьбы — это паразитизм — это когда одни организмы существует за счет других. Существует экзопаразитизм — паразитирование на теле хозяина — клещи, вши, блохи власоеды, пероеды и т. д. Эндопаразитизм — это явление, когда один организм использует тело другого в качестве источника питания и среды обитания. Сюда относятся различные черви, бактерии и так далее.

Существует явление, которое называют сверхпаразитизмом — по определению этот механизм понимается как явление, когда паразит использует другого паразита в качестве своего источника жизнеобеспечения.

Два классических примера биологии межвидовой борьбы:

• Конкуренция серой и черной крыс. В Европе в Средневековье была распространена черная крыса. Серая крыса появилась в Европе позже. Она была немного крупнее, она лучше плавала, она агрессивнее черного вида. В итоге со временем черной крысы в Европе практически не осталось. Ареал ее обитания теперь — это пустыни и лесостепи.
• Еще один пример: в Австралии жила и активно размножалась мелка австралийская пчела, которая не имела жала. С появлением колоний на материк была завезена обыкновенная пчела. В борьбе за ресурсы, победил вид, у которого есть грозное жало.

Это интересно: сколько хромосом у картошки?

Борьба с внешними абиотическими факторами среды

Все виды живых существ находятся в постоянном взаимодействии с элементами неживой природы. Факторы внешней среды являются динамическими — они постоянно меняются. Только самые приспособленные, способные реагировать на внешний вызов природы, могут выживать и давать плодовитое потомство. Среди примеров приспособлений можно указать на процессы линьки у животных, впадения в спячку или анабиоз, миграции животных к источникам питания и воды, сезонный сброс листьев у растений. Все это примеры приспособлений к вызовам абиотической среды.

Естественный отбор

Все виды борьбы за существование, так или иначе, ведут к тому, что более успешные особи выживают и могут размножаться, в то время как наименее приспособленные погибают. Этот процесс Чарльз Дарвин назвал движущей силой эволюции — естественным отбором. Он выделил несколько типов естественного отбора:

• Движущий;
• Стабилизирующий;
• Дизруптивный (разрывающий).

Рассмотрим очень кратко каждый тип.

Движущий отбор проявляется, когда один и тот же фактор постоянно однонаправленно оказывает влияние на особей. Будут выживать особи только с крайним проявлением признака. Все особи, которые не меняются либо меняются мало (средне), будут отбраковываться и погибать. Так, в начале 19 века в Великобритании обитала бабочка пяденица белого цвета. Белый цвет хорошо маскировал насекомое на коре деревьев. С развитием промышленности и загрязнением среды кора становилась грязно-серой. Белых бабочек склевывали птицы. В ходе мутации появились бабочки с серыми крыльями. Они были менее заметны и выживали.

Стабилизирующий отбор — это вид отбора, когда будут выживать особи с массовым средним признаком. Определенные факторы среды действуют практически без изменений на протяжении длительного времени. Выживать будут только те виды, которые могут долго сохраняться в популяциях без радикальных изменений. Если появляются крайние проявления признака, то особь выжить не сможет.

Яркий пример — это взаимоотношение между насекомыми и растениями. Миллионы лет эволюции насекомые-опылители и растения эволюционируют параллельно. Немного утрируя, приведем пример: если появилось растение с неправильным венчиком либо окрашенное в другой цвет, то насекомое может не опылять его, отдавая предпочтение стандартным формам растения. В этом случае растение погибнет.

Дизруптивный отбор — одни и те же виды в разных условиях могут адаптироваться. Погибать будут только те, которые несут средний комплекс признаков. Будут выживать только те особи, которые имеют разнополярное проявление признака, сформированное в серии мутаций.

Примером этого вида разрывающего отбора являются островные насекомые. На острове дуют сильные ветра — выживают только бескрылые насекомые, которые ползают, и особи с длинными сильными крыльями, которые могут противостоять ветрам. Все остальные особи будут сдуваться в океан и погибать. Со временем это приведет к появлению двух новых видов.

Борьба за существование и естественный отбор за миллионы лет сформировали огромное видовое разнообразие живой природы. Эволюция продолжается до сих пор и закончится только с гибелью всего живого на планете.

 

 

 

Biology4Kids.com: Научные исследования: Взаимосвязи

Все на Земле не существует в своем маленьком пузыре. Виды взаимодействуют каждый день. Это взаимодействие является жизненно важной частью того, как организмы развиваются и меняются с течением времени. Когда вы изучаете виды, важно следить за тем, как они взаимодействуют с окружающей средой. Есть четыре основных типа взаимоотношений живых существ друг с другом. Иногда отношения могут принести пользу одному виду, но не навредить другому.Эта взаимосвязь описывает комменсализма . У меня есть симпатичная ветка, которой никто не пользуется. Приходит растение и приживается. Моя ветка используется в качестве места жительства. Но какое мне дело? Меня это не беспокоит. Вот что такое комменсализм. Одно растение получает место для жизни, а другому все равно, и он не болит. Эти отношения возникают, когда два вида соревнуются за одни и те же ресурсы. Если есть только десять деревьев с плодами, и я лучше добираюсь до фруктов, чем вы, извините, вы их не получите.Когда вы не получаете плодов, вы умираете. Так устроена природа. Хотя могло быть и наоборот. Если я убью все деревья с высокими плодами, и останутся только низкие плоды, вы выиграете. Соревнование обычно происходит, когда у вас ограниченное количество ресурсов. Следует запомнить одну важную идею. Иногда никто не выигрывает. Иногда, если все в порядке, может возникнуть тупик, и оба вида конкурируют, но оба выживают. Представьте, что мы разные виды, но обладаем одинаковыми навыками.В этом случае никто не окажется победителем.

Суть мутуализма в том, что два вида живут вместе в гармонии. Оба вида получают преимущество , работая друг с другом. Это замечательно. Это красиво. Что еще более важно, это помогает им обоим выжить. Ранее мы говорили о взаимосвязи между насекомыми и растениями. Это часто бывает в отношениях типа мутуализма. Мы предполагаем, что вы также можете использовать в качестве примера собак-спасателей. Хозяева заботятся о собаках, а собаки учатся спасать людей.В конце концов, выигрывают все. Есть много примеров взаимоотношений хищник-жертва: волки поедают кроликов, лягушки поедают насекомых, даже коза поедает траву. Траву можно было считать добычей. Кто-то кого-то ест . Это некрасиво, но поощряет развитие и продвижение видов. Есть особый тип отношений хищник-жертва, называемый паразитизмом. Теперь вы должны подумать обо всех жутких ползучих насекомых, таких как блохи, вирусы и комары. Все они питаются хостом , не убивая его сразу, а медленно высасывая из него жизнь.Паразиты не помогают никому, кроме самих себя.

Вороны и черепахи (видео USGS)

---

Полезные справочные ссылки

Encyclopedia.com (Predation):
http://www.encyclopedia.com/topic/Predation.aspx
Wikipedia (Commensalism):
http://en.wikipedia.org/wiki/Commensalism
Википедия (мутуализм):
http: // en.wikipedia.org/wiki/Mutualism_(biology)
Wikipedia (Competition):
http://en.wikipedia.org/wiki/Competition_(biology)
Wikipedia (Predation):
http: //en.wikipedia.org/wiki/Predation
Encyclopædia Britannica (Competition):
http://www.britannica.com/EBchecked/topic/129779/competition

Biology News — ScienceDaily

Открытие проливает свет на то, как путь роста клеток реагирует на сигналы

Ноябрь20, 2020 — Открытие фундаментальной науки раскрывает фундаментальный способ, которым клетки интерпретируют сигналы из окружающей среды, и может в конечном итоге проложить путь для потенциальных новых …

---

Сборка рибосомы: заключительный этап обрезки

20 ноября 2020 г. — Рибосомы синтезируют все белки в клетках. Исследования, проводимые в основном на дрожжах, многое показали о том, как собираются рибосомы, но теперь команда ученых сообщает, что сборка рибосом в клетках человека …

---

Измененная «оболочка» маскирует смертельный вирус мозга от нейтрализующих антител

Ноябрь20 февраля 2020 г. — По словам исследователей, генетическая модификация «оболочки» вируса, вызывающего инфекцию мозга, может позволить ему ускользать от антител. Говорят, проверяют людей на этот и другой вирус …

---

Руководство по генетике слонов по сохранению

19 ноября 2020 г. — Крупномасштабное исследование генетики африканских слонов в Танзании раскрывает историю популяций слонов, их взаимодействие и то, какие районы могут иметь решающее значение для сохранения генетики…

---

Исследования в поисках новых антибиотиков

19 ноября 2020 г. — Совместная исследовательская группа опубликовала авторскую статью, в которой рассматривается пробел в открытии новых …

---

Первая карта видов пчел по всему миру

19 ноября 2020 г. — Существует более 20 000 видов пчел, но точных данных о том, как эти виды распространены по земному шару, немного. Однако теперь исследователи создали карту разнообразия пчел, объединив…

---

Очень голодные и злые, гусеницы бьют голову, чтобы получить то, что хотят

19 ноября 2020 г. — Когда еды не хватает, гусеницы бабочки-монархи переходят от послушных к властным. Результат выглядит как сочетание бокса и «бамперной» машины. Чем меньше еды, тем вероятнее …

---

Колебания белков коронавируса могут играть роль в заражении

19 ноября 2020 г. — Новое исследование обнаруживает, что колебания протеиновых шипов на коронавирусах, включая SARS-CoV-2, играют решающую роль в проникновении вируса в клетки человека.Полученные данные могут помочь определить, как …

---

Голубые киты возвращаются на субантарктический остров Южная Георгия после почти местного исчезновения

19 ноября 2020 г. — Ученые обнаружили возвращение находящихся под угрозой исчезновения антарктических синих китов на субантарктический остров Южная Георгия, спустя 50 лет после того, как китобойный промысел почти полностью их уничтожил. Новое исследование следует …

---

разгадывая тайну: как бактерии туберкулеза развивают быструю устойчивость к антибиотикам

Ноябрь19 февраля 2020 г. — Эти медленно растущие бактерии давно озадачивали исследователей туберкулеза своей довольно быстрой устойчивостью к антибиотикам. Исследователи, возможно, ошиблись при изучении генетики, потому что …

---

Водоросли вдыхают жизнь в ткани, созданные методом 3D

18 ноября 2020 г. — 3D-биопечать водорослей можно использовать в качестве устойчивого источника кислорода для человеческих клеток в тканях, созданных васкуляризованными тканями, сообщают исследователи. Они встроили биопечать фотосинтетических водорослей вместе…

---

Рыбы-цихлиды из африканского озера Танганьика проливают свет на то, как возникает разнообразие организмов

18 ноября 2020 г. — Озеро Танганьика в Африке — настоящая горячая точка разнообразия организмов. Примерно 240 видов рыб цихлид развились в этом озере менее чем за 10 миллионов лет. Исследовательская группа имеет …

---

Скрываясь в тени генома: как гигантские вирусы подпитывают эволюцию водорослей

18 ноября 2020 г. — Биологи недавно обнаружили, что эндогенные вирусные элементы, происходящие от гигантских вирусов, гораздо чаще встречаются в хлорофитных зеленых водорослях, чем раньше…

---

Манипуляция кишечным микробиомом может быть результатом обнаружения вируса

18 ноября 2020 г. — Ученые обнаружили, как вирус, распространенный в кишечнике человека, заражает и захватывает бактериальные клетки — открытие, которое можно использовать для контроля состава микробиома кишечника, который составляет …

---

Двойное торможение транспортного белка предотвращает взрыв клеток

18 ноября 2020 г. — Высокая концентрация соли или сахара в окружающей среде приведет к обезвоживанию микроорганизмов и остановит их рост.Чтобы противостоять этому, бактерии могут увеличивать внутреннюю концентрацию растворенных веществ. …

---

Белок мозга может стать отправной точкой для новых методов лечения рака поджелудочной железы

18 ноября 2020 г. — Исследователи обнаружили, что белок, который, как считается, участвует только в развитии нейронов мозга, также играет важную роль в развитии и росте рака поджелудочной железы. Их …

---

Вечный бесплатный вкус устриц и шампанского — объяснение

Ноябрь18, 2020 — Соответствующие цены — не единственная причина, по которой устрицы и шампанское так хорошо сочетаются. Странная синергия умами делает сочетание дрожжевого игристого и свежих моллюсков идеальным сочетанием, созданным на небесах для …

---

Коинфекция: больше, чем сумма ее частей

18 ноября 2020 г. — Инфекции, вызванные двумя возбудителями, представляют серьезную угрозу в клиниках. Исследователи разработали метод, который позволяет по-новому взглянуть на этот процесс и может использоваться в качестве раннего предупреждения…

---

Одиночная Х-хромосома самцов плодовых мушек может быть столь же активна, как и две Х-хромосомы самок, благодаря двум липким молекулам

18 ноября 2020 г. — Исследователи обнаружили, как комплекс MSL, отвечающий за дозовую компенсацию, может отличать Х-хромосому от аутосом у мух. Лаборатория использовала уникальный исследовательский подход для определения …

---

Хромосома Bull Y превратилась в гаметы

Ноябрь18 января 2020 г. — Ученые представляют первую в истории полную последовательность Y-хромосомы быка герефордской породы с высоким разрешением. Исследование, которое проводилось более десяти лет, предполагает, что Y-хромосомы быков имеют …

---

Биология

Факультет

Кафедра
ПАТРИК Дж. Гулик, доктор философии Калифорнийский университет, Дэвис ; Профессор

Заслуженный профессор Эмерита
ЭЛЕЙН Б. НЬЮМАН, доктор философии Гарвардский университет

Профессора
ГРАНТ БРАУН, доктор философии Мемориальный университет Ньюфаундленда
Университет Селвадурай Эмдайан,
, ДЕСПЛАНДАН 9016 Доктор философии Оксфордский университет
ДЖЕЙМС ГРАНТ, доктор философии Университет Гвельфа
МАЙКЛ Т.ХАЛЛЕТТ, доктор философии Университет Виктории
ВИНСЕНТ МАРТИН, доктор философии Университет Британской Колумбии ; Знак отличия Провоста
ПЕДРО ПЕРЕС-НЕТО, PhD University of Toronto
MICHAEL SACHER, PhD McGill University
ВЛАДИМИР ТИТОРЕНКО, PhD Институт генетики и селекции промышленных микроорганизмов, Москва
РОБЕРТ ВЕЛАДЖИ, доктор философии Норвежский университет естественных наук
МАЛКОЛЬМ УИТУЭЙ, доктор философии Университет Альберты ; Знак отличия Провоста
УИЛЬЯМ ЗЕРГЕС, доктор философии Принстонский университет

Доценты
КРИСТОФЕР БРЕТТ, доктор философии Университет Джона Хопкинса
ДИЛАН ФРАЗЕР, доктор философии Университет Лавала , Колумбийский университет Лаваль, Великобритания
JEAN-PHILIPPE LESSARD, PhD University of Tennessee
ALISA PIEKNY, PhD University of Calgary
DAVID WALSH, PhD Dalhousie University

Ассистент профессоров 9016 HELDON HELDON

BRANDQ9 Университет Tor .КАЧРУ, доктор философии Индийский институт науки (Бангалор)
ДЭВИД КВАН, доктор философии Кембриджский университет
ЭРИК ПЕДЕРСЕН, доктор философии Университет Макгилла
ЛОРЕНТ ПОТВИН-ТРОТТИЕР, доктор философии Гарвардский университет
КАРЛИ Д. Университет Висконсин-Мэдисон

Старшие преподаватели
ИАН ФЕРГУСОН, доктор философии Университет Конкордии
МАДОКА ГРЕЙ-МИТСУМУН, доктор философии Университет Британской Колумбии GRAY-MITSUMUNE, доктор философии Университет Британской Колумбии GRAY

Лектор Университета Мэриленд

Аффилированный профессор
ANNE-HÉLÈNE PRIEUR-RICHARD, PhD Université des Sciences et Techniques du Languedoc, Montpellier

Affiliate Professor
CATHERINE BACHEWICH, PhD G York University 9 Лесной университет
ПАТРИК ПАРЕ, MSc Université Лаваль

Аффилированные доценты
ТОНИЯ ДЕ БЕЛЛИС, доктор философии Университет Конкордия
КИАРА ГАМБЕРИ, доктор философии Веронский университет
АНТУАН О.H.C. LEDUC, PhD Университет Конкордии

Полный список преподавателей можно найти на веб-сайте Департамента.

---

Расположение

Кампус Лойола
Научный комплекс Ричарда Дж. Рено, комната: SP 375.19
514-848-2424, доб. 3400

---

Цели отдела

Биологический факультет занимается обучением и исследованиями, которые продвигают понимание жизни от молекул и клеток до организмов, популяций и целых экосистем.Программы факультета вдохновляют студентов ценить богатое разнообразие живого мира.
Студенты получают всесторонние знания в области современной биологии посредством обучения в классе, а также обширного практического обучения методологии исследования. Разнообразные специализированные лаборатории и оборудование поддерживают как исследовательскую, так и преподавательскую деятельность.

---

Программы

Биологический факультет предлагает программы с отличием и специализации по биологии, клеточной и молекулярной биологии и экологии, а также основные и второстепенные программы по биологии.Студенты, планирующие карьеру или аспирантуру в области биологических наук, обычно проходят соответствующую программу с отличием или специализацию. Основная программа предназначена для студентов, которые хотят изучать биологию и либо получить более общее образование, либо пройти дополнительную программу по другой дисциплине. Основная программа может быть совмещена с основной программой другого факультета.
Студенты, имеющие диплом с отличием, специализацию или специализацию по биологии, могут выбирать факультативные предметы по биологии в различных предметных областях, чтобы получить широкий обзор дисциплины.Тем не менее, студенты могут продолжить углубленное изучение в определенных областях, таких как биология животных, биология растений или микробиология и биотехнология.
Второстепенная программа может быть принята только студентами, зарегистрированными в другой программе получения степени, и дает возможность получить базовое знакомство с основными суб-дисциплинами биологии или изучить одну такую ​​область более глубоко.
Студентам настоятельно рекомендуется воспользоваться услугами академического консультирования, доступными на факультете биологии, чтобы выбрать программу и курсы, которые лучше всего соответствуют их потребностям.Студенты могут переходить между программами после первого года обучения, так как основные курсы во всех программах очень похожи.

---

Студенты несут ответственность за выполнение своих конкретных требований к степени.
Верхний индекс указывает стоимость кредита.
Студенты, желающие поступить на программу почестей, могут подать заявку либо на прямое зачисление в университетской анкете, либо, после прохождения программы, к советнику отдела почестей, обычно после завершения 30 кредитов.

72 бакалавра наук с отличием по биологии
27 BIOL 225 ³ , 226 ³ , 261 ³ , 266 ³ , 367 ³ , 490 ⁶ ; CHEM 221 ³ *, 271 ³
3 Выбрано из BIOL 322 ³ ; CHEM 212 ³
12 Выбрано из BIOL 227 ³ , 330 ³ , 337 ³ , 340 ³ , 364 ³ , 366 ³ , 371 ³ , 382 <sup>3 3 385 3
30 кредитов на выбор по биологии ** на уровне 300 и / или 400
с минимум девятью кредитами на уровне 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требования к лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными работами. компоненты (БИОЛ 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, желающие поступить на программу почестей, могут подать заявку либо на прямое зачисление в университетской анкете, либо, как только в другой программе, к советнику отдела почестей, как правило, после завершения 30 кредитов. Для поступления, удержания и окончания программы с отличием требуется, чтобы учащийся имел совокупный и последний оценочный средний балл не менее 3,30 без оценки ниже C.

72 Степень бакалавра в области клеточной и молекулярной биологии
51 BIOL 225 3 , 226 3 , 261 3 , 266 3 , 364 3 , 366 3 , 367 3 , 368 3 , 466 3 , 490 6 ;
CHEM 212 3 , 221 3 *, 222 3 *, 271 3 , 375 3 , 477 3
21 Выбрано из BIOL 227 3 ; Кредиты по биологии ** на уровне 300 и / или 400,
и не менее 12 кредитов на уровне 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требования лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными компонентами (BIOL 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, желающие поступить на программу почестей, могут подать заявку либо на прямое зачисление в университетской анкете, либо, как только в другой программе, к советнику отдела почестей, как правило, после завершения 30 кредитов. Прием, удержание и окончание в программе с отличием требует, чтобы у студента был совокупный и последний оценочный средний балл не ниже 3,30 без оценки ниже C.

72 Бакалавр наук с отличием в области экологии
30 BIOL 225 3 , 226 3 , 261 3 , 266 3 , 322 3 , 367 3 , 490 6 ; CHEM 221 3 *, 271 3
12 Выбрано из BIOL 227 3 , 330 3 , 337 3 , 340 3 , 364 3 , 366 3 , 371 3 3 3 , 382 3 , 385 3
12 Выбрано из BIOL 321 3 , 350 3 , 351 3 , 353 3 , 354 3 ; GEOG 363 3
9 Выбрано из BIOL 450 3 , 451 3 , 452 3 , 457 3 , 459 3 , 473 3 ; GEOG 463 3
9 Выбрано из кредитов по биологии ** на уровнях 300 и / или 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требование лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными компонентами (BIOL 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, желающие поступить на программу почестей, могут подать заявку либо на прямое зачисление в университетской анкете, либо, как только в другой программе, к советнику отдела почестей, как правило, после завершения 30 кредитов. Для поступления, удержания и окончания программы с отличием требуется, чтобы учащийся имел совокупный и последний оценочный средний балл не менее 3,30 без оценки ниже C.</sup>

60 Бакалавр наук по биологии
21 BIOL 225 ³ , 226 ³ , 261 ³ , 266 ³ , 367 ³ ; CHEM 221 ³ *, 271 ³
3 Выбрано из BIOL 322 ³ ; CHEM 212 ³
12 Выбрано из BIOL 227 ³ , 330 ³ , 337 ³ , 340 ³ , 364 ³ , 366 ³ , 371 ³ , 382 <sup>3 3 385 3
24 кредита на выбор по биологии ** на уровне 300 и / или 400 с минимум
шесть кредитов на уровне 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требования к лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными работами. компоненты (БИОЛ 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).

66 бакалавр наук в области клеточной и молекулярной биологии
45 BIOL 225 3 , 226 3 , 261 3 , 266 3 , 364 3 , 366 3 , 367 3 , 367 3 , 368 3 , 466 3 ;
CHEM 212 3 , 221 3 *, 222 3 *, 271 3 , 375 3 , 477 3
21 Выбрано из BIOL 227 3 ; Кредиты по биологии ** на уровне 300 и / или 400,
и не менее 12 кредитов на уровне 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требования лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными компонентами (BIOL 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).</sup>

60 бакалавр наук по экологии
24 BIOL 225 ³ , 226 ³ , 261 ³ , 266 ³ , 322 ³ , 367 ³ ; CHEM 221 ³ *, 271 ³
12 Выбрано из BIOL 227 ³ , 330 ³ , 337 ³ , 340 ³ , 364 ³ , 366 ³ , 371 <sup>3 3 3 , 382 3 , 385 3
9 Выбрано из BIOL 321 3 , 350 3 , 351 3 , 353 3 , 354 3 ; GEOG 363 3
6 Выбрано из BIOL 450 3 , 451 3 , 452 3 , 457 3 , 459 3 , 473 3 ; GEOG 463 3
9 Выбрано из кредитов по биологии ** на уровнях 300 и / или 400
ПРИМЕЧАНИЕ: Требование лаборатории биологии: студенты должны взять не менее девяти кредитов из курсов биологии с лабораторными компонентами (BIOL 227, 330, 337, 340, 368, 382, ​​450, 466).

45 Бакалавр биологии
21 BIOL 225 3 , 226 3 , 261 3 , 266 3 , 367 3 ; CHEM 221 3 *, 271 3
3 Выбрано из BIOL 322 3 ; CHEM 212 3
9 Выбрано из BIOL 227 3 , 330 3 , 337 3 , 340 3 , 364 3 , 366 3 , 371 3 , 382 3 3 385 3
по крайней мере с шестью кредитами из курсов с лабораторными компонентами (227, 330, 337, 340, 382)
12 кредитов по биологии ** на уровнях 300 и / или 400 с минимум
тремя кредитами на 400 уровень</sup>

24 Дополнительный курс по биологии
9 BIOL 225 ³ , 226 ³ , 227 ³
3 Выбрано из BIOL 206 ³ , 261 ³
12 факультативных кредитов по биологии Студенты
* При поступлении на программу с Cegep Organic Chemistry эти зачетные единицы должны быть заменены эквивалентным количеством зачетных единиц по факультативам программы по биологии.
** В дополнение к курсам BIOL на уровнях 300 и 400, эти курсы могут включать следующие курсы CHEM: 212, 222 (считается факультативом уровня 300), 326, 335, 375, 425, 470, 471 , 472, 475, 476, 477, 478, 481. CHEM 498 может быть включен, если тема одобрена официальным запросом студента через консультанта отдела биологии.

---

Кооперативная программа по биологии

Директор
МАДОКА ГРЕЙ-МИТСУМУНЕ, Старший преподаватель
Кооперативная программа по биологии предлагается студентам, зачисленным на степень бакалавра с отличием или по специальности биология; Клеточная и молекулярная биология; и экология.Студенты, заинтересованные в подаче заявления в кооператив биологов, должны обратиться к §24, где дается полное описание требований к поступающим.
Академическое содержание идентично содержанию обычной программы, но сроки обучения чередуются с тремя сроками работы.
Студенты находятся под личным наблюдением и должны соответствовать требованиям, установленным Факультетом искусств и наук и Институтом кооперативного образования, чтобы продолжить учебу в формате кооператива.
Связь между студентом, работодателями и Институтом кооперативного образования обеспечивает кооперативный комитет по биологии, в который входят консультанты студентов.
См. §24 для дополнительной информации.

---

Курсы

BIOL 200 Основы биологии человека (3 кредита)
Серия лекций, демонстраций и семинаров для того, чтобы дать небиологам общий обзор фундаментальных принципов жизни с особым акцентом о структурах и функциях человека. Только лекции.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, зарегистрированные на программу по биологии или биохимии, не могут брать этот курс в качестве кредита.Студенты, которые закончили Cegep Biology 921/931, не могут пройти этот курс в качестве кредита.

BIOL 201 Вводная биология (3 кредита)
Основы биологии растений и животных: основы физики и химии жизни; клеточные и тканевые структуры и функции; анатомия и физиология систем человека; обзор систематики, экологии, наследственности и эволюции растений и животных. Лекции и лаборатория.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты с Cegep Biology 301 или эквивалентным курсом не могут пройти этот курс в качестве кредита.Студенты, поступающие на программы BIOL без Cegep Biology 301 или эквивалента, должны пройти этот курс, но не для получения кредита программы.

BIOL 202 Общая биология (3 кредита)
Этот курс представляет основы биологии, включая основную физику и химию жизни, структуру и функции клеток и тканей, а также аспекты анатомии, физиологии, таксономии, наследственность и эволюция, от микроорганизмов до людей. Только лекции.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты с Cegep Biology 301, 101-NYA или BIOL 201 не могут пройти этот курс в качестве кредита. Студенты, обучающиеся по программам бакалавриата, не могут проходить этот курс в качестве кредита.

BIOL 203 Fundamental Nutrition (3 кредита)
Этот курс посвящен составу продуктов питания (углеводы, липиды, белки, витамины и минералы), их усвоению и использованию, энергетическому балансу, специальным диетам и технологиям питания. Только лекции.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, зарегистрированные на программу по биологии или биохимии, не могут брать этот курс в качестве кредита.

BIOL 205 (также указано как LOYC 205)
Введение в устойчивое развитие (3 кредита)
Этот курс начинается с введения в науку об экологии и в концепцию устойчивости как экологического принципа. Затем концепция устойчивости расширяется и включает людей, поскольку студенты знакомятся с этикой, экономикой и управлением ресурсами с экоцентрической точки зрения.Учащимся предлагается критически относиться к текущим экологическим проблемам и принимать меры по индивидуальному проекту.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, получившие зачетные баллы по BIOL 208, LOYC 205 или по этой теме под номером BIOL 298, не могут пройти этот курс для получения кредита.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, зарегистрированные на программу биологии, не могут проходить этот курс для получения кредита программы.

BIOL 206 Элементарная генетика (3 кредита)
Обзор классических и современных достижений в изучении наследственности с особым вниманием к примерам людей.Этот курс открыт для общего числа студентов. Только лекции.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, получившие зачетные баллы за BIOL 261, не могут пройти этот курс для получения кредита.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, переходящие на программу биологии, могут сохранить зачетную степень по этому курсу.

BIOL 225 Форма и функции организмов (3 кредита)
Необходимое условие: Cegep Biology 301 или 101-NYA или BIOL 201. Представлено введение в формы и функции растений и животных.Этот курс дает обзор основных физиологических и морфологических аспектов растений и животных, которые позволяют выжить и размножаться. Темы биологии животных включают архитектуру животных, внутренние жидкости, гомеостаз, пищеварение и питание, нервную и химическую координацию; Темы биологии растений включают организацию растений, фотосинтез, дыхание, водные отношения и регулирование роста. Представлено воспроизводство и развитие как растений, так и животных. Только лекции.

BIOL 226 Биоразнообразие и экология (3 кредита)
Необходимые условия: Cegep Biology 301 или 101-NYA или BIOL 201.Этот курс знакомит с эволюцией, биоразнообразием и экологией организмов. Представлено происхождение и разнообразие жизни, от прокариот, простых эукариот до многоклеточных организмов. Представлены естественный отбор, видообразование и филогения, подчеркивающие эволюционные отношения в сочетании с изменяющимися условиями на Земле. Курс знакомит с основными понятиями экологии: физической и химической средой, структурой населения, историей жизни, взаимодействием видов, сообществами и экосистемами.Только лекции.

BIOL 227 Лабораторные исследования биоразнообразия (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 225; BIOL 226 ранее или одновременно. Этот курс рассматривает разнообразие организмов и знакомит с методами, используемыми в их изучении. Учебники сосредоточены на ключевых эволюционных механизмах, связанных с разнообразием организмов, модельных организмах, которые это иллюстрируют, и филогении, которые объединяют разнообразие. Лабораторные упражнения включены в основные протоколы и могут включать классификацию бактерий; структурное разнообразие протистов; репродуктивное разнообразие грибов; внутренняя морфология и поведение беспозвоночных; классификация членистоногих и моллюсков; упражнения по гомологии позвоночных; и исследования по строению, развитию и физиологии растений.Лаборатория и учебное пособие.

BIOL 261 Молекулярная и общая генетика (3 кредита)
Пререквизиты: Cegep Biology 301 или 101-NYA или BIOL 201; 202 NYA или CHEM 205; 202-NYB или CHEM 206. Основные генетические принципы, включая механизмы мейоза и митоза, менделевскую генетику, рекомбинацию, картирование генов и хромосомные перестройки; введение в молекулярную генетику, включая структуру нуклеиновых кислот, транскрипцию и трансляцию биосинтеза; курс также включает введение в технологию рекомбинантных ДНК и концепции популяционной генетики.Лекции и учебные пособия.

BIOL 266 Cell Biology (3 кредита)
Пререквизиты: Cegep Biology 301 или 101-NYA или BIOL 201; 202-NYA или CHEM 205; 202-NYB или CHEM 206. Структура и функции клетки и ее органелл: цитоскелет, хромосомы, клеточный цикл и деление клетки, биогенез органелл, молекулярные моторы, транспорт белков и мембран, передача сигналов, трансмембранный транспорт, рак, апоптоз . Только лекции.

BIOL 298 Избранные темы по биологии (3 кредита)
Конкретные темы этого курса и необходимые в каждом случае предварительные условия указаны в расписании занятий бакалавриата.

BIOL 321 Evolution (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 225, 226. Посредством чтений, дискуссий и лекций студенты изучают доказательства эволюции, а также современные теории механизмов, вызывающих эволюционные изменения. Обсуждаемые темы включают принципы наследования и изменчивости, адаптацию посредством естественного отбора, случайные процессы в эволюции и роль молекулярных и макроэволюционных процессов в формировании нынешних моделей биоразнообразия.Лекции и учебные пособия.

BIOL 322 Биостатистика (3 кредита)
Пререквизиты: девять кредитов BIOL по программе специализации, специальности или специальности «Биология» или завершение первого этапа географии с отличием или программы специализации в области наук об окружающей среде или разрешение Департамента. Этот курс исследует статистические методы для биологических наук; экспериментальная конструкция; описание данных; биномиальное, пуассоновское и нормальное распределения; статистические выводы; проверка гипотезы; хи-квадрат; один и два выборочных теста среднего; дисперсионный анализ, включая двусторонний и вложенный ANOVA; корреляция; регресс; и аналогичные непараметрические методы.Лекции и лаборатория.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, получившие зачетные баллы за COMM 215, ECON 222, GEOG 362, MAST 333, PSYC 316, SOCI 213 или STAT 250, не могут пройти этот курс в качестве зачета.

BIOL 330 Биология позвоночных (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 225, 226. Этот курс исследует, как анатомия, физиология, история жизни, экология и поведение позвоночных взаимодействуют для создания животных, которые эффективно функционируют в своей среде. и как разные группы позвоночных эволюционировали за последние несколько сотен миллионов лет.Обсуждаются основные группы позвоночных: хрящевые рыбы, костные рыбы, земноводные, рептилии, птицы и млекопитающие. Другие рассматриваемые специальные темы биологии позвоночных включают роль экологии в видообразовании позвоночных, адаптацию позвоночных к экстремальным условиям, сезонные миграции, эволюцию человека, а также вопросы сохранения, с которыми сталкиваются различные группы позвоночных во всем мире.
ПРИМЕЧАНИЕ: Студенты, получившие зачетные баллы за BIOL 387, не могут проходить этот курс для получения кредита.

BIOL 337 Биология беспозвоночных (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 225, 226, 227.Этот курс исследует разнообразие беспозвоночных и их функциональных систем, уделяя особое внимание основным темам, которые определяют каждый тип, и темам, которые являются общими для всех животных. Курс посвящен эволюции, истории жизни, физиологии и анатомии основных типов и разнообразию второстепенных типов. Лекции и лаборатория.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, получившие кредит по этой теме под номером BIOL 398, могут не проходить этот курс в качестве кредита.

BIOL 340 Биология растений (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 225, 226.Этот курс рассматривает биологию растительного мира. Темы включают эволюцию основных групп и сравнительный анализ формы (анатомии), функции (физиология) и истории жизни растений. Особое внимание уделяется примерам из местной флоры. Лекции и лаборатория.

BIOL 350 Экология индивидов (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 225, 226. Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с разнообразием адаптаций, которыми обладают люди, что позволяет им успешно взаимодействовать с абиотическими и биотическими Окружающая среда.Основные темы включают реакцию на температуру, воду, газообмен, свет и другие виды. Кроме того, рассматриваются сенсорная экология и бегство во времени и пространстве. Подчеркиваются физиологические адаптации. Только лекции.

BIOL 351 Базовая популяционная экология (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 226. Этот курс знакомит с процессами, которые определяют распределение и численность особей в популяциях. Обсуждаются рост популяции, зависящее от плотности и независимое от плотности регулирование популяции, выживаемость, параметры жизненного цикла, популяционная динамика конкуренции, хищничества и паразитизма, а также роль хищников и конкуренции во влиянии на структуру сообщества.Лекции и учебные пособия.

BIOL 353 Сообщества и экосистемы (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 225, 226. Этот курс представляет собой введение в биологические сообщества, процессы, которые поддерживают их, и их новые свойства. Темы включают взаимодействие между абиотическими и биотическими факторами при определении состава сообщества, концепции ниши и среды обитания, теорию сукцессии, разнообразие и стабильность сообщества, потоки энергии и круговорот питательных веществ.Примеры подчеркивают как водные и наземные экосистемы, так и основные глобальные биомы. Только лекции.

BIOL 354 Поведенческая экология (3 кредита)
Пререквизит: BIOL 226. Поведенческая экология — это исследование поведенческой адаптации. Темы включают добычу пищи, борьбу с хищниками, борьбу, спаривание, репродуктивное и социальное поведение. Студенты знакомятся с теориями оптимальности и игр. Лекции и учебные пособия.

BIOL 364 Физиология клетки (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 266; ХИМ 271.Этот курс охватывает общие и специализированные процессы на молекулярном и клеточном уровне у эукариот и прокариот; сворачивание и деградация белков, передача сигналов по нервам, биоэнергетика (дыхание и фотосинтез), подвижность клеток, сокращение мышц, эукариотические реснички и жгутики, сенсорное восприятие и фундаментальная иммунология. Только лекции.

BIOL 366 Механизмы развития (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 261, 266. Этот курс исследует механизмы клеточных взаимодействий и генетического контроля, которые управляют дифференцировкой и развитием клеток в ряде организмов, от простых модельных систем млекопитающим.Конкретные вопросы касаются того, как происходит перемещение и распознавание клеток, как геном ограничивается в дифференцировке, как цитоплазматические сигналы влияют на дифференцировку, как градиенты влияют на развитие, как гены контролируют сегментацию и как факторы роста и гормоны влияют на развитие. Обсуждается роль генной инженерии в понимании процессов развития. Курс основан на понимании основных концепций, механизмов и экспериментальных инструментов, используемых в исследованиях развития.Только лекции.

BIOL 367 Молекулярная биология (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 261; CHEM 271. Этот курс изучает структуру ДНК, методологии рекомбинантной ДНК, структуру генов, транскрипционную и посттранскрипционную регуляцию, процессы обработки РНК, трансляцию, модификацию хроматина, ремоделирование хроматина и репликацию ДНК. Также обсуждаются экспериментальные данные, подтверждающие эти концепции. Лекции и учебные пособия.

BIOL 368 Лаборатория генетики и клеточной биологии (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 261, 266; ХИМ 212 или 217 или БИОЛ 227.Этот курс знакомит студентов с основными лабораторными методами клеточной биологии, микробиологии, бактериальной генетики и молекулярной биологии. Эксперименты включают функции клеточных мембран в эритроцитах, идентификацию бактерий, мутагенез, генетическую трансформацию, картирование генов, выделение ДНК и методы рекомбинантной ДНК. Посредством учебных пособий студенты изучают теорию методов и их использование в исследованиях. Особое внимание уделяется навыкам лабораторных манипуляций, организации данных и интерпретации данных.Лаборатория и учебные пособия.

BIOL 371 Microbiology (3 кредита)
Предварительное условие: Шесть кредитов, выбранных из BIOL 226, 261, CHEM 271; или разрешение Департамента. Этот курс предусматривает углубленное изучение структуры и функций микробов. Он подчеркивает генетические и биохимические характеристики микробов, которые отличают их от растений и животных. Также учитывается влияние микробов на глобальную окружающую среду и качество жизни человека.Только лекции.

BIOL 380 Питание (3 кредита)
Пререквизиты: CHEM 221, 271. Концепция сбалансированной диеты изучается в отношении калорийности и потребностей в белках, липидах, углеводах, витаминах и минералах. Рассмотрены последствия диетического дефицита. Обсуждаются специальные темы, такие как диета, органические продукты, витамины, пищевые добавки и токсины. Только лекции.

BIOL 382 Сравнительная физиология животных (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 225, 226, 266.Этот курс предлагает сравнительный анализ физиологических процессов в различных группах животных на клеточном и системном уровнях. Темы включают эндокринологию, сокращение мышц, сенсорную интеграцию, нервную систему, дыхание, пищеварение и кровообращение. Лекции и лаборатория.

BIOL 385 Энтомология (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 225; BIOL 226 ранее или одновременно рекомендовал BIOL 227. Этот курс знакомит студентов с разнообразием и сложностью жизни насекомых.За основной классификацией следует более подробное изучение морфологии и анатомии, а также некоторые физиологические соображения. Обсуждаются и другие темы, такие как адаптация к водной жизни и социальное поведение. Лаборатории включают идентификацию насекомых, собранных студентами, а также структурированные лабораторные занятия, которые дополняют лекции. Лекции и лаборатория.

BIOL 398 Промежуточные темы по биологии (3 кредита)
Конкретные темы этого курса и необходимые в каждом случае предварительные условия указаны в расписании занятий по бакалавриату.

BIOL 421 (также обозначается как PHIL 441)
Философские основы биологии (3 кредита)
Пререквизиты: В пределах 45 кредитов после получения степени бакалавра наук с отличием, специализацией или основной программой факультета биологии. Этот курс помогает студентам критически изучить философские основы биологии. Темы обычно включают в себя научное обоснование, тестирование и доказательства в биологии; как лучше всего открывать, определять и применять биологические концепции; и как структурировать цели биологии, чтобы они соответствовали нашим разнообразным и меняющимся обществам.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, получившие кредит по PHIL 441, не могут пройти этот курс в качестве кредита.

BIOL 422 Продвинутая статистика для биологических наук (3 кредита)
Пререквизит: BIOL 322. В пределах 45 кредитов после получения степени бакалавра наук с отличием или специализации на кафедре биологии. Этот курс представляет, объясняет и предоставляет на практике современные статистические инструменты, применяемые в биологических науках для исследования данных и проверки гипотез.Курс предоставляет студентам теоретические и практические знания, позволяющие решить, какие методы лучше всего подходят для конкретных биологических проблем, эффективно сообщить статистические результаты и применить свои знания к новым биологическим вопросам. Примеры и приложения взяты из широкого спектра биологических областей, включая экологию, эпидемиологию, генетику, молекулярную биологию и геномику. Лекции и лаборатория.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, получившие кредит по этой теме под номером BIOL 498, не могут пройти этот курс в качестве кредита.

BIOL 423 Научная коммуникация (3 кредита)
Предпосылка: BIOL 490 ранее или одновременно; разрешение отдела. Этот курс разработан, чтобы помочь студентам улучшить ясность, беглость и точность их письменной и устной научной работы. Задания и уроки курса предназначены для развития и совершенствования следующих навыков научного общения: (i) написание исследовательских работ; (ii) устные презентации; (iii) научные плакаты; и (iv) научное общение с неспециалистами.Только лекции.
ПРИМЕЧАНИЕ. В основном это курс для выпускников с ограниченным количеством мест для студентов бакалавриата в зависимости от наличия.
ПРИМЕЧАНИЕ. Студенты, получившие кредит по этой теме под номером BIOL 498, не могут проходить этот курс в качестве кредита.

BIOL 443 Молекулярная генетика растений (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 367. Этот курс охватывает обзор специализированных тем молекулярной генетики растений, включая устойчивость к болезням растений, индукцию цветков, трансдукцию сигналов, биоинформатику и генетически модифицированные организмы. (ГМО), которые сильно повлияли на улучшение растений в современном сельском хозяйстве с помощью генной инженерии.Только лекции.

BIOL 450 Экологические методы (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 227, 322 или эквивалент и минимум шесть кредитов из BIOL 321, 350, 351, 353, 354. Этот курс знакомит студентов с разнообразием методов экспериментального дизайна, сбора данных и количественного анализа. Студенты участвуют в серии модулей, каждый из которых представляет экспериментальные и аналитические методы, подходящие для одной области современных исследований в области экологии, поведения или эволюции.Некоторые модули требуют от студентов сбора и последующего анализа исходных данных в полевых или лабораторных условиях. Модули и их содержимое могут меняться из года в год. Учебные пособия и лаборатория.

BIOL 451 Полевая экология (3 кредита)
Пререквизиты: BIOL 322 или эквивалент, BIOL 353. Этот курс разработан, чтобы дать студентам практический опыт работы с местной экологией на местах. Он включает в себя одну или две недели полевых работ на исследовательской станции (обязательная ночевка) с последующими еженедельными встречами в осенний семестр.Учащиеся узнают о методах выборки, дизайне экспериментов и статистических инструментах с целью оценки и сравнения моделей биологического разнообразия. Студенты разрабатывают и проводят собственное короткое исследование в этой области. На еженедельных встречах студенты обрабатывают образцы, собранные на местах, проводят анализ, представляют свои результаты в форме устной презентации, а также письменного задания. Студенты проживают на полевой станции во время полевой части курса. Ожидается, что они покроют стоимость проживания и питания, а также другие необходимые сборы.Место проведения и стоимость полевых работ могут меняться из года в год. Заинтересованные студенты должны связаться с инструктором для получения подробной информации.

BIOL 452 Population and Conservation Genetics (3 кредита)
Необходимое условие: BIOL 261; три кредита выбраны из BIOL 321, 351, 353, 367. Генетика сохранения использует принципы популяционной генетики и систематики для решения проблем, связанных с сохранением биоразнообразия. Этот курс исследует основные факторы, влияющие на генетические вариации внутри и между популяциями, включая естественный отбор, случайный генетический дрейф, мутации и поток генов.Обсуждается влияние деятельности человека на уровни и закономерности генетической изменчивости в сообществах растений и животных. Исследуется полезность молекулярных маркеров для определения единиц консервации. Несколько тематических исследований из текущей литературы используются для иллюстрации многих применений современных молекулярных методов в генетике сохранения. Курс включает в себя лекции, презентации студентов и использование программного обеспечения для анализа генетических данных.

BIOL 457 Биология сохранения (3 балла)
Необходимое условие: минимум девять баллов, выбранных из BIOL 321, 350, 351, 353, 354.Этот курс знакомит студентов с научными принципами природоохранной биологии, междисциплинарной науки, направленной на выявление и решение экологических проблем. Темы могут включать загрязнение, изменение климата, сельское хозяйство, возобновляемые ресурсы, проектирование природных заповедников и сохранение биоразнообразия. В заданиях курса особое внимание уделяется эффективному научному общению, сотрудничеству и навыкам решения проблем. Лекции и учебные пособия.

BIOL 459 Aquatic Ecology (3 балла)
Необходимое условие: BIOL 322 или эквивалент, BIOL 353.Курс начинается с молекулярной структуры воды и ее отношения к жизни в водных экосистемах. Лекции посвящены первичной и вторичной продукции в ручьях, озерах, океанах и эстуариях. Роль fi

курсов по биологическим наукам — University at Albany-SUNY

A BIO 102 Общие биологические науки (3)
Введение в основные концепции биологии и обзор общих структур организмов, включая человека, и их функций на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях.Особое внимание уделяется принципам экологии, наследственности, эволюции и физиологии, актуальным для человеческого общества. Не могут быть приняты на зачет учащиеся, имеющие кредиты на курсах A BIO 110, A BIO 120 или A BIO 131, A BIO 111, A BIO 121 или A BIO 130 или других эквивалентных вводных курсах. Не дает уважения к специальности биология. Предлагается только через университет в программе старшей школы.

A BIO 117 Nutrition (3)
Биологическая роль энергии, белка, витаминов и минералов; переваривание, всасывание и хранение питательных веществ, химическая природа пищевых продуктов и обработка пищевых продуктов; оценка статуса питания; взаимодействие питательных веществ и болезней; пищевые добавки и общественное питание. Не дает баллов по специальности «Биология».

A BIO 130 (ранее A BIO 121) Общая биология: молекулярная и клеточная биология и генетика (3)
Ранее A BIO 121. Первый курс продолжительностью два семестра, предлагающий всесторонний обзор структур и функций, общих для всех. живые системы на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях. Этот курс уделяет особое внимание молекулярной и клеточной биологии и генетике. Студенты, имеющие баллы A BIO 111 или A BIO 121, не могут быть приняты на зачет.

A BIO 131 (ранее A BIO 120) Общая биология: экология, эволюция и физиология (3)
Ранее A BIO 120. Второй курс продолжительностью два семестра, который предлагает всесторонний обзор структур и функций, общих для всех живые системы на молекулярном, клеточном, организменном и популяционном уровнях. Этот курс подчеркивает принципы эволюции, экологию, анатомию и физиологию. Студенты, имеющие баллы A BIO 110 или A BIO 120, не могут быть приняты на зачет.Студенты должны заполнить A BIO 131 с C- или выше, чтобы зарегистрироваться на A BIO 212Y или A BIO 217. Предварительные условия: A BIO 130 или A BIO 121.

A BIO 175 Криминалистические исследования (3)
Введение в судебную экспертизу и различные методологии и приложения, используемые в современных многопрофильных криминалистических лабораториях. Темы будут включать в себя краткую историю судебной медицины, введение в дисциплины криминалистической лаборатории и обеспечение качества, обработку места преступления, анализ вещественных доказательств криминалистической лабораторией [следы огнестрельного оружия и инструментов, химию (токсикология, контролируемые вещества), следы доказательств, биологию, шаблонные доказательства, подвергнутые сомнению документы и т. д.] и представление результатов тестирования в юридических процедурах. Не дает кредитов на степень бакалавра наук / бакалавра биологии или междисциплинарную степень бакалавра наук в области биохимии и молекулярной биологии. Этот курс предназначен в первую очередь для студентов бакалавриата, практически не имеющих научного образования.

T BIO 176 Геномика и биотехнология: широкое влияние на человечество (3)
Секвенирование геномов большого числа организмов, от бактерий до человека, позволило глубже проникнуть в суть широкого спектра деятельности человека.Собираемая информация не затронула практически ни один аспект человеческого знания. Собранная информация также подтолкнула к развитию новых технологий, предназначенных для изучения и использования собранной информации. Целью этого курса будет ознакомление студентов с природой информации, которую можно собрать с помощью геномики, и преимуществами, получаемыми от новых биотехнологий. Кроме того, будут предложены простые исследовательские задачи, чтобы познакомить студентов с веб-ресурсами и программами, используемыми для анализа геномных данных.Открыт только для студентов колледжа с отличием.

A BIO 199 Современные проблемы биологических наук (1–3)
Выпуски из текущей литературы по избранным областям биологических наук. Конкретные направления обучения будут объявляться каждый семестр. Предназначен для студентов, заинтересованных в углубленном изучении тем, освещаемых в больших лекционных классах. Может быть повторено для подтверждения, когда тема меняется. Предварительные условия: проконсультируйтесь с инструктором по поводу определенных предварительных условий. S / U или A-E градуированные.Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 201 (ранее A BIO 122) Введение в биологические исследования I (1)
Первый курс в двухсеместровом лабораторном цикле, предназначенный для специальностей биология. Студенты изучат процесс научного исследования, будут сотрудничать в разработке, проведении и анализе экспериментов, разовьют способность общаться в научном формате и приобретут опыт работы с различными лабораторными приборами, методами, навыками и процедурами.Один лабораторный период в неделю. Студенты, имеющие баллы A BIO 110 или A BIO 122, не могут сдавать экзамены. Предпосылки: A BIO 130 или 121, A BIO 131 или 120 и A CHM 120, 121, 124, 125. Предлагается только осенний семестр. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 202Z (ранее A BIO 123Z) Введение в биологические исследования II (1)
Второй курс в двухсеместровом лабораторном цикле, предназначенный для специальностей биология. Студенты изучат процесс научного исследования, будут сотрудничать в разработке, проведении и анализе экспериментов, разовьют способность общаться в научном формате и приобретут опыт работы с различными лабораторными приборами, методами, навыками и процедурами.Один лабораторный период в неделю. Студенты, имеющие баллы A BIO 111 или 123Z, не могут сдавать. Предварительные условия: A BIO 130 или 121, A BIO 131 или 120, A BIO 201 и A CHM 120, 121, 124, 125. Предлагается только весенний семестр. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 205 Human Genetics (3)
Исследование генетики человека, подчеркивающее принципы и механизмы наследования и включающее анализ генетического материала человека; поведение генов в индивидуумах, семьях и популяциях; и последствия для человеческого поведения и эволюции, медицины и общества.Предпосылки: A BIO 130 или 121 и A BIO 131 или 120 или разрешение инструктора. Не дает уважения к специальности биология.

A BIO 212Y Introductory Genetics (4)
Генетика от классических менделевских законов наследования до молекулярной генетики. Темы будут включать: структуру ДНК и репликацию; Менделирующая генетика и рекомбинация; популяционная, грибковая, соматическая клеточная и бактериальная генетика; генная организация; генетический код; механизмы экспрессии и регуляции генов; и применения генетической технологии.Три урока и одна дискуссионная секция. Предварительные требования: A BIO 130 или 121 и A BIO 131 или 120, с оценкой C- или выше в A BIO 121 или A BIO 131. Студенты должны заполнить BIO 212Y с C или выше, чтобы зарегистрироваться в A BIO 365.

A BIO 213 Microbiology in Health and Disease (4)
Содержание курса будет включать краткую историю микробиологии и иммунологии; микробная структура, метаболизм, рост и генетика. Также будут рассмотрены аспекты микробиологии, имеющие отношение к профессиональному медицинскому работнику, включая дезинфекцию, противомикробные препараты, эпидемиологию и конкретные микробные заболевания человека.Курс включает лекции и лабораторные занятия. Не дает уважения к специальности биология. Студенты, имеющие баллы A BIO 314 и A BIO 315, не могут быть приняты на зачет. Предпосылки: A BIO 130 или 121, 131 или 120, 201, 202, A CHM 120, 121, 124, 125 или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 217 Cell Biology (3)
Введение в современную клеточную биологию. Этот курс представит базовую организацию эукариотических клеток, подчеркнув их сложную структурно-функциональную интеграцию.Будут подчеркнуты фундаментальные свойства клеток, сохраненные в процессе эволюции. Предпосылки: A BIO 130 или 121 и A BIO 131 или 120, с оценкой C- или выше в A BIO 121 или A BIO 131.

A BIO 218 Введение в биологию растений (3)
Знакомство с большой группой организмов, которые составляют основу нашей пищевой сети и снабжают нас кислородом. Темы будут включать происхождение и эволюцию растений, физиологию, морфологию и развитие. Попутно мы рассмотрим более общие принципы построения тела и формирования рисунка, раскрытие сложной формы из относительно неструктурированных начал.Предварительные условия: A BIO 130 или 121, A BIO 131 или 120, A BIO 201, A BIO 202Z или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 222 Биологические последствия глобального изменения климата (2)
Введение в предысторию, прогнозы и эмпирические данные о биологических эффектах увеличения выбросов парниковых газов в атмосфере. Акцент на последствиях регионального масштаба для наземных и водных экосистем, включая сельскохозяйственные и городские экосистемы.Лекции, демонстрации, упражнения и дискуссии, основанные на современной науке, с акцентом на северо-восточную часть Северной Америки. Предпосылки: A BIO 131 или 120, A BIO 201. T BIO 222 — это версия A BIO 222 с отличием для колледжа. В качестве кредита может приниматься только одна версия. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

T BIO 222Y Биологические последствия глобального изменения климата (3)
T BIO 222 — версия A BIO 222 для колледжа с отличием; в кредит может приниматься только одна версия. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

T BIO 260 Нейронная основа поведения (3)
Анализ нейронной основы врожденного и усвоенного поведения, а также неврологических нарушений, сопровождающих поражения различных частей мозга. Акцент будет сделан на сенсорную обработку, рефлексивное поведение, выделение признаков и поведенческие триггеры с использованием простых выученных форм поведения, поддающихся анализу на нейронном уровне, включая анализ электрической активности мембран, химической синаптической активности и нейромодуляции.Извлечение признаков будет рассматриваться как основа визуальной локализации и захвата добычи (насекомых) у жаб, а также локализации эха и улова насекомых у летучих мышей. Анализ поражений головного мозга будет включать как поведение, так и одновременную визуализацию мозга, чтобы связать дефицит с конкретными областями мозга, и будет охватывать семантическое / эпизодическое обучение и амнезию, а также понимание речи / языка. Мы также обсудим перспективы трансплантации стволовых клеток головного мозга для лечения заболеваний, вызванных гибелью определенных нейронов.T BIO 260 — это версия A BIO 460 с отличием от колледжа. В качестве кредита можно взять только один. Несовершеннолетние неврологи могут взять только один из T BIO 260 и T PSY 214 для зачета второстепенных требований. Открыт только для студентов колледжа с отличием. Необходимые условия: A BIO 130 или 121, A BIO 131 или 120. Может не предлагаться в 2020–2021 годах.

A BIO 296 Биологические науки с лабораторией (2-4)
Лабораторная подготовка в области биологических наук. Дает лабораторный зачет по специальности биологические науки.Может быть повторено для подтверждения, когда тема меняется.

A BIO 298 Современные проблемы биологических наук, с лабораторией (1-3)
Лабораторные занятия в классе по избранным областям биологических наук. Конкретные направления обучения будут объявляться каждый семестр. Дает лабораторный зачет по специальности биологические науки. Может быть повторено для подтверждения, когда тема меняется. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z; проконсультируйтесь с инструктором по поводу конкретных условий. S / U или A-E градуированные.Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 302Z Лаборатория клеточной биологии (2)
Введение в современные методы клеточной биологии, включая передовую оптическую микроскопию, выделение и анализ ДНК, электрофорез белков и вестерн-блоттинг, гомогенизацию и фракционирование клеток, а также культивирование клеток. Эти методы используются для исследования подвижности клеток, структуры и проницаемости мембран, митохондриального дыхания, репликации ДНК, клеточного цикла и клеточной адгезии.Один лабораторный период в неделю; дополнительное время по мере необходимости. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Предпосылки или обязательные условия: A BIO 217 и 365. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 303 Биология развития (3)
Развитие формы и функций у животных с упором на молекулярный анализ организменных и клеточных событий, лежащих в основе оплодотворения, раннего развития, морфогенеза и роста. Предпосылки: A BIO 212Y.

A BIO 305 Лаборатория биологии развития (2)
Этот лабораторный курс исследует механизмы развития животных и растений на молекулярном и клеточном уровне с помощью современных и классических методов. Темы включают гаметогенез, оплодотворение, раннее и позднее развитие, деление клеток и морфогенез. Один лабораторный период в неделю; дополнительное время по мере необходимости. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Предпосылки или обязательные условия: A BIO 303. Взимается плата за курс.Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 308 Паразитарные болезни и благополучие человека (3)
Экологические, медицинские и социальные взаимосвязи отдельных паразитарных болезней людей и домашних животных в умеренном, полутропическом и тропическом климате; роль диких животных как резервуаров или переносчиков паразитарных заболеваний человека. Предпосылки: младший или старший статус или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 309 Genetics Laboratory (2)
Лабораторные исследования, посвященные принципам передачи и молекулярной генетике прокариот и эукариот, а также значению этих принципов для других аспектов биологии.Генетические принципы будут продемонстрированы с использованием модельных организмов, таких как лямбда-бактериофаг, Escherichia coli, Saccharomyces cerevisiae, Drosophila melanogaster, Arabidopsis thaliana и Caenorhabditis elegans. Темы могут включать классическую менделевскую генетику, молекулярную генетику и геномику, а также современные приложения этих методов. Одна лаборатория в неделю; дополнительное гибкое время по мере необходимости. Предпосылки: A BIO 201, A BIO 202 и A BIO 212Y. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 311 (= A GOG 310 и U UNI 310) Мировой продовольственный кризис (3)
Междисциплинарный подход к пониманию мировых продовольственных проблем посредством анализа социальных, политических, экономических, пищевых, сельскохозяйственных и экологических аспектов голода в мире. Преподаватели нескольких факультетов естественных, гуманитарных, социальных и поведенческих наук представляют подходы из различных дисциплин. Не дает баллов по специальности «Биология». В качестве кредита может приниматься только одна версия A BIO 311.Предпосылки: младший или старший статус или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 314 Microbiology (3)
Введение в морфологию, физиологию, структуру, генетику и метаболизм микроорганизмов, включая роль, которую микроорганизмы играют в медицине, окружающей среде, сельском хозяйстве и биотехнологии. Предпосылки: A BIO 212Y.

A BIO 315 Лаборатория микробиологии (2)
Лабораторные исследования, посвященные культивированию и изучению микроорганизмов, динамике роста микробов и физиологическим основам идентификации бактерий.Одна лаборатория в неделю; дополнительное гибкое время по мере необходимости. Необходимые условия: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 212Y. Предварительные / обязательные условия: A BIO 314. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 318 (= A ANT 312; ранее A BIO 419 / A ANT 412) Генетика популяций человека (3)
Теория популяционной генетики является основой эволюционной биологии и вносит большой вклад в современные идеи в области экологии, систематики и сельского хозяйства . Этот курс представляет собой введение в эту теорию с особым упором на эволюцию.Только один из A ANT 312 и A BIO 318 может быть взят в кредит. Предпосылки: A ANT 211 или A BIO 205 или 212Y.

A BIO 325 Сравнительная анатомия хордовых (4)
Сравнительное исследование эмбрионального развития, функциональной морфологии, адаптивного излучения и эволюции хордовых. Три академических часа, один лабораторный час каждую неделю. Необходимые условия: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 212Y. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 326 Лаборатория экологической микробиологии (2)
Исследует роль микробов в природных и антропогенных системах по таким темам, как круговорот питательных веществ, разложение отходов, биоремедиация, болезни, передающиеся через воду, безопасность пищевых продуктов и борьба с загрязнением. Неформальные лекции и обсуждения текущих событий могут быть включены в лабораторные занятия. Одна лаборатория в неделю; дополнительное гибкое время по мере необходимости. Необходимые условия: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 212Y.Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 327 (ранее A BIO 445) Экспериментальная экология (3)
Фундаментальные экологические концепции демонстрируются с помощью экспериментальных манипуляций и методов сравнительной оценки. Местные экосистемы исследуются; основное внимание уделяется влиянию землепользования на структуру и функции экосистем. Навыки экологической оценки развиваются в полевых условиях и в лаборатории. Лекции объединяют фундаментальные и прикладные темы, балансируя понимание экологических принципов с реалистичным решением экологических проблем.Студенты вносят свой вклад в отчет, который становится частью отчета для муниципальных водно-болотных угодий. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 328 Лаборатория экологии беспозвоночных (2)
Эта лаборатория будет исследовать разнообразие беспозвоночных, встречающееся в наземных и водных средах обитания. Он будет исследовать таксономические дескрипторы различных групп, но более конкретно сосредоточится на экологии этих организмов посредством экспериментов, полевых работ и критического прочтения первичной литературы.В течение семестра будут обсуждаться темы, влияющие на многих беспозвоночных, такие как инвазивные виды, среда обитания, химическая коммуникация, взаимодействия хищник-жертва и конкуренция. Студентам будет предложена возможность принять участие в нескольких дополнительных экскурсиях к местным водоемам в рамках гражданского научного проекта с Департаментом охраны окружающей среды. Предпосылки: A BIO 201, 202Z и 212Y. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 329 Genetics of Human Disease (3)
Четыре категории участия человеческих генов в заболевании будут исследованы с использованием конкретных примеров для иллюстрации общих явлений.Сначала будет обсуждаться наследование заболеваний, вызванных одиночными мутантными аллелями. Во-вторых, будет исследована предрасположенность конкретных генотипов к заболеванию, подчеркивая взаимодействие между генами и между генами и окружающей средой. В-третьих, будут изучены генетические нестабильности, приводящие к генетическим перестройкам и потере хромосом. В-четвертых, генетическое взаимодействие между хозяином и патогеном будет изучено в отношении эволюции защитных механизмов хозяином и уклонения патогена, а также того, как возникают новые патогены.Для каждой категории будут обсуждаться множественные случаи конкретных заболеваний с акцентом как на молекулярной основе генетических взаимодействий, так и на популяционной генетике распространения и сохранения болезни. Также будут обсуждаться возможности современных генетических методов для диагностики и лечения заболеваний. Предпосылки: A BIO 212Y.

A BIO 330 Принципы экологии и эволюции (3)
Обзор экологии и эволюционной биологии. Курс будет охватывать фундаментальные концепции и текущие достижения в областях этих двух взаимосвязанных дисциплин.Темы будут включать популяционную биологию, микроэволюцию, макроэволюцию, экологию сообщества, экологию экосистемы и поведение животных. Основное внимание будет уделено шаблонам и процессам, а также способам их изучения. Предпосылки: A BIO 212Y.

A BIO 331 Введение в лабораторию биоинформатики (2)
Этот лабораторный курс по биоинформатике будет сосредоточен в первую очередь на трех типах больших наборов данных, доступных в биологии: макромолекулярные структуры, последовательности генома и результаты функциональных геномных экспериментов, такие как данные экспрессии генов .Студенты изучат и будут применять вычислительные методы, включая выравнивание последовательностей и структур, проектирование баз данных и интеллектуальный анализ данных, построение филогенетического дерева, прогнозирование структуры и функции белков, поиск генов и кластеризацию данных экспрессии. Студенты также изучат теорию, лежащую в основе основных методов биоинформатики. Необходимые условия: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 212Y.

A BIO 335 Immunology (3)
Структура и функция молекулы антитела, а также реакции между антигеном и антителом.Также охватывает клеточные взаимодействия в иммунном ответе, а также как полезные, так и вредные последствия ответа. Предпосылки: A BIO 212Y. Необходимые условия или обязательные условия: A BIO 365.

A BIO 336Z Лаборатория иммунологии (2)
Современные лабораторные методы будут использоваться для изучения клеточных и гуморальных компонентов иммунной системы; иммунные клетки и клеточные маркеры, очистка и характеристика иммуноглобулинов, анализы идентификации антител и антигенов, включая иммунодиффузию и иммуноэлектрофорез, и иммуноферментные анализы (ELISA).Одна лаборатория в неделю плюс дополнительное гибкое время по мере необходимости. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Предпосылки или обязательные условия: A BIO 335. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 341 Neurobiology (3)
Структура и функции нервной системы исследуются на клеточном уровне. Темы включают: организация нервной системы; морфология и физиология нервных клеток; синаптическая передача; сенсорная обработка; клеточная схема, лежащая в основе «простого» поведения; клеточная основа обучения; и развитие нейронных связей.Предпосылки: A BIO 130 или 121, A BIO 131 или 120.

A BIO 342 Лаборатория нейрофизиологии (2)
Этот лабораторный курс использует нейрофизиологические методы и компьютерное моделирование для изучения электрофизиологических свойств нервной системы. Курс охватывает основные принципы, лежащие в основе потенциалов действия, синаптических потенциалов и рецепторных потенциалов. Эти электрические сигналы регистрируются нервной системой тараканов, раков и плодовых мушек; сигналы исследуются с использованием программного обеспечения для сбора и анализа данных.В последующих упражнениях более подробный анализ потенциалов действия и синаптических потенциалов выполняется с помощью компьютерного моделирования. Необходимые условия: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 341. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 343 Эволюционная биология и здоровье человека (3)
Этот курс демонстрирует важность и полезность эволюционных взглядов на различные темы, связанные со здоровьем человека. В дополнение к вопросам «как» этот курс также вводит вопросы «почему».Рассмотрены различные эволюционные гипотезы. Аргументы и контраргументы против каждой гипотезы представлены, чтобы способствовать пониманию каждой темы. Выбранные темы включают инфекционные заболевания, вирулентность патогенов, аллергию / астму, психическое здоровье / зависимость, генетические нарушения, болезни цивилизации, секс, беременность и старение. Предпосылки: A BIO 212Y. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 344 Лаборатория анатомии млекопитающих (2)
Комплексная лаборатория общей анатомии млекопитающих.Темы включают скелетную и мышечную систему, мозг и нервную систему, органы чувств, эндокринную систему, систему кровообращения, лимфатическую и иммунную системы, дыхательную систему, мочевыделительную систему, пищеварительную систему и репродуктивную систему. Будут исследованы патологии заболеваний, влияющие на нормальное функционирование организма. Эта лаборатория включает в себя вскрытие сохранившихся образцов, микроскопические исследования и изучение образцов скелета и анатомических моделей. Предварительные требования: A BIO 201, 202Z и 217.

A BIO 365 Biological Chemistry I (3)
Химия и биохимическая взаимосвязь углеводов, липидов и нуклеиновых кислот; ферментный катализ и введение в обмен веществ.Только один из A CHM 342 и A BIO 365 может быть взят в кредит. Необходимые условия: A CHM 220 и A CHM 221 и оценка C или выше в A BIO 212Y.

A BIO 366 Biological Chemistry II (3)
Контроль и регуляция метаболических путей, экспрессия и передача генетической информации, а также ряд избранных текущих тем. Предпосылки: A BIO 365.

A BIO 367 Биохимическая лаборатория (2)
Этот лабораторный курс разработан для обеспечения базовой подготовки по различным процедурам, используемым в современных биохимических исследованиях.Они будут включать методы очистки белков, кинетики ферментов, секвенирования пептидов и фракционирования внутриклеточных компонентов. Кроме того, будут изучены биохимические процессы, такие как метаболизм глюкозы и фотосинтез. Один лабораторный цикл каждую неделю. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Предпосылки или обязательные условия: BIO 365 или эквивалент и разрешение инструктора. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 375 Принципы болезней человека (3)
Этот курс будет охватывать широкий спектр болезней человека с точки зрения анатомии, физиологии, генетики, патологии и / или общественного здравоохранения.Мы будем исследовать начало, причину или развитие заболевания, потенциальную предрасположенность, диагностику, патофизиологию, физические симптомы и лечение многих распространенных и необычных заболеваний и состояний человека. Мы подробно рассмотрим многие виды рака, генетических заболеваний и физических аномалий, а также заболевания, вызванные дефектами развития, микроорганизмами, старением и / или воздействием окружающей среды. Особое внимание будет уделено научным исследованиям и исследованиям болезней человека, вызывающих озабоченность в области общественного здравоохранения.Используя текущую литературу, учащиеся идентифицируют и исследуют болезнь человека, представляющую личный интерес, а затем представляют свои исследования на научном плакате для части своей оценки. Предварительные условия: A BIO 212Y И A BIO 217. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 389Z Writing in Biology (1)
Студенты, которые одновременно зарегистрированы или уже проходили любой курс биологии уровня 300 или 400, который дает зачет для основной специальности, могут с разрешения преподавателя этого курса записаться в A BIO 389Z и выполнить версию этого другого курса для интенсивного письма.Требуется одна дополнительная встреча в неделю, на которой подчеркиваются методы письма и опыт. Письменная работа, которая будет использоваться для зачета в A BIO 389Z, должна дополнять любые записи, необходимые для сопутствующего курса. Необходимые условия или дополнительные условия: сопутствующий курс биологии на уровне 300 или 400. S / U градуированный.

A BIO 395 Опыт преподавания биологических наук в бакалавриате (1-2)
Опыт преподавания в области биологических наук позволяет высокоуспевающим и мотивированным студентам оказывать помощь в обучении студентов бакалавриата.Участие в программе бакалавриата может дать ценные навыки лидерства и позволить студентам глубже понять принципы, изучаемые в ходе преподавания. Такое экспериментальное обучение может происходить на лабораторных курсах, в лекционных занятиях или в рамках программы взаимного обучения на уровне факультета. В обязанности могут входить работа напрямую со студентами, лабораторная подготовка, помощь в выставлении оценок лабораторных отчетов или викторин, предоставление студентам рекомендаций для занятий или обсуждений в классе и т.Студенты не могут получить баллы одновременно по A BIO 395 и A BIO 496. До 2 кредитов по A BIO 395 могут быть применены к основному или второстепенному. Предварительные условия: учащиеся должны иметь оценку B + или выше по курсу, на котором они будут ассистировать. Требуется минимальный общий средний балл 3.0. Курс можно повторить до 3 раз для получения кредита, всего 4 кредита.

A BIO 397 Темы по биологии (1-3)
Выпуски из текущей литературы по избранным областям биологии.Конкретные направления обучения будут объявляться каждый семестр. Дает оценку специализации биологических наук. Может быть повторено для подтверждения, когда тема меняется. Предпосылки: положение в младших или старших классах и разрешение инструктора.

A BIO 398 Темы по биологии, с лабораторией (1-3)
Проблемы в отдельных областях биологии. Конкретные направления обучения будут объявляться каждый семестр. Дает лабораторный зачет по специальности биологические науки. Может быть повторено для подтверждения, когда тема меняется.Предпосылки: BIO 201 и 202Z, младший или старший статус и разрешение инструктора. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 399 / 399Z Исследования под руководством юниоров (2–3)
Индивидуальные независимые исследования по избранным темам биологии. Критический анализ избранных научных работ. Младшие специальности кафедры биологических наук подают заявки на этот курс через будущего научного руководителя. Студенты, изучающие два или более семестра A BIO 399, 399Z, 499 или 499Z, подготовят плакат или выступят с устной презентацией на симпозиуме по исследованиям факультета.Копия окончательного письменного отчета о работе каждого семестра, желательно напечатанная на машинке в журнальном формате, хранится в постоянном файле на факультете. Можно брать в любой семестр. В A BIO 399 и 399Z можно заработать максимум 6 кредитов.

A BIO 401 (ранее A BIO 320) Экология (3)
Этот курс охватывает фундаментальные вопросы экологии и процесса экологических исследований, охватывая уровни организации от отдельных организмов до популяций, сообществ и не только.Диапазон тем включает физиологическую экологию, поведенческую экологию, популяционную экологию, взаимодействие видов, экологию сообщества, экологию экосистем, макроэкологию и прикладную экологию. Каждую неделю класс будет рассматривать темы с лекцией, компьютерным классом и дискуссией. Студенты, имеющие баллы A BIO 320, не могут сдавать экзамены. Необходимые условия: A BIO 212Y, A BIO 330 и A MAT 111 или A MAT 112.

A BIO 402 Evolution (3)
Паттерны и процессы биологических изменений с течением времени от истоков жизни через основные эволюционные инновации до развития человеческой культуры.Будут подчеркнуты фундаментальные концепции биологии, включая информацию, мутации, отбор, случайный дрейф и адаптацию. Предпосылки: A BIO 212Y и A BIO 330.

A BIO 406 Гистология позвоночных (4)
Лабораторное исследование микроанатомии и функций животных клеток, тканей и основных органов позвоночных, за исключением мозга. Практическая работа с светлопольной микроскопией и приготовление фиксированных формалином, залитых парафином, срезов и окрашенных тканей.Три академических часа, один лабораторный час каждую неделю. Для выполнения отдельных проектов может потребоваться дополнительное время. Предпосылки: A BIO 201, 202Z, A BIO 217 или A BIO 303; BIO 325 и / или 410 рекомендуются, но не требуются. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 410 Физиология человека (3)
Функции систем органов и их вклад в функции человеческого тела в целом. Темы для обсуждения: нервная, сердечно-сосудистая, респираторная, желудочно-кишечная системы, энергетический обмен и регулирование температуры.Два полуторачасовых лекционных периода каждую неделю. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z.

A BIO 411Z Лаборатория физиологии человека (2)
Сочетание лабораторных экспериментов и компьютерных симуляций в системной физиологии с акцентом на мембранный перенос и возбудимость, сокращение мышц, сердечно-сосудистую регуляцию, дыхание и метаболизм, кислотно-щелочной контроль, почечную систему физиология и сенсорная физиология. Три часа лабораторных занятий и один час обсуждения в неделю с упором на написание научных лабораторных отчетов.Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Необходимые условия: A BIO 410. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 413 Биология стволовых клеток (3)
Стволовые клетки характеризуются способностью обновляться посредством деления митотических клеток и возможностью дифференцироваться в различные типы специализированных клеток. Как таковые, они вызывают значительный интерес со стороны биомедицинского исследовательского сообщества и в области регенеративной медицины. Кроме того, происхождение из эмбриональных тканей вызывает этические проблемы.Этот курс лекций посвящен биологическим и генетическим характеристикам стволовых клеток, происходящих из эмбриональных и взрослых тканей. Учебные материалы будут взяты из современных научных статей и сетевых ресурсов. Предварительные условия: A BIO 212Y, A BIO 303 и разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 425 Molecular Biology (3)
Механизмы экспрессии и регуляции генов будут изучены на примере бактерий и эукариот.Обсуждение будет включать экспериментальные подходы к клонированию и секвенированию генов, анализ ДНК-белковых взаимодействий, а также структуру и функцию РНК. Предпосылки: A BIO 212Y. Необходимые условия или обязательные условия: A BIO 365.

A BIO 426 Лаборатория молекулярной биологии (2)
Будут проведены эксперименты с использованием современных методов рекомбинантной молекулярной биологии. Они могут включать рестрикционное картирование плазмид, клонирование генов, блоттинг ДНК, анализ последовательности ДНК, плазмидные конструкции и исследования экспрессии генов.Одна лаборатория в неделю плюс дополнительное гибкое время по мере необходимости. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z, A BIO 212Y. Предпосылки или обязательные условия: A BIO 365 и 425. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 429 Molecular Virology (3)
Вирусы обычно связаны с опасными и часто смертельными инфекциями. Однако без вирусов наш мир был бы совсем другим. Этот курс познакомит с фундаментальными принципами вирусологии с акцентом на стратегии вирусной репликации, взаимодействия вирус-клетка, патогенез и эволюцию вирусов; а также стратегии, применяемые для контроля и предотвращения инфекции.Необходимые условия: A BIO 212Y и 217. Необходимое условие или обязательные условия: A BIO 365. Может не предлагаться в 2020–2021 годах.

A BIO 432 Поведение животных (3)
Эволюционная экология поведения, оптимизация, теория игр; выбор диеты, поиск пищи в условиях неопределенности; формирование и роспуск группы; социальный паразитизм, индивидуальное поведенческое разнообразие; взаимодействие с родными, конфликты и сотрудничество; индивидуальное поведение и популяционная динамика. Для завершения курса необходимо предоставить три документа.Необходимые условия: A BIO 212Y, A MAT 111 или MAT 112. Может не предлагаться в 2020-2021 годах.

A BIO 435 Методы в биотехнологии (2)
Этот лабораторный курс разработан для обучения современным методам, используемым в судебной и биомедицинской областях. Они будут включать последовательные методы ОТ-ПЦР, клонирования продуктов ПЦР, анализа рекомбинантных клонов плазмид, генотипирования VNTR на основе ПЦР, анализа полиморфизма длины рестрикционных фрагментов, иммуноблоттинга и иммунофлуоресцентного окрашивания.Один лабораторный цикл каждую неделю. Предпосылки: A BIO 201 и 202Z. Предпосылки или обязательные условия: BIO 365 или разрешение инструктора. Взимается плата за курс. Проконсультируйтесь с расписанием занятий.

A BIO 441 Молекулярная нейробиология (3)
Молекулярная биология обучения, памяти, нервного развития и неврологических заболеваний. Курс будет связывать структуру и функцию рецепторов, вторичных мессенджеров, белков цитоскелета, факторов транскрипции и структуру генов с их ролью в нервной системе.Пререквизиты: A BIO 365 и A BIO 341 или A BIO 217.

A BIO 447 Клеточные аспекты нейрофизиологии (3)
Курс охватывает ионные каналы в возбудимых мембранах, синаптическую передачу и синаптическую пластичность. Он коррелирует свойства ионных каналов и синаптическую передачу с их физиологическими функциями, такими как обучение, память и обработка сенсорной информации. Обсуждаются организационные принципы формирования функциональных нейронных сетей на синапсовом и клеточном уровнях.Пререквизиты: A BIO 121 или A BIO 130 и A BIO 341.

A BIO 453 Экология и эволюция инфекционных заболеваний (3)
В курсе изучаются экология и эволюция взаимодействий паразит-хозяин; разнообразие паразитических организмов (микропаразиты и макропаразиты) и способы их передачи; модели динамики заболеваемости в популяциях; хозяева, паразиты и источники окружающей среды неоднородны в скорости передачи; экоиммунология; совместная эволюция паразита и хозяина; общественная экология инфекционных болезней; биогеография паразитов; возникающие инфекционные заболевания; экологический контекст инициатив «Единое здоровье», а также зоонозы и общественное здоровье; инфекционные болезни и охрана дикой природы; сохранение паразитов; и текущие проблемы и возможности в изучении экологии и эволюции инфекционных заболеваний.Предпосылки: BIO 330 или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 454 Введение в биопроизводство фармацевтических препаратов (3)
Класс организован таким образом, чтобы познакомить студентов с фармацевтическими препаратами на основе белков и нуклеиновых кислот и процессом биопроизводства. Студенты получат глубокие знания о параметрах фармацевтических препаратов на основе белков и нуклеиновых кислот, которые влияют на их эффективность и механизм действия, а также подробности о том, как фармацевтические препараты проверяются для использования на людях.Студенты познакомятся с производством белков на основе клеток, методами очистки и микробиологическими проблемами, характерными для биопроизводства. Студенты познакомятся с ведущими фармацевтическими препаратами и последними тенденциями в области биопроизводства. Студенты изучат и будут применять фундаментальные концепции в областях биологии, химии, фармакологии, токсикологии и молекулярной биологии, чтобы получить широкое представление о фармацевтическом механизме действия и процессе биопроизводства. Студенты будут развивать устные и письменные коммуникативные навыки с помощью презентаций и домашних заданий.Учащиеся познакомятся с командной наукой через групповую работу над проектами и групповые оценки. Студенты также будут критически оценивать работу своих сверстников и должны будут продемонстрировать широкие знания в области биопроизводства и фармацевтики. Наконец, студенты должны будут объяснить, как новые технологии пересекаются с биопроизводством, и теоретизировать будущие области применения и / или области будущих улучшений. Предпосылки: BIO 212Y или разрешение инструктора.

A BIO 460 Neural Basis of Behavior (3)
Анализ нейронной основы врожденного и усвоенного поведения, а также неврологических нарушений, сопровождающих поражения различных частей мозга.Акцент будет сделан на сенсорную обработку, рефлексивное поведение, выделение признаков и поведенческие триггеры с использованием простых выученных форм поведения, поддающихся анализу на нейронном уровне, включая анализ электрической активности мембран, химической синаптической активности и нейромодуляции. Извлечение признаков будет рассматриваться как основа визуальной локализации и захвата добычи (насекомых) у жаб, а также локализации эха и улова насекомых у летучих мышей. Анализ поражений головного мозга будет включать как поведение, так и одновременную визуализацию мозга, чтобы связать дефицит с конкретными областями мозга, и будет охватывать семантическое / эпизодическое обучение и амнезию, а также понимание речи / языка.Мы также обсудим перспективы трансплантации стволовых клеток головного мозга для лечения заболеваний, вызванных гибелью определенных нейронов. В кредит можно взять только один из A BIO 460 и T BIO 260. Предпосылки: BIO 341 или эквивалент или разрешение инструктора. Может не предлагаться в 2020-2021 гг.

A BIO 475 Судебная биология I (3)
В этом курсе (1 кредитная лекция и 2 кредитные лаборатории) студенты узнают о многих методах, обычно применяемых в лабораториях судебной биологии.Они начнут с поиска и извлечения фиктивных биологических доказательств, перейдут к серологическому тестированию биологических жидкостей, а затем потратят несколько недель на изучение методов ДНК. Студенты будут извлекать и количественно определять ДНК с использованием трех различных методов и создавать профиль ДНК с использованием современной методологии. Предпосылки: A BIO 425 или разрешение инструктора.

A BIO 477 Судебная медицина (3)
Судебная медицина (1 кредитная лекция и 2 кредита лаборатория) познакомит студентов с обычно используемыми методами и инструментами судебной медицины.Темы, затронутые в этом курсе, будут включать образцы доказательств, микроскопию, баллистику, судебную химию, судебную биологию, токсикологию, сбор данных с места преступления, безопасность лабораторий и обеспечение качества. Студенты будут следовать стандартным рабочим процедурам в отношении документации, подготовки проб, сбора и анализа данных и отчетности. Лаборатория завершится тем, что студенты будут работать над имитацией доказательств или выполнять контроль качества проверенных образцов и сообщать о своих выводах. Предварительные требования: A BIO 201, A BIO 202Z и A BIO 212Y или разрешение инструктора.

A BIO 478 Инструментальный и биохимический анализ (2)
Этот курс (лаборатория с 2 кредитами) познакомит студентов с аналитическими методами, а также с классическими и современными приборами, обычно используемыми в аккредитованных лабораториях судебной экспертизы для извлечения , разделение, идентификация и количественный анализ химических и биохимических веществ. Что еще более важно, студенты завершат эксперименты с различными платформами, включая спектрофотометр в ультрафиолетовой и видимой области спектра, инфракрасную спектроскопию с преобразованием Фурье, масс-спектрометрию и газовую хроматографию.Лабораторные темы будут включать тематические исследования, документацию, подготовку образцов, сбор и анализ данных, отчетность, обеспечение качества и лабораторную безопасность. Лаборатория завершится тем, что студенты проработают образец случая, сообщив о своих выводах в письменном виде и устной презентации. Необходимые условия: BIO 365 или разрешение инструктора.

A BIO 480 Судебная химия и токсикология (3)
Этот курс (1 кредитная лекция и 2 кредита лаборатории) представляет собой продвинутый курс, в котором используются методология и приборы, обычно используемые в современных аккредитованных лабораториях судебной химии и токсикологии.Например, газовая хроматография, масс-спектрометрия, хроматография в свободном пространстве, ТСХ, иммуноанализ, жидкая и твердофазная экстракция и т. Д. Будут использоваться для судебного анализа и интерпретации химического состава лекарств, а также биохимических и токсикологических веществ. Другие темы будут включать тематические исследования, документацию, подготовку проб, химический и инструментальный анализ, обработку данных, отчетность, измерение неопределенности и статистический анализ. В курс также будут включены лабораторная безопасность и обеспечение качества.Студенты будут обрабатывать доказательства с имитационного места преступления и собирать образцы для судебно-химического и токсикологического тестирования. Лаборатория завершится тем, что студенты проработают образец случая, сообщат о своих выводах в виде резюме на 1-2 страницы и устной презентации. Необходимые условия: BIO 478 или разрешение инструктора.

A BIO 490 (= A PSY 490) Темы по неврологии (3)
Этот курс разработан как заключительный курс для междисциплинарных специалистов по неврологии. Ожидается, что несовершеннолетние пройдут этот курс осенью на старшем курсе.Этот курс будет проводиться командой неврологов факультета биологии и психологии и будет охватывать текущие темы исследований в области нейробиологии, знакомить студентов с оригинальной исследовательской литературой и предоставлять информацию о последипломном образовании и карьере в области нейробиологии. Предварительные требования: младший уровень неврологии, старший статус, A PSY 214 и A BIO 341.

A BIO 496 Стажировка в области биологических наук (1-3)
Стажировка в области биологических наук позволяет специалистам по биологии получить зачетные баллы за свои эмпирическое обучение во время стажировки за пределами кампуса.Стажировка предоставляет студентам опыт работы или профессиональную подготовку в области биологических наук и дает студенту возможность связать этот реальный опыт со своей учебной курсовой работой. Студенты несут ответственность за определение и организацию своей стажировки. Они могут проходить в различных условиях, включая частные компании, государственные учреждения и некоммерческие организации, без географических ограничений. Чтобы получить кредит A BIO 496, стажировка должна быть одобрена координатором стажировки по биологическим наукам до начала работы.Студенты не могут получить баллы одновременно по A BIO 496 и A BIO 395. До 2 кредитов по A BIO 496 могут быть применены к основному или второстепенному. Предварительные требования: BIO 212Y, положение юниоров или старших классов и минимальный средний балл в успеваемости 2,50. S / U градуированная.

A BIO 499 / 499Z Исследования под руководством пожилых людей (2-4)
Индивидуальные независимые исследования по избранным темам биологии. Критический анализ избранных научных работ. Старшие специальности кафедры биологических наук подают заявки на этот курс через перспективного научного руководителя.Копия окончательного письменного отчета о работе каждого семестра, желательно напечатанная на машинке в журнальном формате, хранится в постоянном файле на факультете. Можно брать в любой семестр. Студенты, изучающие два или более семестра A BIO 399, 399Z, 499 или 499Z, подготовят плакат или выступят с устной презентацией на симпозиуме по исследованиям факультета. В A BIO 499 и 499Z можно заработать максимум 8 кредитов.

Научные викторины для детей — викторины с вопросами и ответами, бесплатные рабочие листы и забавные викторины

Тест на человеческое тело Мы все живем с одним, поэтому важно знать, как устроено ваше тело.Проверьте свое понимание, пройдя нашу викторину о человеческом теле с вопросами о мозге, сердце, скелете и многом другом.		Викторина про животных Что вы знаете о наших друзьях-животных? Наша викторина по животным поможет вам узнать о кошках, собаках, птицах, тиграх, змеях, рыбах, слонах, львах и многом другом.
Космическая викторина В этой веселой космической викторине вы найдете вопросы о звездах, планетах, лунах, астронавтах, астрономии и многом другом.Примите космический вызов и посмотрите, сколько ответов вы знаете.		Планета Викторина Сосредоточьтесь на планетах в этой веселой викторине для детей. Ответьте на вопросы, связанные с Венерой, Юпитером, Сатурном, Марсом и другими нашими соседями в Солнечной системе.
Тест по химии Химия охватывает такие интересные темы, как атомы, элементы, реакции, газы, кислоты и основания.Проверьте свои навыки химии в нашей веселой викторине!		Тест по биологии Наслаждайтесь нашей веселой викториной по биологии. Ответьте на вопросы об эволюции, клетках, микробиологии и многом другом. Узнайте, насколько вы уделяли внимание урокам биологии в школе.
Тест на электричество Узнайте несколько забавных научных мелочей во время нашей викторины по электричеству.Что вы знаете об электрических токах, батареях и схемах? Примите вызов и узнайте!		Тест по физике Пройдите наш тест по физике и ответьте на вопросы об энергии, движении, трении, свете, магнитах, гравитации и многом другом. Если вы ответите на ряд интересных вопросов, вы обязательно найдете вызов.
Водная викторина Вода — жизненно важный ресурс, необходимый для жизни.Узнайте, что вы знаете о свойствах воды, океанах, реках, льдах и других связанных мелочах, с помощью нашей викторины о воде.		Технологическая викторина Technology охватывает такие интересные темы, как научные инновации, Интернет, современные гаджеты и компьютеры. Проверьте свои знания с помощью нашей викторины по технологиям.
Food Quiz Узнайте больше о том, что вы едите, пройдя нашу викторину.Еда — это интересная тема, которая охватывает фрукты, кулинарию, овощи, фастфуд и многое другое. Наслаждайтесь вызовом, который предлагают наши вопросы.		Earth Quiz Третья планета от Солнца и единственное место во Вселенной, где, как известно, существует жизнь, Земля — ​​уникальная и красивая планета. Примите участие в этой веселой викторине о Земле, которая идеально подходит для детей!
Общая викторина Наша общая викторина по естествознанию охватывает широкий круг научных дисциплин, включая химию, биологию, физику, животные, землю, человеческое тело и космос.		Погода викторина Местные сводки погоды не всегда так точны, как хотелось бы. Улучшите свои знания, пройдя нашу викторину о погоде. Узнайте больше о дожде, солнце, штормах и многом другом.
Тест на кислотную основу Проверьте свои знания о кислотах и ​​основаниях с помощью этой веселой научной викторины. Что вы знаете о серной кислоте, гидроксиде натрия, лакмусовой бумаге и уровнях pH?		Проверка достоверности или ложности Наслаждайтесь нашей веселой викториной, посвященной истинной или ложной науке.Проверьте свои общие знания по предметам, включая биологию, химию, физику, животных, космос, Землю, человеческое тело и многое другое.
Собака Quiz Собаки — очаровательные животные, из которых получаются милые щенки, работяги и верные компаньоны. Проверьте свои знания об этих популярных домашних животных в нашей веселой викторине о собаках.		Elements Quiz Проверьте свои знания символов химических элементов.Вы знаете химические символы таких элементов, как углерод, железо и золото? Узнайте, пройдя нашу викторину с символами элементов.
Викторина «Состояния материи» Узнайте больше о состояниях материи с помощью этой веселой викторины. Испытайте себя, ответив на различные вопросы, касающиеся свойств материи в твердом, жидком или газообразном состоянии.		Атом: викторина Бросьте вызов могущественному атому в увлекательной научной викторине.Подтвердите свои знания или узнайте некоторые интересные факты о протонах, электронах и нейтронах, которых вы, возможно, не знали.
Викторина о природе Что вы знаете о природе? Узнайте, попробовав нашу викторину, в которой есть ряд интересных вопросов, связанных с переработкой отходов, окружающей средой, растениями, животными и т. Д.		Викторина по растениям Растения бывают самых разных форм и размеров, некоторые растут быстро, а некоторые медленно.Посмотрите, сколько вопросов вы можете ответить о разных цветах, деревьях и других растениях.
Metal Quiz Наша викторина по металлам фокусируется на вопросах, касающихся таких элементов, как серебро, золото и натрий, а также сплавов, таких как бронза и сталь. Сколько металлических мелочей вы знаете?		Heat Quiz Повысьте температуру с помощью нашей викторины.Узнайте некоторые интересные факты о передаче энергии, проводимости, точках кипения, температурах замерзания и других вопросах, связанных с теплом.
Инженерная викторина Посмотрите нашу веселую викторину для детей. Можете ли вы ответить на наши вопросы о строениях, знаменитых достопримечательностях, электричестве и других связанных с инженерной тематикой темах?		Викторина по науке о спорте Что вы знаете о спорте? Узнайте с помощью нашей веселой викторины.Ответьте на ряд вопросов о спортивной физике, оборудовании, медицине и технологиях.
Flag Quiz Развлекайтесь, пытаясь назвать страну с помощью нашей викторины для детей. Сколько флагов ты узнаешь? Вы можете назвать всех 30? Попробуйте и узнайте!		Викторина о динозаврах Проверьте свои знания о динозаврах в этой классной викторине для детей.Ответьте на вопросы, связанные со всеми вашими любимыми динозаврами, включая тираннозавра рекса и трицератопса.
Викторина по стране Проверьте свои познания в мире с помощью этой викторины, в которую входят вопросы по целому ряду стран Африки, Европы, Азии и всего мира.		Викторина «Столичные города» Узнайте, сколько столиц вы можете назвать, с помощью нашей веселой викторины.Начните с простых, прежде чем переходить к странам, которые наверняка станут проблемой.
Тест по математике Наслаждайтесь этой забавной математической викториной, в которой ваши навыки будут проверены с помощью ряда интересных вопросов, связанных с числами, геометрией, арифметикой, общими математическими знаниями и многим другим.		Тест по геометрии Насколько хорошо вы знаете свои формы? Вы знаете, что такое равносторонний треугольник? Как насчет параллелограмма? Попробуйте нашу викторину по геометрии и узнайте!
Пазлы для поиска слов Наслаждайтесь нашим ассортиментом печатных слов для поиска детей.Эти бесплатные игры-головоломки, идеально подходящие в качестве рабочих листов для студентов, включают научные темы, популярные праздники и многое другое.		Пазлы со словами Ознакомьтесь с нашими забавными головоломками со словами, которые бросают вызов вашим навыкам решения проблем и подкрепляют важные слова, относящиеся ко всему, от химии до Рождества.
Пазлы Судоку Получайте удовольствие, решая различные бесплатные головоломки судоку.Сложности варьируются от простых до сложных, и они действительно заставят вас задуматься.

Соревнований — SchoolScience.co.uk

Помогите Санте спасти Северный полюс

Праздничный фильм этого года от IET надеется поделиться волшебством Рождества и стремлением создать лучший, устойчивый мир с помощью следующего поколения новаторы. Примите участие в наших рождественских соревнованиях по супер саням! Дата закрытия: 25 ноября 2020 г.

Конкурс «Практическая этика и ответственность»

Конкурс побуждает студентов задавать сложные вопросы о нашей ответственности друг перед другом как человеческие существа и может представлять особый интерес для тех, кто собирается изучать философию, RE, медицину. и закон.

Конкурс особых видов

Создайте свои собственные особые виды и примите участие в нашем конкурсе! В настоящее время мы принимаем заявки от всех возрастных групп (даже от взрослых!). Победители награждаются в апреле, июле, сентябре и декабре.

Присоединяйтесь к Королевскому биологическому обществу

Королевское биологическое общество ежегодно проводит серию наград и конкурсов. Узнайте больше о наградах, конкурсах, опросах о грантах и ​​ресурсах здесь!

Конкурс научных коммуникаций биохимического общества

Каждый год Биохимическое общество старается выявить и отметить выдающихся научных коммуникаторов, проводя ежегодный конкурс научных коммуникаций.Он открыт для двух категорий: студенты после 16 лет (т.е. Key Stage 5) и высшее образование. Крайний срок подачи заявок — 28 мая 2020 года.

Первая лига Lego JR.

FIRST® LEGO® League Jr. — это увлекательная программа по науке, технологиям, инженерии и математике (STEM) для детей 6–9 лет. Благодаря командным отношениям между сверстниками и взрослыми участники получают ценный опыт STEM, актуальный для окружающего их мира.

Великая охота за ошибками 2020!

The Great Bug Hunt 2020 — Объявлены победители! Посетите страницу Great Bug Hunt 2020, чтобы узнать, кто победил…

Награды CREST

CREST (КРЕАТИВНОСТЬ в науке и технологиях) — это британская программа присуждения наград в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM), управляемая Британской научной ассоциацией.

The Greenpower Challenge

Британская благотворительная организация Greenpower Education Trust приглашает школы принять участие в Greenpower Challenge с помощью программы стипендий, поддерживаемой Siemens. Последний раунд приема заявок на стипендии — пятница, 14 февраля 2020 года.

Конкурс научной фотографии RPS

В настоящее время принимаются заявки на участие в новом конкурсе Королевского фотографического общества на звание научного фотографа года 2020 и молодого научного фотографа года (ниже 18 летний).Дата закрытия — 4 декабря 2020 года, так что поторопитесь!

Farmvention

Farmvention (когда сельское хозяйство встречается с изобретением) — это национальный конкурс STEM, проводимый NFU для учащихся начальной и младшей средней школы, который стартовал в сентябре 2020 года. Прием заявок завершится 31 мая 2021 года. предоставляет неконкурентные, легкодоступные гранты для начальных школ в определенных районах Великобритании, которые будут использоваться для содействия преподаванию естественных наук и садоводства.

Химический фестиваль Солтерса

Однодневные химические мероприятия, проводимые в различных университетах Великобритании и Ирландии.

Справочник химического клуба Солтерс

Справочники 1 и 2 химического клуба Солтерс — очень популярный источник занятий для учителей, которые они могут использовать в химических клубах, на дополнительных занятиях или на открытых вечерах.

Первая лига Lego

Институт инженерии и технологий (IET) является операционным партнером соревнований FLL® в Великобритании и Ирландии. FIRST® LEGO® League (FLL®) — это глобальное научно-техническое соревнование, в котором ежегодно принимают участие более 250 000 молодых людей.

Соревнование по чистым технологиям

Соревнование по чистым технологиям — это исследовательская и дизайнерская задача для дошкольной молодежи, основанная на глубоком научном понимании реальных проблем и интеграции науки, английского и языковых искусств, математики, технологий и искусства , и процесс проектирования.

Британское фармакологическое общество предоставляет гранты

Гранты в размере до 1500 фунтов стерлингов доступны для поддержки инновационной фармакологической пропаганды и деятельности по привлечению общественности.